Выступление на педсовете

Выступление на педсовете на тему: « Без творчества нет учителя»      Подготовила:

Кравцова Елена Александровна, учитель географии  

  г. Яхрома 2017

На мой взгляд, главное в работе с детьми – это   творчество учителя, помноженное на творчество учеников . Система творческих заданий помогает раскрыть потенциальные возможности ученика, дает возможность почувствовать вкус к предмету, проявить свои командные или исполнительские черты характера.

Урок-путешествие

Урок- рассказ

• Используя опорные слова, составьте связный рассказ. Пример: 10 класс
• МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО – МЕЖДУНАРОДНЫЙ ОБМЕН – МГРТ – МЕЖДУНАРОДНАЯ СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ – МЕЖДУНАРОДНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ – МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭК. ГРУППИРОВКИ.

Деловая игра- тендер

1 вариант. Тема «Сфера услуг».

Задание: Используя предложенную картосхему местности и имеющиеся природные и хозяйственные условия, создайте проект развития рекреационного хозяйства.

2 вариант. Тема «Потребительский комплекс» Задание: разработайте проект малого предприятия по производству, какого- либо товара народного потребления.

Подвижные игры

5 класс “Мировой Океан”, Учитель (обязательно неожиданно) останавливает урок, делает загадочное лицо и предлагает всем детям сцепить руки “в замок”: “Все вместе!”

“ Полный штиль!” – руки без движения;

“ Волны!” – Легкое волнообразное движение сцепленными руками;

“ Волны сильнее!” – движение более сильное;

“ Шторм” – волнообразное движение сцепленных рук на максимально возможную высоту .

Кластер

Вне зависимости от вида, кластер представляет собой запись фраз по ключевому слову, которые на стадии осмысления, после просмотра текста учебника анализируются и дополняются новыми ассоциациями.

Задание: 1. Используя ключевое слово «Агропромышленный комплекс», составьте кластер.

Примером ассоциаций к ключевому слову «Агропромышленный комплекс» могут служить следующие ассоциации: сельское хозяйство, растениеводство, животноводство, сельско­хозяйственное машиностроение, пашня, сельхозкультуры и т.д. Затем учащиеся, просмотрев текст учебника по данной теме, дополняют кластер новыми словами, ассоциациями, понятиями.

Проблемные вопросы :

Удивляй!

Отсроченная отгадка

В начале урока я даю загадку (или удивительный факт), отгадка которой будет открыта при работе над новым материалом.

Пример:

8 класс Тема « Восточно-Европейская равнина». Поспорили как-то Кавказ и Восточно-Европейская равнина, кто из них старше, Кавказ говорит: «Посмотри, я весь белый, а ты вся зелёная, молодая, значит я старше и мудрее», а равнина с ним не соглашается, утверждает, что она старше. Кто из них прав?

Фантастическая добавка

Реальная ситуация дополняется фантастической.

Пример.

6 класс. Тема «Оболочки Земли» Представьте себе, что вы инопланетяне, что вы можете увидеть, приближаясь к Земле?

Найди соответствие

В менее подготовленном классе можно дать понятия и их определение, нужно найти их соответствие.

Территория, с которой в реку стекают повер

хностные и подземные воды

Река со всеми притоками

Время самого низкого уровня воды в реке

Резкий и кратковременный подъем уровня воды в реке

Период наиболее высокого уровня воды в реке, ежегодно повторяющийся в одинаковые сроки

Ход многолетних, сезонных и суточных изменений речного потока в его русле

Граница, разделяющая разные речные бассейны

Затопляемая часть русла реки

Речная система

Водораздел

Межень

Половодье

Пойма

Речной бассейн

Паводок

Режим реки

Географический диктант

На настенной контурной карте цифрами обозначаются географические объекты, ученики пишут их названия.

Пример: 7 класс. Географический диктант «Вокруг Америки»- предлагаются объекты береговой линии Америки.

7

1

Выполните письменно следующие задания!

