«Закрепление написания изученных букв»

План - конспект урока по письму. Тема: " Повторение и закрепление изученного." Букварный период."

Подготовила учитель начальных классов МБОУ «Лицей №8» Хибабаева Лейла Гюльметовна

Урок: обучение письму. УМК «Школа России». 1 ² класс.

Учитель: Хибабаева Л.Г.

Раздел: Букварный период.

Тема: Закрепление написания изученных букв.

 Тип урока: урок закрепления и применения новых знаний

Вид урока: традиционный урок.

Цели-результаты: уметь узнавать и записывать изученные буквы;

          - записывать предложение с печатного текста;

- строить схемы предложений;

- записывать слова и слоги под диктовку.

Планируемые результаты (предметные) Различают строчную и заглавную буквы; грамотно списывают предложения с печатного и письменного шрифта; записывают предложения, обозначают их границы на письме; осуществляют письмо под диктовку; по памяти; обозначают ь мягкость предыдущего согласного; соотносят количество звуков и букв в слове.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: осуществляют контроль по результату.

Познавательные: общеучебные – ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; логические – осуществляют слого-звуковой анализ слов.

Коммуникативные: умеют формулировать собственное мнение и позицию, организовывают свое рабочее место под руководством учителя, умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение

Личностные результаты: определяют границы собственного знания и «незнания».

Оборудование: сигнальные карты «Солнышко» и «Тучка», презентация, проектор, компьютер, тетради.

Ход урока

1. Орг. момент.

1. Здравствуйте ребята, сейчас у нас урок письма. Слайд 1,2

Вот и прозвенел звонок, Нужно нам начать уро. Встаньте прямо, подтянитесь И друг другу улыбнитесь.

А сейчас кругом все повернитесь поприветствуйте гостей и тихонечко садитесь.

1. Закрепление пройденного материала.

На уроках письма к нам приходят буквы алфавита, а сегодня у нас необычный урок, мы с вами отправляемся в гости в волшебную страну «Букваландию» Слайд 3

Ребята, а с кем мы отправимся в путь, кто к нам обычно приходит в гости? (Мудрая сова.) Слайд 4

Она хочет посмотреть чему мы научились, и тоже попутешествовать по «Букваландии». Но прежде чем, мы отправимся в путь, давайте разомнёмся…

Лента памяти. Слайд 5

• Сколько букв в алфавите? (33)

• Сколько гласных букв? (10)

• Сколько Гласных звуков? (6)

• Какая бывает речь? (Устная и письменная)

• Из чего состоит наша речь? (Из предложений)

• Из чего состоит предложение? (Из слов)

• Из чего состоит слово? (Из слога)

• А кто нам скажет что такое слог? (слог это один или несколько звуков, который мы произносим одним выдыхательным толчком воздух)

1. А теперь все посмотрите на доску. Как назвать группу слов одним словом? Слайд 6

• Петя, Коля, Миша – это … (имена мальчиков)

• Яблоко, груша, слива – это… (фрукты)

• Лена, Света, Ира – это… (имена девочек)

• Москва, Тольяти, Самара - это… (города)

1. Пальчиковая гимнастика. Слайд 7 А сейчас давайте подготовим пальчики к работе.

На базар ходили мы, Много груш там и хурмы,

Есть лимоны, апельсины, Дыни, сливы, мандарины, Но купили мы арбуз – Это самый вкусный груз…

Откройте тетради, давайте запишем число. Слайд 8 А начнём мы наше письмо с минутки чистописания, пропишем мы строчную букву ш, и сочетание ши, в чём опасность этого сочетания? Оцените свою работу на полях (+, -) Из каких элементов состоит буква ш? (наклонная линия с закругление в право) Слайд 9 Давайте построим характеристику буквы ш.

Как нужно сидеть во время письма? Как должна лежать тетрадь? (Тетрадь лежит под наклоном, ручку держим правильно, спина прямая, ноги под партой.) Слайд 10 А мудрая сова наблюдает за вами, как вы уже умеете писать. Хорошо, попробуйте отгадать ребус. (Машина). Слайд 11

Давайте запишем это слова в тетради. Одним толчком воздуха прохлопайте и определите сколько слогов в этом слове? (3 слога).

Определите мягкость или твёрдость согласных звуков. (У доски работает ученик). Какие опасные места в слове? В первом слоге орфограмма а, во втором ши (жи-ши пиши с буквой и). Слайд 12 Со звукобуквенным разбором вы справились, идём дальше.

Внимание на доску. Слайд 13, 14 Составь из слов предложение и запишите его. Ёжик, на, тропка, вышел, маленький. (На тропку вышел маленький ёжик.) Запишите это предложение в тетради.

Сделаем разминку для пальчиков. Слайд 15

1. Физминутка для глаз. Слайд 16

На доске слова, в которых слоги перепутались местами, нужно исправить ошибку и мы узнаем, какие цветы нам приготовили жители «Букваландии» для нас. (Лилии, пионы, ирисы). Запишите название одного цветка с новой строки. Возьмите цветные карандаши и выделите мягкие и твёрдые согласные звуки. (Один ученик работает у доски).

1. Итог урока. Рефлексия.

- Что получилось?

- Над чем надо еще поработать?

- Какое задание понравилось выполнять?

- Оценить свою работу: довольны своей работой – «солнышко», нужно постараться – «тучка». Слайд 17

Спасибо за урок! Спасибо за помощь в проведении урока. Слайд 18