Занятие "Моя позиция"

Разработка занятия «Моя позиция»

Содержание занятия

1. Организационный момент.

• Дорогие друзья! Приветствую вас на очередном занятии. С каким настроением сегодня вы пришли на занятие? Отметим на плакате «Радуга настроения».

• Как вы думаете, что влияет на наше настроение?

(ответы детей)

• Понимание окружающих

• Помощь близких людей

• Умение высказать свою точку зрения

Каждому нужно аргументировать свое мнение.

2. Вводная беседа.

Мы выяснили, что на наше самочувствие и настроение оказывают влияние много факторов. И один из них умение убеждать собеседника.

1. Как вы думаете можно ли научиться этому?

2. Что для этого требуется?

3. Важно ли уметь слушать своего оппонента?

На все эти вопросы мы с вами постараемся найти ответы сегодня.

Целью нашего занятия является формирование и развитие умений и навыков вести беседу, отстаивать и формулировать свое мнение.

Сегодня мы с вами и попытаемся примерить на себя различные социальные роли, попробуем убедить собеседника в правильности своей точки зрения.

3. Групповая работа.

Я предлагаю провести наше занятие в форме ролевой игры «Позиция». Правила игры следующие: Мы с вами разделимся на 2 группы, условно называемые «Позиция» и «Оппозиция».

В течение игры роли будут меняться. Каждая группа получит карточку с высказыванием одного из «Великих». Группа «Позиция» будет соглашаться с высказыванием, обосновывать его, другая – убеждать в обратном. Время на обсуждение – 1 минута.

В любой игре подводят итог, в качестве экспертов у нас выступят взрослые, присутствующие на занятии. Основной критерий: убедительность доводов.

Слово экспертам.

4. Индивидуальная работа.

Как часто мы слышим с вами, а иногда говорим сами, что хотели бы оказаться на месте другого человека.

Я предлагаю вам сейчас побыть в различных ролях: «директора», «отличника», «родителя», «вожатой» и т. п.

Причем, некоторым достанется карточка «просителя».

Его роль – убедить выполнить просьбу, записанную на карте-задании.

На переговоры – 1 минута.

Эксперты оценивают умение убеждать и умение строить диалоги.

Педагог обращает внимание на следующие моменты:

- нельзя допускать перехода диалога в ссору

- следить за культурой речи

- уметь слушать собеседника

В заключение ребята отвечают на вопросы:

- что важнее: напористость или веские аргументы? Почему?

-важно ли всегда отстаивать свою точку зрения? Почему?

- Понравилось ли быть в роли просителя? В чем были трудности?

5. Рефлексия

По традиции мы закончим наше занятие упражнением: «Если я тебя правильно понял». Каждый получит возможность высказать свои выводы по теме занятия.

(ответы детей)

А теперь я попрошу вас показать свое настроение после занятия с помощью цветных жетонов.

Нарисуйте свое настроение схематично, свои «личики-смайлики» покажите всем, а затем поместите их на наш экран настроения.

(выполнение задания)