| Занимательная математика «Величины. Взаимосвязь между величинами» | Математическая грамотность. Финансовая грамотность. Помогите героям сказки Вини-Пуху, Ослику, Пятачку, Сове и Кролику научиться экономить электроэнергию. Предыдущее показание счетчика в домике Вини-Пуха составило 350 кВт×ч, а последнее показание – 500 кВт×ч. Сколько кВт×ч электроэнергии израсходовал медвежонок? Сколько денег должен заплатить Вини за электроэнергию, если 1 кВт×ч стоит 100 лесных рублей? Предыдущее показание счетчика в домике Пятачка составило 270 кВт×ч, а последнее показание — 370 кВт×ч. Сколько кВт×ч электроэнергии израсходовал поросенок? Сколько денег должен заплатить Пятачок за электроэнергию, если 1 кВт×ч стоит 100 лесных рублей? Предыдущее показание счетчика в домике Совы составило 380 кВт×ч, а последнее показание — 450 кВт×ч. Сколько кВт×ч электроэнергии израсходовала Сова? Сколько денег должна заплатить она за электроэнергию, если 1 кВт×ч стоит 100 лесных рублей? Предыдущее показание счетчика в домике Ослика Иа составило 350 кВт×ч, а последнее показание – 440 кВт×ч. Сколько кВт×ч электроэнергии израсходовал Иа? Сколько денег должен заплатить Ослик за электроэнергию, если 1 кВт×ч стоит 100 лесных рублей? Предыдущее показание счетчика в домике Кролика составило 360 кВт×ч, а последнее показание — 420 кВт×ч. Сколько кВт×ч электроэнергии израсходовал он? Сколько денег должен заплатить Кролик за электроэнергию, если 1 кВт×ч стоит 100 лесных рублей? Составьте таблицу, используя информацию из текст | Герой сказки | Кол-во потребленной электоэнергии (кВт×ч) | Тариф (лесные рубли) | Сумма оплаты (лесные рубли
| | Вини-Пух |
|
|
| | Пятачок |
|
|
| | Сова |
|
|
| | Ослик |
|
|
| | Иа |
|
|
| | Кролик |
|
|
|
Постройте диаграмму по сумме оплаты за электроэнергию. Ответьте, используя диаграмму на вопросы: – Кто из героев сказки является самым экономным? – Самым расточительным?
Математическая грамотность. Соедини название величины и то, что удобней измерить этой величиной
Метр Километр Рубль Час Килограмм Сантиметр | Стоимость покупки Длина указательного пальца Время, которое уходит на сон Вес своего тела Длина класса Расстояние между городами
|
| В задании представлена практико-ориентированная задача, ситуация которой встречается в повседневной жизненной практике. Направлено на установление зависимости между данными, обобщение информации, заполнение таблицы. Представление информации в виде диаграмм. Предполагает владение умениями: выявлять проблемы, возникающие в окружающем мире, решаемые посредством математических знаний. Расширяет знания учащихся об использовании математических знаний в практических жизненных ситуациях.
Проверяются действия универсального характера: устанавливать зависимость между данными, представленными в соседних столбцах таблицы, составлять целое из заданных частей, обобщать информацию, заполнять таблицу
|
| Математика «Решение задач на движение» | Читательская грамотность. Математическая грамотность Задача. Автобус из с. Камышла до г. Самара едет 3 часа 10 минут, а обратно – …. минут. Объясни, почему? A) 2 ч 10 мин B) 250 минут C) 1 час 20 мин D) 2 часа 5 мин E) 190 мин
Задания: 1. Найдите в представленной задаче математическую информацию. 2. Запишите из условия задачи: число и величину. 3. Назовите признаки отличия: числа и величины. 4. Нарисуйте в виде множества, какое понятие входит в область другого понятия (множественное отношение).
| Задание предполагает преобразование одной формы информации в другую, формирование умения работы с текстом, анализ информации, установление зависимости между величинами |
| Математика «Решение задач» | Математическая грамотность Работа может быть проведена на этапе повторения, устного счета или закрепления изученного 1)Выражение 225 -112 Артем прочитал так: «Из двести двадцать пять вычесть сто двенадцать». Прав ли он?
2) Соотнесение знаковой и словесной формулировки. | (15 +45:3) - 2 | К пятнадцати прибавить частное чисел 45 и 3
| | (15 + 45х3) –(15 + 45:3) | Сумму чисел 15 и частного 45 и3 уменьшить в 2 раза
| | (15 +45:3) : 2 | На сколько сумма чисел 15 и частного 45 и 3 меньше 2 | | 15 + 45:3 | Разность суммы чисел 15 и произведения 45 и 3 и суммы чисел 15 и частного 45 и 3, |
3) Допиши единицы измерений: площадь школьного пенала прямоугольной формы 180 длина дорожки 50 площадь кухни 12 высота окна 145 длина гвоздя 100 высота дома 16 рост школьника 1 360
| Математическая грамотность также эффективно формируется при использовании заданий, направленных на развитие математической речи при работе с числовыми выражениями Образование культуры математической речи сводится к устранению грамматических и математических ошибок, подобных речевых недостатков, как неточность и скудность речи, употребление лишних слов, неверный порядок в предложении. |
2 586
19 299 
