Занятие "Школы студента - исследователя" №2

ФОРМУЛИРОВАНИЕ ОБЪЕКТА И ПРЕДМЕТА ИССЛЕДОВАНИЯ, ТЕМЫ, ГИПОТЕЗЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛЕЙ, ЗАДАЧ, МЕТОДОВ

• Объект - это та совокупность связей и отношений, свойств, которая существует объективно в теории и практике и служит источником необходимой для исследования информации. Главный вопрос при определении объекта: «Что рассматривается?»
• «Анализ качества цемента различных марок» - образцы цемента различных марок «Исследование влияния пигментов на окрас растений» - органы покрытосеменных растений.

• Предмет - более конкретен, включает в себя только те связи и отношения, которые подлежат непосредственному изучению в работе, устанавливает границы поиска. Предмет определяется при ответе на следующие вопросы: «Как рассматривать объект?», «Какие отношения ему присущи?», «Какие аспекты и функции выделяет исследователь для изучения объекта?»

• Например, предметом исследования вышеназванных работ являются свойства цементов различных марок и разнообразие окраски растений, соответственно. Именно предмет исследования определяет тему работы.

• Цель – это ответ на вопрос, что именно я хочу показать в своей работе. Определить цель – значит ответить на вопрос: зачем проводится исследование?
• Задачи описывают основные шаги, задачи исследования уточняют цель.

• Позднее высказывается гипотеза (предположение). В качестве гипотезы могут быть предположения:
• - о существовании или отсутствии какого-либо феномена;
• - об условии его возникновения и проявления;
• - о взаимосвязи между явлениями;
• - о наличии свойства и степени его выраженности у какого-либо объекта.
• Гипотеза, как правило, начинается со слов: предположим…, допустим…, возможно…, или что, если…

• Пример№ 1:
• Работа «Анализ качества цемента различных марок»
• Целью является анализ качества разных марок цемента на предмет соответствия требованиям ГОСТ в лабораторных условиях образовательного учреждения и домашних условиях.
• Данная цель достигается путем решения следующих задач:
• 1. Изучить состав и свойства цемента;
• 2. Познакомиться с видами цемента и их особенностями;
• 3. Рассмотреть этапы приготовления цементного раствора;
• 4. Определить качество образцов цемента по разным критериям
• (сроки схватывания, гидрофобность, испытание слабо-щелочной
• средой);
• 5. Выявить соответствие образцов цемента предъявляемым требованиям.
• В качестве рабочей нами была принята следующая гипотеза: свойства цементов различных марок определяют его качество.

• Пример № 2
• Работа «Сравнительный анализ свойств зубных паст»
• Целью работы является сравнительный анализ свойств зубных паст и выбор наиболее эффективных с точки зрения защиты зубов.
• Данная цель достигается путем решения следующих задач:
• 1. Изучить состав и свойства зубных паст;
• 2. Рассмотреть механизм действия зубных паст;
• 3. Изучить методику проведения эксперимента;
• 4. Определить эффективность действия зубных паст (исследование органолептических свойств зубных паст и пенообразования; определение эффективности действия зубной пасты по защите эмали зубов; определение водородного показателя (рН) у зубных паст);
• 5. Сравнить эффективность действия зубных паст.
• В качестве рабочей нами была принята следующая гипотеза: состав и свойства зубной пасты способны обеспечить защиту зубов от разрушения и укрепить зубную эмаль.

Методы исследования

• Наблюдение - активный познавательный процесс, опирающийся прежде всего на работу органов чувств человека и его предметную материальную деятельность.
• Сравнение - позволяет установить сходство и различие предметов и явлений действительности. В результате сравнения устанавливается общее, что присуще двум или нескольким объектам.
• Измерение - определение численного значения некоторой величины, посредством единицы измерения. Дает точные, количественно определенные сведения об окружающей действительности.

Методы исследования

• Эксперимент - предполагает вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение определенных сторон предметов и явлений в специально созданных условиях с целью изучения, без осложняющих процесс сопутствующих обстоятельств
• Анализ - изучение каждого элемента как части целого, расчленение изучаемого предмета или явления на составные элементы.
• Синтез - соединение элементов изучаемого объекта в единое.
• Моделирование - исследование объектов при помощи моделей – аналогов определенного фрагмента природной или социальной реальности.

