За столом (продукты питания)

План-конспект урока английского языка в 4 классе по теме

«За столом»

Урок № 52.

Основные задачи:

1. Развивать умения и навыки устной речи:

• учить понимать на слух основное содер­жание текста, построенного на знакомом языковом материале;

• учить описывать картинку.

  1. Развивать умения в чтении: учить читать вслух диалоги, соблюдая нужную интона­цию.

  2. Познакомить с употреблением местоиме­ний some и any в утвердительных, отри­цательных и вопросительных предложе­ниях.

  3. Подготовить к выполнению проверочной работы: повторить изученную лексику, неправильные глаголы, образование степе­ней сравнения прилагательных.

Оборудование: компьютер, доска, учебник, рабочая тетрадь.

Ход урока:

1. Орг.момент

T: «Good morning, children! I am glad to see you. Sit down, please»

1. Речевая разминка

T: «What date is it today? What day is it today? What is the weather like today?»

1. Изучение нового материала

В начале урока необходимо повторить назва­ния продуктов. Это можно сделать с помощью картинок и различных лексических игр, на­пример "Веселый поезд". Учащиеся выстраива­ются друг за другом, образуя поезд. В процессе движения поезда учитель объявляет станции, на которые прибывает поезд. При работе над данной лексикой у станций могут быть следу­ющие названия: "Food", "Fruit", "Vegetables", "Drinks", "Breakfast", "Lunch", "Dinner". Ког­да поезд останавливается на станции, учащи­еся должны по очереди назвать по-английски фрукт (овощ, напиток). Учащийся, который не смог ответить, садится на место. В конце игры этот ученик должен назвать три слова, относя­щиеся к станции, на которой он выбыл.

Работу над новой лексикой можно орга­низовать следующим образом. Для введения и семантизации новых лексических единиц вос­пользоваться упр. 25: учащиеся слушают ау­диозапись, с помощью картинок догадываются о значении словосочетаний, повторяют их за диктором, чтобы запомнить:

Tapescript

bag of sweets, a glass of juice, a cup of tea, a bottle of water, a box of chocolates, three pieces of cake

Для закрепления новой лексики:

• выполнить упр. 14 и 15 на стр. 51 в рабочей тетради;

• провести веселый конкурс. Написать на доске: a bag of.„, a glass о/..., а сир о/..., a bottle of..., a box of.„, a piece о/... Разбить класс на несколько групп (по 3-4 челове­ка), предложить детям составить как можно больше словосочетаний с этими словами и записать их на листе бумаги. Например, а сир of tea (water, coffee, milk), a bag of apples (oranges, nuts, sweets ), a piece of bread (cake, cheese), a box of tea (cereals). Дать учащим­ся 3-4 минуты на выполнение задания. За­тем представитель каждой группы читает вслух словосочетания с одним из слов (на­пример, a bag of...). Если это словосочета­ние есть в списке хотя бы одной из команд, то оно вычеркивается. Побеждает команда, которая смогла составить словосочетание или словосочетания, которых не оказалось в списках остальных.

Выполняя упр. 26 на стр. 93, учащиеся восстанавливают текст. Дать детям время прочитать про себя текст и вставить слова из рамочки. Предложить прочитать текст вслух, чтобы проверить правильность выполнения упражнения.

1. Аудирование

Развитие аудитивных умений учащихся происходит при выполнении упр. 24. Опираясь на рисунок, дети должны назвать подарок, куп­ленный Слонихой.

Hello! Can I help you? Could I have a box of chocolates, please? A small or a big one? A big box, please. My son has a birthday party today. He is six. Oh, that's great. Congratulations! Thank you. Anything else? No, that's all. How much is the box? Five pounds. Here you are. Thank you. Bye-bye!

(s-* a box of chocolates)

1. Разминка

Видео «Hockey-Pockey»

1. Закрепление изученного материала

Для того чтобы вспомнить конструкцию специальных вопросов в Past Simple и формы неправильных глаголов (I и II) можно предло­жить придумать 10 вопросов со словом What? (9-f What did Baby Elephant have yesterday? What did the Little Tigers give him for his birthday? What did the Little Lions bring for his birthday? What did the Little Monkeys give him for his birthday? What did Baby Elephant and his friends have yesterday? What did they play? What did they watch? What did they take? What did they sing? What did Baby Elephant eat?) и 10 вопросов с Who? (вгт Who had a birthday party? Who was six? Who came to Baby Elephant's house? Who gave him six bags of sweets? Who brought a big box of chocolates? Who gave him six yellow bananas? Who had a tasty birthday cake? Who danced and sang songs? Who ate six pieces of cake and drank six cups of tea? Who was happy?)

Пусть сильные учащиеся ответят на вопросы своих одноклассников.

Проверить правильность выполнения до­машнего письменного задания (упр. 6 на стр. 97).

На празднике у Слоненка было очень ве­село. Предложить детям спеть песенку, кото­рая наверняка там звучала: "Happy birthday to you!" Можно спеть и разыграть и другие весе­лые песенки ("Clap your hands" / "The more we are together").

Работа над развитием умений учащихся в говорении предусмотрена в упр. 27, 28, 29. Сначала, опираясь на слова в рамочке, уча­щиеся составляют коллективный рассказ о том, как Слоненок помогал маме готовиться к встрече гостей (упр. 27). Можно предложить учащимся рассказать о подготовке от имени

Слоненка (I cleaned my room and our living room...) и / или от имени мамы Слонихи (My son cleaned his room and we went shopping...). При наличии времени попросить учащихся рассказать, что они делают накануне своего дня рождения, помогают ли они родителям го­товить праздник.

Упр. 28, 29 помогут учащимся вспомнить Present (Past, Future) Simple. Желательно, чтобы, описывая картинку или рассказывая о своем меню, они не просто перечисляли про­дукты, а употребляли словосочетания: a bag о/..., a glass о/..., а сир ofa bottle о/..., a box о/..., apiece of...

1. Запись домашнего задания

Выполнить упр. 7 на стр. 97 письменно; выучить словосочетания упр. 25 на стр. 93.

1. Итог урока

T: «What did you learn at our lesson? Do you like the lesson?»

Подведение итогов, выставление оценок за работу на уроке.

T: «The lesson is over. Good-bye!»