Задачи на увеличение числа в несколько раз 3 класс

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Время

I. Самоопределение к деятельности (организационный момент).

Личностные:

- формирование установки на начало урока.

-Здравствуйте, ребята.

-Садитесь, проверьте всё ли у вас готово к уроку: учебник математики, тетрадь, дневник, пенал.

- Открываем тетради, записываем число, классная работа.

-Учащиеся приветствуют учителя, садятся.

-Проверяют готовность к уроку.

II. Актуализация знаний.

Регулятивные УУД:

-Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Коммуникативные УУД:

-Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

- Вспомним, что мы с вами изучали на предыдущих уроках, для этого закрепим знания таблицы умножения и деления. Внимание на доску (слайд 1). Задание заполнить таблицу, работаем устно.

- У вас на столах лежат карточки, вам нужно составить задачу, используя данные с таблицы, и решить ее.

- Вспомним, задачи изученных видов.

- За 3 л. молока заплатили 90 руб. Сколько стоит 1 л. молока?

- В столовой истратили 6 пакетов муки по 3 кг каждый. Сколько муки истратили?

- Мама купила 6 кг. муки и 2 кг крупы. Сколько килограммов продуктов купила мама?

- На одно платье идет 2 м. ткани. Сколько платьев можно сшить из 12 м. ткани?

- В коробке 25 банок сгущенного молока. Купили 5 банок. Сколько банок молока осталось в коробке?

- Коля купил 9 ручек по 6 рублей. Сколько всего денег заплатил мальчик?

9*6=63(р.)

Ответ: 63 рубля.

- 30руб.

-18 кг.

- 8 кг.

- 6 платьев.

- 20 банок.

III. Постановка учебной задачи.

Регулятивные УУД:

- Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Положите на парту 2 синих круга.(На слайде ) 2 )

- Под ними положите 2 красных круга.

(На слайде 3) появление 2 красных круга под синими)

Что можно сказать о количестве красных и синих кругов?

- Положите еще 2 красных круга. (Слайд 4)

Что теперь можно сказать о количестве синих и красных кругов?

- Положите еще 2 красных круга. (Слайд 5)

Что теперь можно сказать о количестве фигур?

-Сколько раз по 2 круга мы брали?

- Что можем сказать о синих кругах?

-А что можно сказать о красных кругах?

-Что мы делали с числами?

-Какие задачи мы будем решать?

- Ребята, кто догадался, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

- Их поровну.

- Синих кругов в раза 2 меньше, чем красных, а красных в 2 больше чем синих.

- Синих кругов в 3 меньше, чем красных, а красных в 3 больше, чем синих.

- 3 раза.

-Их в 3 раза меньше, чем красных

- Их в 3 раза больше, чем синих.

-Увеличивали числа в несколько раз.

-на увеличения числа в несколько раз.

- Решать задачи на увеличение числа в несколько раз.

.

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).

Познавательные УУД:

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные УУД:

- Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Откройте учебник на стр. 36№1

-Прочитайте задачу. Сколько зелёных мячей купили? Нарисуйте их.

- Сколько красных купили? Что значит «в 3 раза больше»?

- Нарисуйте красные мячи.

- Запишите решение задачи.

- Решаем следующую задачу. Сделайте рисунок и решите задачу самостоятельно.

Ластик стоит 2 руб., а тетрадь в 4 раза дороже. Сколько стоит тетрадь?( слайд 6)

- На стр. 36 № 3. Прочитайте задание.

- Какие уравнения нельзя решить? Почему?

- Как можно их исправить?

- Выберете любой способ, исправьте уравнения и решите их.

- На стр. 36 №4. Прочитайте задание.

- Какие правила нужно вспомнить, чтобы правильно вычислить?

- Запишите выражения и найдите их значения.

-Найди значения выражение выражения 1*b при b=4, b=79, b=98, b=100.

-Найди значение выражения 0*k при k=3, k=81, k=90, k=100.

Физкультминутка

Поднимает руки класс —

Это раз.

Повернулась голова —

Это два.

Руки вниз, вперед смотри —

Это три.

Руки в стороны пошире

Развернули на четыре.

С силой их к плечам прижать —

Это пять.

Всем ребятам дружно сесть —

Это шесть.

- купили 5 зеленых мячей

- число 5 взяли по 3 раза.

- 5*3=15 (м.)

2*4=8(руб.)

Ответ: 8 рублей стоит тетрадь.

78+x= 40, так как, когда прибавляем, становится больше, а не меньше.

50-x= 64, так как, когда вычитаем становится меньше, а не больше.

-Поменять знак + на -, а – на + или поменять в уравнении местами слагаемое и сумму, уменьшаемое и разность.

-При умножении числа на 1 получается то же самое число. При умножении числа на 0, получается ноль.

V. Первичное закрепление.

Познавательные УУД:

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- Откройте учебник стр. 37№1.

-Прочитайте задание.

У Васи 2 машинки, а у Коли в 3 раза больше, чем у Васи. Сколько машинок у Коли?

- Сделайте в тетради схематический рисунок.

- Что значит «в 3 раза больше»

-Запишите решение.

- по 2 взяли 3 раза.

2*3=6(м.)

Ответ: 6 машинок у Коли.

VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Познавательные УУД:

-Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД:

-Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

- На столах у вас лежат листочки, подпишите их.

- Сделайте рисунок к задаче и решите ее.

- В кофейном сервизе 6 чашек, а в чайном в 2 раза больше. Сколько чашек в чайном сервизе?

- Варя засушила 3 берёзовых листочка, а кленовых в 5 раз больше. Сколько кленовых листочков засушила Варя?

- 6*2=12(ч.)

Ответ: 12 чашек.

-3*5=15(л.)

Ответ:15 кленовых листочка.

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Регулятивные УУД:

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Познавательные УУД:

-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родо-видовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- Сделайте рисунок и решите задачу.

На птичьем дворе живут 5 уток, а кур в 2 раза больше. Сколько кур на птичьем дворе?

5*2=10(к.)

Ответ: 10 кур.

VIII. Рефлексия деятельности (итог урока).

Личностные УУД:

-Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.

- С каким видом задач вы познакомились сегодня?

- Что значит «в 6 раз больше».

-У вас на столах лежат карточки, заполните их.

Я узнал

Мне понравилась

Мне было сложно

- задачи на увеличения числа в несколько раз.

- число взяли по 6 раз.

-Ответы детей