Выступление на МО

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа-интернат № 11» «Ч тобы сделать ребёнка умным и рассудительным,  сделайте его крепким и здоровым» Ж.-Ж. Руссо

Обзор групп здоровьесберегающих приемов и технологий в работе с детьми с ОВЗ.

Выполнила: Малькова Н.В. тьютор

Ванино 2018

Здоровьесберегающие технологии  -

это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий обучения  —

обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Принципы здоровьесберегающих технологий:

• принцип «Не навреди!»;
• принцип сознательности и активности;
• принцип непрерывности здоровьесберегающего процесса;
• принцип систематичности и последовательности;
• принцип доступности и индивидуализации;
• принцип всестороннего и гармонического развития личности;
• принцип системного чередования нагрузок и отдыха;
• принцип постепенного наращивания оздоровительных воздействий

Здоровьесберегающие технологии

Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

- Дыхательная гимнастика;

-Динамические паузы;

-Развитие общей и мелкой моторики;

- Зрительные гимнастики;

-Су Джок терапия

Технологии обучения здоровому образу жизни:

- Физкультурные занятия

- Проблемно-игровые :игротренинги, игро- терапия

- Коммуникативные игры

- Точечный самомассаж

Коррекционные технологии:

-Артикуляционная гимнастика;

-Игротерапия;

-Песочная терапия;

- Музыко, сказкотерапия;

- Психогимнастики;

-Релаксация

Приемы реализации здоровьесберегающих технологий:

  1.Защитно-профилактические (личная гигиена и гигиена обучения).

2.Компенсаторно-нейтрализующие (физкультминутки, оздоровительная, пальчиковая, дыхательная гимнастика, лечебная физкультура, массаж...)

3.Стимулируюшие (элементы закаливания, приемы психотерапии, фитотерапии).

4.Информационно-обучающие (письма, адресованные родителям, педагогам).

Таким образом, использование здоровьесберегающих технологий при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ способствует:

• повышению работоспособности, выносливости детей;
• развитию психических процессов;
• развитию общей и мелкой моторики;
• формированию, развитию двигательных и речевых умений и навыков;
• и, в итоге, способствует социальной адаптации детей с ОВЗ.

Ресурсы

1.  Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие  технологии и психология здоровья в школе. М.АРКТИ,2005. 2.  Шамова Т.И. Укрепление развитием здоровьесберегающей среды в школе, М.2008. 3. nsportal.ru/ shkola / raznoe /library/2014/10/06/ zdorovesberegayushchie - tekhnologii -v- vospitatelnom - protsesse -v

Спасибо за внимание))