СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Задание на формирование УУД

Нажмите, чтобы узнать подробности

Технологическая карта — это стандартизированный документ, содержащий необходимые сведения, инструкции для персонала, выполняющего некий технологический процесс или техническое обслуживание объекта.

Технологическая карта (ТК) должна отвечать на вопросы:

1.Какие операции необходимо выполнять 2.В какой последовательности выполняются операции 3.С какой периодичностью необходимо выполнять операции (при повторении операции более одного раза) 4.Сколько уходит времени на выполнение каждой операции 5.Результат выполнения каждой операции 6.Какие необходимы инструменты и материалы для выполнения операции. Технологические карты разрабатываются в случае:

1.Высокой сложности выполняемых операций; 2.Наличие спорных элементов в операциях, неоднозначностей; 3.При необходимости определения трудозатрат на эксплуатацию объекта. Как правило, ТК составляется для каждого объекта отдельно и оформляется в виде таблицы. В одной ТК могут быть учтены различные, но схожие модели объектов. Технологическая карта составляется техническими службами предприятия и утверждается руководителем предприятия (главным инженером, главным агрономом). кто подскажет? Да, технологическая карта существует в принципе для того, чтобы раскрыть технологию процесса. Поэтому технологическую карту можно составить, например, для обучения описанию картинки для устной части ЕГЭ. В такой карте необходимо будет показать действия учителя и ученика, обеспечивающие нужный уровень качества выполнения устного задания. Технологические карты, которые в связи с ФГОС повсеместно распространились, почему-то все раскрывают процесс формирования УУД, хотя по ФГОС можно составлять технологические карты достижения не только метапредметных, но и предметных, а также личностных результатов. Конечно, учителю составить такой объем карт невозможно. Получится огромная "колода карт". А вот для обмена педагогическим опытом применения различных технологий обучения, технологические карты могут быть полезными. В общем, как в любом деле, важно "не пересолить".