«Закрепление техники прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги»

Технология

проведения –

деятельность

учителя

Обучающие и развивающие

компоненты,

задания и упражнения

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный

момент – целеполагание

работа над проблемной

ситуацией.

1. Познавательный этап.

Построение, приветствие.

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к освоению изученного материала.

Наводящими вопросами вывести на тему и задачи урока.

Строятся в одну шеренгу. Слушают, обсуждают и формулируют тему урока.

Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно

1. Первичный рефлексивный этап. Актуализация знаний.

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.

Осуществлять контроль за проведением ОРУ

- Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.

Медленный бег, разновидности ходьбы

разновидности бега (СБУ)

ОРУ

Наводящие вопросы

Перестраиваются в одну колонну, выполняют упражнения.

Перестраиваются в колонну по шесть, выполняют упражнения.

Выполняют комплекс упражнений.

Вспоминают и формулируют задачи урока. Отвечают на вопросы.

Личностные: умение проявлять внимательность и дисциплинированность.

Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкции педагога и четко следуют ей.

4.Познавательный этап

Прыжок в длину с разбега способом «согнув ноги»

Учитель формулирует задание, обеспечивает мотивацию ,осуществляет корректировку и контроль; контролирует технику безопасности.

Подготовительные упражнения.

Выполнение прыжка.

Выполняют задания.

Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий.

Познавательные: закрепление техники прыжка в длину с разбега.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия одноклассников при прыжках

5. Закрепление и осмысление – проводит игровые упражнения.

Игра «Кто дальше прыгнет».

Делятся на команды. Участвуют в игре.

Познавательные: применение освоенных двигательных действий в игровой деятельности.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Регулятивные: принимают и сохраняют задачу при выполнении упражнений в процессе участия в игре.

6. Оценочно – рефлексивный этап.

Беседа.

Построение .

Строятся в одну шеренгу.

Ученики анализируют и объективно оценивают результаты собственной деятельности.

Формирование умения анализировать и оценивать свои результаты.

Овладение умением находить компромиссы.

7. Итоги урока.

Оценки, домашнее задание.

Коллективный уход в раздевалку.

Отметить всех учеников. Указать за что ставится оценка, положительные моменты.

Анализируют и оценивают свою работу на уроке.

Формирование умения оценивать свою работу.