Второстепенные члены предложения

Конспект открытого урока математики в 1 классе в рамках Дня открытых дверей

Провела Щейхахмедова Р.М. 05.04.17г

Тема урока: Двузначные числа от 10 до 20.

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Цели урока:

Образовательные:

• сформировать представление о ряде чисел от 10 до 20, научить читать, записывать и сравнивать данные числа;

Развивающие:

• развивать мыслительные операции (анализ, сравнение, синтез, классификация);

• развивать организационные общеучебные умения, в том числе умение самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки;

• развивать интеллект учащихся и формировать коммуникативные компетенции;

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к предмету, взаимопонимание и дружеское отношение к одноклассникам в совместной работе;

• воспитывать трудолюбие, аккуратность, стремление к познанию.

Оборудование:

• раздаточный материал на партах (счётные палочки)

• ТСО: мультимедийный проектор, экран.

Ход урока

Организационный момент (1 минута).

(Слайд 1)

Посмотрите на эти геометрические фигуры. Что это за фигуры?

-Какого они цвета?

-В одной старинной притче, говорится о том , что всех людей можно разделить на несколько групп. Это люди- знающие, которые уже все знают, обозначим их красным цветом.

Люди- ищущие, они хотят знать и ищут знания(синий цвет).

И люди- спящие, они ничего не хотят знать и ничего не ищут( желтые).Подумайте и покажите тот цвет к которому вы себя можете отнести, это же задание по желанию могут выполнить и наши гости.

-Сейчас вы заглянули внутрь себя и подумали, какой вы человек. Я подумала вместе с вами и выбрала синий цвет, потому что отношу себя к людям, которые ищут знания и продолжают учиться. И сегодня на уроке мы вместе пойдем по школьной дороге в поисках знаний.

(Слайд 2-3) УЧИТЬСЯ – значит УЧИТЬ-СЕБЯ

На прошлом уроке мы с вами начали изучать числа от 10 до 20. Сегодня продолжим изучать эту тему. Посчитаем от 1 до 20 (хором).

Актуализация знаний (6 минут). (Презентация 2. Слайды 3, 6-10).

А сейчас «Веселый счет»

- У меня 4 книжки, 3 машинки и 3 мишки,

Кто ответит побыстрей, сколько у меня вещей? (Слайд 6)

- 3 ромашки-желтоглазки, 2 веселых мотылька

Подарили маме дети. Сколько же цветов в букете? (Слайд 7)

- Дружно муравьи живут и без дела не снуют:

2 несут травинку, 2 несут былинку, 3 несут иголки.

Сколько муравьев под елкой? (Слайд 8)

- 7 ребят катались с горки. Убежал домой Егорка,

а потом ушел Вадим и Сережа вслед за ним.

Сколько на горке осталось детей? Кто посчитал - отвечайте скорей. (Слайд 9)

- У нашей кошки 6 котят. Двое на диване спят, 1 котенок катает клубок,

Другой котенок забрался в сапог, остальные сидят на окошке,

Смотрят, как Бобик бежит по дорожке.

Сколько котят на окошке сидят? (Слайд 10).

Изучение нового материала (10 минут). – объяснение сопровождается презентацией.

Сколь­ко па­ло­чек изоб­ра­же­но на ри­сун­ке?

Свя­зав эти де­сять па­ло­чек в один пучок, мы по­лу­чим новую еди­нич­ку из­ме­ре­ния – 

де­ся­ток. На ри­сун­ке изоб­ра­же­но де­сять па­ло­чек или один де­ся­ток.

 2. Образование чисел второго десятка

У нас по­лу­чил­ся один де­ся­ток. Вы помните, что в ста­ри­ну де­ся­ток по-дру­го­му на­зы­ва­ли «дцать»? А сей­час вспомним, как же по­лу­ча­ют­ся числа вто­ро­го де­сят­ка.

Если к од­но­му де­сят­ку – дцать – до­ба­вить ещё одну па­лоч­ку, то по­лу­чим 

один на дцать.

Какое число по­лу­чи­лось? Один­на­дцать.

Возь­мем вто­рую па­лоч­ку. По­ло­жим на де­сять па­ло­чек две па­лоч­ки.

Сколь­ко по­лу­чи­лось па­ло­чек? Две­на­дцать.

Возь­мем тре­тью па­лоч­ку. По­ло­жим на де­сять па­ло­чек три па­лоч­ки.

Сколь­ко по­лу­чи­лось па­ло­чек? Три­на­дцать.

По­ло­жим че­ты­ре па­лоч­ки на де­сять па­ло­чек

Сколь­ко по­лу­чи­лось па­ло­чек? Че­тыр­на­дцать.

По­ло­жим пять па­ло­чек на де­сять па­ло­чек. По­лу­чим пят­на­дцать.

Шесть – шест­на­дцать.

Семь – сем­на­дцать.

Во­семь – во­сем­на­дцать.

Де­вять – де­вят­на­дцать.

Возь­мем два де­сят­ка па­ло­чек.

У нас по­лу­чил­ся ещё один де­ся­ток, или дцать. Сколь­ко у нас де­сят­ков те­перь? Два де­сят­ка – два­дцать.

За­пи­шем два ряда чисел.

В пер­вом ряду – числа, ко­то­рые хо­ро­шо вам зна­ко­мы – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

Во вто­ром ряду – числа, ко­то­рые мы по­лу­чи­ли на дан­ном уроке – 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

 3. Сравнение однозначных и двузначных чисел

Срав­ни­те два ряда этих чисел и по­ду­май­те, чем они от­ли­ча­ют­ся друг от друга. В за­пи­си чисел пер­во­го ряда при­сут­ству­ет толь­ко один зна­чок.