Методы исследования

• Обобщение - позволяет обнаружить в многообразии предметов нечто общее, необходимое для правильной ориентации в окружающем мире.
• Прогнозирование - вероятностные суждения о состоянии какого-либо явления в будущем
• Беседа - организуется с целью выявления индивидуальных особенностей личности, ее мотивов, позиции. Применяется на стадии подготовки массовых анкетных опросов для определения области исследования, пополнения и уточнения данных массовой статистики и как самостоятельный метод сбора информации.

Методы исследования

• Анкетирование – метод опроса, заключающийся в самостоятельном заполнении респондентом (опрашиваемом) опросного листа (анкеты) по указанным в нем правилам.
• Интервьюирование - метод опроса, осуществляемый в форме целенаправленной беседы по заранее подготовленному плану с лицом или группой лиц, чьи ответы на поставленные вопросы служат исходным источником информации.
• Работа с научной литературой

• Например, в работе «Сравнительный анализ свойств зубных паст» использовались такие методы исследования как анкетирование, работа с научной литературой, эксперимент, наблюдение, сравнение, анализ.

Сбор материала

• планирование
• проведение эксперимента
• сбор материала.

Эксперимент

• Знакомство с методикой его проведения и правилами техники безопасности под роспись.
• Категорически запрещается проводить работы с веществами и приборами без контроля преподавателя и соответствующих средств защиты (лабораторный халат, перчатки, маска).

Правила эксперимента

• Экспериментируйте всегда только с тем, что имеет значение. Не экспериментируйте с тем, что скорее всего, не повлияет на его результаты.
• Экспериментируйте либо с одним фактором, либо со всеми возможными. Если вы будете экспериментировать с более чем одним и не учтете все, то не сможете понять, что приводит к изменению результатов.

Когда вы проводите эксперимент необходимо:

• Проводить сравнения с контрольным образцом.
• Располагать эксперименты в соответствии с приоритетами. Первыми проводить наиболее важные.
• Фиксировать результаты в виде фотографий и видеоматериалов.
• Анализировать результаты и делать соответствующие выводы.

ОБРАБОТКА ПОЛУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

• Статистические данные должны быть представлены так, чтобы ими можно было пользоваться. Существует 3 основных формы представления статистических данных: текстовая – включение данных в текст; табличная – представление данных в таблицах; графическая – выражение данных в виде графиков и диаграмм

Таблицы

• При построении таблиц необходимо руководствоваться следующими общими правилами:
• 1. Подлежащее таблицы располагается в левой (реже – в верхней) части, а сказуемое в правой (реже – нижней) части.
• 2. Заголовки столбцов содержат названия показателей и их единицы измерения.
• 3. Итоговая строка располагается либо в самом конце таблице либо первой.
• 4. В таблице не должно быть пустых клеток: если данные равны нулю, то ставится знак «-», если не известны, то делается запись «сведений нет» или «…».

Численность населения домохозяйств в России в 2002-2010 гг.

ФОРМУЛИРОВАНИЕ ВЫВОДОВ

• необходимо перечислить и проанализировать полученные результаты, исходя из цели и сверяясь с задачами. Для этого нужно еще раз посмотреть тему и цель исследования, а так же поставленные задачи, так как все эти пункты должны быть в единстве и вытекать друг из друга.
• В работах, содержащих экспериментальную часть, целесообразно делать вывод после каждого опыта.
• Необходимо указать возможное применение полученных результатов (практическую значимость исследования).

Основные части работы

• 1. Титульный лист, на котором указывается вверху название конференции, посередине - название работы, чуть ниже - фамилия, имя, отчество исследователя и научного руководителя, название учебного заведения, на базе которого было выполнено исследование, и на самой нижней строке – место и год написания работы.
• 2. Введение (1/3), в котором обязательно ставятся цели и задачи исследования. Иногда выдвигаются дополнительные требования: сформулировать гипотезу, предмет и объект исследования, актуальность работы. Также в содержании введения требуется оценка современного состояния проблемы; обоснование темы; описание исследования.
• 3. Исследовательская часть (2/3), которая включает в себя описание метода исследования и собственно анализ материала, обработанные и представленные в виде текста, таблиц, графиков, диаграмм и пр. результаты исследования.
• 4. Выводы (заключение)- объем 1/3.
• 5. Список литературы.
• 6. Приложение (содержит собранный в ходе работы материал: протоколы, проведенных опытов и экспериментов, иллюстрации и т.д.)