5

1. Назови объекты географического положения

• Мыс
• Океан
• Залив
• Мыс
• Течение
• Мыс
• Море
• Океан
• Течение
• Мыс

4

10

9

8

2

3

6

Капитан Врунгель

Раздаются рассказы «бывалого моряка», нужно найти географические ошибки.

Белая ворона

Найти лишний объект.

Пример. 8 класс. Тема «Природные зоны».

Перечислены растения, определить лишнее,

объяснить причину.

Географическая почта

• Этот прием можно применять в разных классах. Суть его сводится к следующему. Ученик получает несколько конвертов с разными адресами и набор карточек, который ему надо рассортировать по этим конвертам. Например, на обобщаю­щем уроке географии в 6 классе по теме «Гидросфера» ученик получает три конверта. На одном из них написано «Море», на втором— «Озеро», на третьем — «Река». Рядом лежат 12 карточек, которые ему нужно разложить по конвертам. На девяти карточках написано: Амазонка, Каспийское, Средиземное, половодье, холодное течение, котловина, вода всегда соленая, вода всегда пресная, вода может быть соленой или пресной. Еще на трех карточках изображены животные: синий кит, байкальская нерпа и щука. Ученик должен разложить все 12 карточек по конвертам

Согласен — не согласен

Ученики пишут в столбик цифры от 1 до 10. Затем учитель зачитывает список из десяти предложений, каждое из которых содержит в себе некоторую законченную мысль. Мысль может быть как истинной, так и ложной. Ученик должен оценить истинность сказанного учителем. Если он согласен с данной мыслью, то ставит напротив соответствующей цифры знак « + », а если не согласен, то знак «-».

Шарады

Шарадами называют загадки, в которых зашифровано какое-либо слово. Слово должно быть разбито на несколько частей, каждая из которых звучит как отдельное слово. Например, слово ЯПОНИЯ можно разбить на три слова

Я, ПОНИ, Я.

Ребусы

Ребусы

Кроссворды

• Кроссворды

Кроссворд на закрепление материала

Похлопаем, помашем

“ диктант в ладоши”.

Дети складывают руки как для аплодисментов. Задание , например, “Диктую название рек на южных материках. Вы должны хлопнуть в ладоши 1 раз только тогда, когда я назову реки Южной Америки, приготовились, начали – Амазонка, Нил, Парана, Мадейра, Дарлинг, Нигер, Конго, Уругвай”. Список должен быть довольно большим, название произносить необходимо громко и внятно, но достаточно быстро. Таким образом, можно “проверить” названия растений и животных, народы, города.

УМШ - учебный мозговой штурм

С помощью УМШ организуется решение творческой задачи. Главной целью является развитие творческого стиля мышления, а так же ученики тренируют умение кратко и чётко выражать свои мысли, слушать и слышать друг друга.

Пример.

8 класс. Экономика. Задание: придумайте новый вид товара или услуги, который бы пользовался спросом покупателей, независимо от возраста и пола.

Работа с учебником

Карта мудрости

Внимательно прочитать текст учебника, написать вопрос и прикрепить к «карте мудрости». После этого каждый подходит, снимает любой вопрос и отвечает на него.

Самое главное

Прочитать текст и придумать ключевое слово, характеризующее данный текст, затем ученики по очереди зачитывают свои ключевые слова и определяют, чей вариант лучше.

Гипертекст

Гипертекст – наглядно е графическ ое описани е понятий и их смысловые связи, которые можно проследить по направлению стрелок. Проходя по всем возможным направлениям, будут выстраиваться предложения, а в целом должен получиться связный рассказ. На первых этапах нужно учить и объяснять правилам составления гипертекста, предлагая их уже готовым и только после этого можно предложить работу по самостоятельному составлению.

Пример.

9 класс Тема. «Машиностроение» Задание: составить гипертекст «Машиностроение, его состав и взаимосвязи с другими межотраслевыми комплексами».

Знание только тогда знание,

когда приобретено усилием мысли, а не памятью.

Л.Н. Толстой