Загадки про виды углов

Шаблон для заполнения «Подготовка фрагмента урока»

1 слайд

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут….., сегодня урок математики проведу у вас я.

- Но перед началом нашего занятия давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня вас ожидает много интересного и познавательного, а помощниками вам будут: внимание, находчивость и смекалка.

2 слайд

-Ребята, посмотрите на слайд и подумайте на какие две группы можно разделить фигуры на доске? ( Фигуры, имеющие и не имеющие углы.)

3 слайд

( Учитель убирает фигуры без углов.)

-На какие три группы можно разделить оставшиеся фигуры? Смотрим на 1 фигуру это у нас треугольник. Сколько углов? 3 угла.

Смотрим на 2 фигуру это у нас – четырехугольник. Сколько углов? 4 угла.

Сморим на 3 фигуру это у нас – пятиугольник. Сколько углов? 5 углов.

-Ребята, назовите предметы в нашем классе, в которых есть углы (шкаф, стол, окно, дверь, доска, тетрадь, учебник). Замечательно!

- Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке? (об углах)

4 слайд

-Верно, тема сегодняшнего урока «Виды углов»

- Зная тему, какую цель поставим на урок? (Узнаем, что такое угол. Научимся различать виды углов.)

5 слайд

-Ребята, рассмотрите несколько углов, данных на доске. Все ли углы, которые вы видите на доске, одинаковые? (НЕТ)

Что между ними общего? (Все состоят из прямых линий, которые выходят из одной точки.)

Знакомы мы с такой фигурой, которая имеет начало в точке и не имеет конца? (Луч)

Какой вывод можете сделать из этого, глядя на углы? (Угол образуется из двух лучей, которые выходят из одной точки.)

Чем они отличаются друг от друга? (Расстояние между концами лучей может быть разным, поэтому и углы могут выглядеть по – разному.)

Делаем вывод: угол – это… (Геометрическая фигура, которая состоит из двух лучей, выходящих из одной точки.)

6 слайд.

-Прочитаем определение.

-Молодцы.

7 слайд.

-Сейчас мы с вами познакомимся с видами углов.

Посмотрите на слайд.

-Чтобы определить прямой угол или нет, нужно взять особый инструмент – угольник.

-Если начертить прямую линию. Поставить на ней точку, как показано на слайде. Взять угольник с прямым углом и расположить его, как показано на рисунке. Взять карандаш и достроить прямой угол. У нас получается прямой угол, как показано на слайде.

-Угол, который меньше прямого, называется острым. Он представлен на слайде.

-Угол, который больше прямого, называется тупым. Посмотрите.

Вывод: Углы могут быть прямыми и непрямыми. Чтобы определить прямой угол или нет, нужно взять особый инструмент (какой?) угольник. Если, приложив угольник к углу, вершиной к вершине, стороны совпадут, то угол – прямой. Не совпадут – непрямой. Непрямые углы делятся на: тупые и острые. Угол, величина которого меньше величины прямого – острый, а, если величина угла больше величины прямого – тупой.

-Молодцы.

8 слайд.

-А теперь давайте с вами немного отдохнем.

Раз - подняться, потянуться, (Потянулись.)
Два - согнуться, разогнуться, (Прогнули спинки, руки на поясе.)
Три - в ладоши три хлопка, (Хлопки в ладоши.)
Головою три кивка. (Движения головой.)
На четыре - руки шире, (Руки в стороны.)
Пять - руками помахать, (Махи руками.)
Шесть — на место тихо сесть. (Присели.)

- Молодцы, ребята, садитесь на свои места.

Слайд 9

-Теперь посмотрите на слайд, я предлагаю поиграть. Перед вами представлен текст и там пропущены слова. Вам их нужно выбрать какие слова куда подходят и соединить их. Напомните мне правила безопасности со смарт доской? (касаемся подушечкой пальца.)

-Кто пойдет к доске и заполнит пропуски? Остальные внимательно следят и сигнализируют.

Угол – это геометрическая фигура, которая состоит из двух лучей, выходящих из одной точки.

Угол, который меньше прямого, называется острым.

Угол, который больше прямого, называется тупым.

-Молодцы.

Слайд 10

-Сейчас вам нужно определить количество острых, тупых и прямых углов. Для этого у вас представлены иллюстрации. Вы должны определить, какой угол там представлен. Затем прикрепить на флипчарт к нужной надписи. Поработаем в группах. Напомните правило работы в группах.

1 ряд 2 человека и 2 ряд вот ты это 1 группа, остальные представители 2 группы. Поднимите руку, кто не понял, что нужно делать? -Хорошо, начнем. На выполнение у вас 2 минуты. Распределяйте.

-Выходит представитель из первой группы показывает картинку и говорит куда прикрепим и почему. (Давайте просигнализируем пальцев вверх, кто согласен и пальцем вниз кто не согласен)

-Выходит представитель 2 группы. (Давайте просигнализируем пальцев вверх, кто согласен и пальцем вниз кто не согласен)

-Молодцы ребята.

Слайд 11.

Сейчас поработаем в парах. У вас есть листы, на которых представлено задание. И у каждой пары есть фломастеры. Читаем задание и выделяем. Для этого подсаживаемся в пары 1 ряд – 1 пара. 2 ряд вторая пара и третий ряд 3 пара. На выполнение задания у вас 2 минуты. Напомните мне правило работы в парах?

-Просигнализируйте, кто готов.

-Для этого сверяемся со слайдом. Проверяем. Поднимите руку, чья пара сделала все правильно? Молодцы.

-А чья допустила ошибки- нужно поработать еще.

-Молодцы.

Слайд 12.

Сейчас я предлагаю поиграть в «Да нетку». Я буду зачитывать вам вопросы, вы слушаете внимательно, и можете отвечать только да или нет. Всем все понятно? Начнем.

1.Угол, который меньше прямого угла, называется острым? Ответ: Да

2.Тупой угол больше прямого угла? Ответ: Да

3.Всегда ли стороны угла пересекаются в одной точке? Ответ: Да (Пояснение: Эта точка называется вершиной угла.)

4.Развернутый угол похож на прямую линию? Ответ: Да

5.Угол, который больше прямого, но меньше развернутого, это тупой угол? Ответ: Да

-Молодцы.

- Какова была тема нашего занятия? Виды углов

-Достигли ли мы цели занятия?

- Что вам понравилось больше всего?

Ребята, а сейчас давайте подведем итоги нашего урока. У вас на партах лежит солнце и тучка.

Солнце означает то, что вам понравилось урок и вы справились со всеми трудностями. Туча говорит о том, что у вас возникли какие-либо трудности. Поднимите фигуру, соответствующий вашему настроению.

На этом наш урок закончен. Спасибо за работу!

УБРАТЬ ВСЕЕЕЕЕ