Взаимодействие учителей и родителей - слагаемые успеха

Взаимодействие учителей

и

родителей: слагаемые успеха

Мнение родителей:

• учителя – это люди с маленькой зарплатой, которые вынуждены справляться с нашими детьми. Они нередко бывают несправедливы к детям, нервничают и кричат. Им всё безразлично, а мы мучаемся.

Мнение учителей:

• какие родители – такие и дети. Отправляют ученика в школу со всеми проблемами, которые сами не могут решить, а нам разбираться. На собрание не дозовёшься, дневники не подписаны, всё требуют от школы, а сами детьми не занимаются.

“ Там, где нет мудрости родительского воспитания, любовь матери и отца уродует детей”.

А.Сухомлинский

“ Если хочешь испортить ребёнка, дай ему всё, что он просит, разреши делать всё, что он хочет.”

народная мудрость

Задачи работы с родителями

• Создание благоприятных условий для обучения и развития детей.

• Повышение педагогической культуры родителей.
• Содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение пап и мам в жизнедеятельность класса.
• Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей.
• Пропаганда успешного опыта семейного воспитания.

ученик

родитель

учитель

Сотрудничество между взрослыми и детьми – это совместная деятельность педагогов, родителей, детей, это единый коллектив, большая семья, которая сплачивается и интересно живет.

Конструктивное взаимодействие учителей и родителей – это создание условий для разностороннего развития ребенка.

Педагоги и родители вместе пытаются найти наиболее эффективные способы решения различных проблем.

Педагоги играют решающую роль в установлении взаимодействия с родителями.

Учителя и родители - союзники, и они не могут обойтись без помощи друг друга.

Взаимодействие начинается постепенно, с теми родителями,

которые желают участвовать в жизни класса.

Две составляющие:

• желание родителей и учителей сотрудничать;
• взаимное уважение.

Пространства ребенка, на которые может влиять взаимодействие учителя и родителя:

отношения

с

родителями

образовательное пространство (учебная и внеучебная деятельность)

отношения

с

учителями

«Учителя хотят, чтобы нормы, регулирующие их отношения с родителями, охватили и заботу о детях, и поддержали их учебную программу.

В тоже время большинство учителей не хотят, чтобы родители вмешивались в их классную работу.

Вообще, учителя склонны сохранять расстояние между собой и родителями»

(американский педагог Ричард Арендс)

Причины нежелания встречаться учителей

и родителей

настороженность, скованность при следующих встречах

разобщённость между учителем и родителями

сложность первого контакта

внутренняя враждебность и агрессивность участников

различная информированность о ребёнке

амбициозность

и авторитарность

Виды взаимоотношений между учителями и родителями

Манипулятивные

Авторитетные

Личностно-негативные

Конфликтующие

Отсутствие или нарушение взаимодействия родителей с учителями приводит к нарушению их взаимодействия с ребенком

Дружеские, приятельские

Сотруднические

Самое важное научиться слушать и слышать друг друга, не создавать барьеры общения, а если они уже созданы — уметь преодолевать их

Общение не конструктивно , когда:

в речи слышатся приказы

применяются угрозы

проповеди, нравоучения

используется оценочная форма

критика в свой адрес или адрес ребенка

сравнения

Общение конструктивно , когда:

учитель вникает в проблемы родителей, проявляет эмпатию по отношению к их детям

учитывает реальные проблемы, которые имеют место в семье и проявляются в школе

не "оценивает" родителя, не общается директивным тоном, не прерывает в беседе

учитель и родитель не обвиняют друг друга, а находят разные выходы из сложившейся ситуации

учитель не допускает оскорбления родительских чувств необоснованной оценкой способностей, успеваемости и поведения детей

Эффективное взаимодействие — это умелое отстаивание своей позиции при корректном, спокойном и доброжелательном отношении к оппоненту

преодоление эмоционального и внутреннего барьера для открытой беседы

информация воспринимается и принимается адекватно

приобретение навыков понимания ситуации

способствует взаимопониманию

стимулирует собеседников к действиям для достижения поставленных целей

Для конструктивного взаимодействия существуют различные формы работы

индивидуальные консультации

психологические тренинги

деловые игры

походы, чаепития

дискуссии

круглые столы

дебаты

Говорят, что у каждого родителя – своя правда… Но ведь это неправда! Просто каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был счастлив, А мы по роду профессии к этому причастны.

А правда у нас – общая, и правда наша – хорошая, Она в том, чтобы смеялись, росли И развивались дети, И чтобы были за них спокойны Все родители на свете.

Это очень просто. Это очень здорово! Нужно только смотреть нам Не столько друг на друга, Сколько в одну сторону!

Учителю необходимо всегда

помнить

« золотое правило »

Относитесь к людям так, как бы Вы хотели, чтобы относились к Вам.

Взаимоотношения с родителями укрепляются, когда:

• учитель родителям старается дать то, что требуется и от них (выслушивает их проблемы, высказывает понимание и доброжелательность по отношению к их детям);

• учитель не забывает, что родители должны смотреть на школу глазами детей (сначала устанавливает контакт с детьми, а затем с их родителями);

• учитель стремится раскрыть способности родителей в отдельных областях воспитания детей;

• учитель помнит, что нельзя родителям указывать, а тем более ругать их детей;

• учитель надеется на победу добра в душе ребенка;

• учитель делится накопленным педагогическим опытом.

Рекомендации:

• На собрании поднимайте вопросы общего характера, важные для всех.

• Не стоит избегать конфликтов.

• Желательно после уроков наедине побеседовать с ребенком.

• Очень важно показать ребенку, что вы его замечаете.

Будьте примером для своих детей

Ребёнок учится тому,

Что видит у себя в дому.

Родители – пример ему.

Кто при жене и детях груб,

Кому язык распутства люб,

Пусть помнит, что с лихвой получит

От них всё то, чему их учит.

Не волк воспитывал овец.

Походку раку дал отец.

Коль видят нас и слышат дети,

Мы за дела свои в ответе

и за слова:

Легко толкнуть

детей на нехороший путь.

Держи в приличии свой дом

Чтобы не каяться потом.

Благодарю

за

внимание