Закрепление пройденного раздела

№

Этап, время

Цель этапа

Методы и средства

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Орг.момент

Мотивация

(2 мин.)

Подготовить и замотивировать учащихся на учебную деятельность

Словесный метод

- Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

-Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы проведём для вас урок математики. Но сначала давайте проверим готовность к уроку. У вас на партах должны лежать учебник, пенал, тетради, дневник и сигнальная карточка.

-При помощи сигнальной карточки покажите, какое у вас сейчас настроение. Если оно хорошее, то покажите зеленую сторону, а если не очень или же плохое, то красную.

-Мы видим, что у большинства хорошее настроение, и мы очень надеемся, что урок у нас пройдёт интересно и организованно.

-Приветствуют

- показывают настроение

2

Актуализация знаний

(10 мин)

Постановка целей учебной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации; Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий новым способом действия.

словесный, практический метод

Для начала подготовим наши пальцы к работе.

- Раз- два- три- четыре- пять

Вышли пальчики играть.

Раз - в ладошки хлопаем.

Два - в замок закроем.

Три - сыграем в барабан.

На четыре- как в баян.

А на пять- начнем писать (2 раза).

- А теперь открываем тетради, записываем число, и «Классная работа».

На уроке математики всегда проводится устный счёт, чтобы подготовить наши головы к работе.

Перед тем, как начать решать,

давайте вспомним:

- Как находится сумма чисел?

-Как находится разность чисел?

-Как находится произведение чисел?

-Как находится частное чисел?

- Ну вот, мы повторили основные моменты. Теперь давайте будем решать примеры на листочках.

Возьмите листочки с примерами с края ваших парт. Как только решите все примеры поставьте руку на локоток.

-А теперь давайте сверим ваши ответы с ответами на экране (на слайде появляются ответы)

- У кого получились такие же ответы, поднимите сигнальную карточку с зеленой стороной. Опустили.

Если были допущены ошибки, то поднимите сигнальную карточку красной стороной.

В следующий раз будьте внимательнее! Опустите.

- Чтобы получить сумму, нужно к одному слагаемому прибавить второе слагаемое.

-Для того чтобы найти разность, нужно из уменьшаемого вычесть вычитаемое.

-Для того чтобы найти произведение нужно один множитель умножить на другой

-Для того чтобы найти частное нужно делимое разделить на делитель.

-Берут листочки, решают примеры и показывают по окончанию выполнения задания.

- Проверяют

- Поднимают

- Поднимают

3

Самоопределение деятельности

Давайте продолжим наш урок.

Тема сегодняшнего урока вы можете прочитать на экране.

-Давайте подумаем, какой план мы можем составить на сегодняшний урок.

-Вы правы, ребята. Нам нужно будет:

1. Закрепить умения выполнять вычислительные навыки.

2. Продолжить работу по решению задач

- А теперь давайте откроем учебники на странице 77 и решим номер 7. Первый и второй столбики решаем в столбик, а третий - в строчку.

(по одному ученику)

-Теперь давайте все встанем и немного отдохнём.

Раз- подняться, потянуться,

Два- согнуться, разогнуться,

Три- в ладошки три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре-руки шире,

Пять- руками помахать,

Шесть- за парты тихо сесть.

- А теперь давайте решим номер 12 на странице 78. Вам нужно записать выражения и вычислить их значения

- А теперь давайте сверим ваши ответы. Молодцы, ребята, вы хорошо справились с упражнением.

Сейчас мы с вами решим задачу под номером 16 на странице 79.

Прочитайте её сначало самостоятельно.

Теперь прочитаем вслух.

О чём она?

-Что известно в задаче?

- Что ещё известно?

Какую схему можно сделать к этой задачи?

Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи?

Почему?

Можем ли узнать, сколько посадили слив?

Что для этого надо сделать?

(1 ученик пишет на доске)

Теперь можем ответить на главный вопрос задачи?

- Запишите решение задачи

Какой у нас был главный вопрос в задаче?

Правильно.

Давайте теперь запишем ответ.

-Предполагают

1.Закрепить умения выполнять

вычислительные навыки.

2.Продолжить работу по решению задач.

456-184=272

527-519=8

731-403=328

166+334=500

292+468=760

440+196=636

360-60-30=270

670-10-70=590

720-200+50=570

- Делают физминутку

1) (63+12):3=25

2) (39-18)*4=84

3) 750-(12/3)=746

4) 420+(9*6)=474

Читают

- О яблонях и сливах

- Что посадили 96 яблонь

-Что слив на 64 дерева меньше,чем яблонь

Я

Слив - ? на 64д

Нет

Нам не известно сколько слив.

Да

Надо из яблонь вычесть сливы.

Да

Решение:

1)96-64=32(д)- посадили слив

2)96:32=3 раза

Во сколько раз яблонь больше, чем слив.

Ответ: в 3 раза яблонь посадили больше, чем слив.

4

Итог

Рефлексия (3мин)

Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности на уроке.

Словесный метод

- А теперь давайте сыграем в игру «Верно? Неверно?».

Откройте стр.80. Сейчас мы будем читать выражения и говорить: «Верно» либо «Неверно». Если вы считаете, что правильный ответ будет «Верно», то поднимаете сигнальную карточку зеленой стороной, если же «Неверно» - то красной.

Подведём итог урока:

Кто умеет вычислять трёхзначные числа на сложение и вычитание в столбик?

Давайте повторим, как находится первое слагаемое?

-Как находится уменьшаемое?

-Как находится первый множитель?

- Как находится делимое?

Какие вы все молодцы.

Итак, давайте теперь если вам понравился сегодняшний урок, то поднимите зелёный смайлик.

Если у вас что-то не получилось, то не расстраивайтесь, в следующий раз у вас обязательно всё получится.

Спасибо за урок. Можете быть свободны.

1) нет

2) да

3) да

4) нет

5) да

6) да

7) да

8) нет

9) да

10) да

11) да

- Чтобы найти первое слагаемое нужно из суммы вычесть второе слагаемое.

- Что найти уменьшаемое нужно к разности прибавить вычитаемое

- Чтобы найти первый множитель надо произведение разделить на второй множитель

- Чтобы найти делимое надо делитель умножить на частное.

-Поднимают сигнальные карточки