То есть, если у нас число один, мы за­пи­сы­ва­ем его одной циф­рой – циф­рой 1. Если у нас число два, мы за­пи­сы­ва­ем его одной циф­рой – циф­рой 2. Число пять мы за­пи­сы­ва­ем одной циф­рой – циф­рой 5.

В за­пи­си чисел вто­ро­го ряда при­сут­ству­ют две цифры.

Десять мы за­пи­сы­ва­ем двумя циф­ра­ми – циф­ра­ми 1 и 0.

Две­на­дцать мы за­пи­сы­ва­ем двумя циф­ра­ми – циф­ра­ми 1 и 2.

То есть в за­пи­си этих чисел мы ис­поль­зу­ем два знач­ка – две цифры.

По­это­му, числа пер­во­го ряда на­зы­ва­ют­ся од­но­знач­ные числа, а числа вто­ро­го ряда на­зы­ва­ют­ся дву­знач­ные числа – в их за­пи­си два знач­ка.

Откройте учебники на с.60 – прочитайте правило в рамке. Сравните со сделанным вами выводом. Есть что-то, что мы не сказали?

Что нового вы узнали о числе 10? (самое маленькое двузначное число)

 4. Устное произношение двузначных чисел

Об­ра­ти­те, вни­ма­ние на то, что когда мы устно про­из­но­сим дву­знач­ные числа – де­сять, один­на­дцать, две­на­дцать, мы сна­ча­ла на­зы­ва­ем ко­ли­че­ство сво­бод­ных еди­ни­чек, а потом де­ся­ток  – дцать.

 5. Запись двузначных чисел

Когда же мы эти числа за­пи­сы­ва­ем, то на пер­вое место мы ста­вим цифру, ко­то­рая по­ка­зы­ва­ет ко­ли­-

че­ство де­сят­ков – один де­ся­ток, на вто­рое место мы ста­вим ко­ли­че­ство сво­бод­ных еди­ни­чек, ко­то­-

рые мы до­ба­ви­ли к де­сят­ку.

По­лу­ча­ем: 11 Один­на­дцать

То есть на пер­вом месте де­сят­ки, на вто­ром месте за­пи­си – еди­нич­ки.

14 Че­тыр­на­дцать Че­ты­ре сво­бод­ных еди­нич­ки и один де­ся­ток.

При за­пи­си: один де­ся­ток, че­ты­ре еди­нич­ки.

16 Шест­на­дцать Один де­ся­ток и шесть еди­ни­чек.

Най­ди­те среди чисел вто­ро­го ряда числа, в ко­то­рых нет сво­бод­ных еди­ни­чек, числа, ко­то­рые со­сто­ят толь­ко из де­сят­ков. Это числа де­сять и два­дцать.

 6. Круглые числа

При за­пи­си этих чисел на месте еди­ниц стоит цифра ноль 0, на месте де­сят­ков – цифра, ука­зы­ва­ю­щая на ко­ли­че­ство де­сят­ков.

10 – один де­ся­ток, ноль еди­ни­чек

20 – два де­сят­ка, ноль еди­ни­чек.

В ма­те­ма­ти­ке такие числа называют еще круг­лы­ми чис­ла­ми.

10 и 20 – круг­лые числа, они со­сто­ят толь­ко из де­сят­ков.

На уроке мы по­зна­ко­ми­лись с тем, как по­яви­лись дву­знач­ные числа, мы на­учи­лись за­пи­сы­вать дву­знач­ные числа, узна­ли, что дву­знач­ные числа – это числа, в ко­то­рых при за­пи­си на пер­вом месте стоит число де­сят­ков, на вто­ром месте – число еди­ниц. В за­пи­си этих чисел ис­поль­зу­ет­ся две цифры, по­это­му эти числа на­зы­ва­ют­ся дву­знач­ны­ми. Рас­смот­рен­ный ма­те­ри­ал по­мо­жет нам в даль­ней­шем изу­че­нии ма­те­ма­ти­ки.

Закрепление нового материала:

- Работа в тетради.

-откройте ваши тетради, запишите число. А теперь поучимся записывать двузначные числа:

Запишите цифру 1, в соседней клетке – цифру 0. Какое число вы записали? Что обозначают цифры в его записи? Отступите одну клетку вправо и запишите снова 1, а рядом – тоже 1. И т.д. аналогично записываем все числа второго десятка.

-Работа с учебником – упр.3, с.61.

У доски – по 2 человека пишут. Затем сравниваем записанное.

Самопроверка.

Работа с числовыми отрезками.

Прочитайте задание в № 6. Что надо сделать?

Возьмите линеечки и с их помощью выполним задание. Как определить с помощью линеечек, где у нас большее число, а где меньшее?

Выполнение задания карандашами в учебнике, самопроверка по слайду

Стереть написанное в учебниках.

Работа с задачами.

С.62 - № 4(1)

Подведение итогов.

Чему учились? Что узнали нового? Кому было трудно? Легко? А кому было интересно?

«Утверждаю»

Директор МКОУ «Хулисминская ООШ»

____________Махмудиев М.Р.

05.04.17г

Провела учитель нач.кл

МКОУ «Хулисминская ООШ»

Щейхахмедова Р.М.

Хулисма 2017г