Животные играют

Урок: обучение грамоте

Школа: ГУ «Надеждинская основная школа отдела образования акимата Карабалыкского района».

Сквозная тема:

Путешествие.

Название подраздела: Соблюдение грамматических норм.

Тема по учебнику: Животные играют.

Дата:

Учитель: Исмаилова Г.А. Класс: 1

Цели обучения

1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные; согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).

1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.

1.3.9.1 Списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал и т.д.), соблюдать правила переноса (с помощью учителя).

1.3.9.3 Писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя).

Развитие навыков

Ориентирование в звуковой форме слова.

Ориентирование в графической форме слов.

Соблюдение каллиграфических и графических норм.

Соблюдение орфографических норм.

Цели урока

Все обучающиеся будут

Закрепить знания о звуке [ц] и буквах Ц, ц.

Находить место буквы Ц на ленте букв.

Большинство учащиеся будут

Читать слоги, слова и предложения с изученными буквами.

Писать строчную и заглавную буквы Ц, ц, слова и предложения с ними.

*Некоторые учащиеся будут

Контролировать правильность выполнения задания в игре.

Языковые цели:

Основные термины: буквы, звук, ударения, строчная, заглавная, …

Можете ли вы сказать, почему…? На что похожа буква Цц?

Письмо: изученных букв, слогов и слов, предложений.

Предшествующие знания:

Гласные звуки и буквы.

План урока:

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Вызов (Начало урока).

Создание положительного эмоционального настроя.

Долгожданный дан звонок – начинается урок.

Каждый день - всегда, везде, на занятиях, в игре –

Смело, четко говорим и тихонечко сидим.

Название подраздела: Соблюдение грамматических норм.

Тема по учебнику: Животные играют.

Актуализация жизненного опыта..

1.Минутка чистописания (Хх)

2.Карточки 2 ряд (Спиши текс, прочитайте критерии оценивания.)

3.Повторим -С какой буквой познакомились на прошлых уроках?

-Что вы можете рассказать о букве Ц?

(Буквы Ц, ц, обозначающие согласный твердый звук [ц].)

-В какой группе слогов все согласные звуки звучат твердо? - ци ми ши ка

Игра «Слово рассыпалось».

На доске буквы: К Е Ц В О Т. Составление слов (цветок, вот, вот, отец, цвет, ток)

На слайде карточки со словами. (цирк, цапля, овца, кольцо, царица, столица)

-Запишите слова в тетрадь, определите количество слогов в словах, поставьте ударение.

-Какие вопросы можно задать к этим словам?

-Что обозначают такие слова?

-Назовите слова, отвечающие на вопрос что? Какие это предметы? (неодушев­ленные)

Назовите слова, отвечающие на вопрос кто? Какие это предметы? (одушев­ленные)

4.Чтение стр. 137, задание 5. Перескажите сказку.

Осмысление (Середина урока).

Работа над новой темой.

(К) Работа по учебнику ч.2 стр. 138, задание 1.

-Прочитайте чистоговорку. Какой звук вы слышите в чистоговорке?

-Дайте характеристику этому звуку.

(К) Работа по учебнику ч.2 стр. 138, задание 2.

-Рассмотрите картинку, назовите животных. Какие это животные дикие или домашние?

-Где живут эти животные?

Куница - Жизнь этого лесного хищника тесно связана с лесом, в котором она находит себе и убежище, и пропитание.

Лисица, хотя и принадлежит к типичным хищникам, питается очень разнообразными кормами.

-Прочитайте слова в цветных рамках.

-Замените слова так, чтобы в каждом слове присутствовала буква Ц.

(К) Работа в прописи ч.3 стр. 37

-Рассмотрите из каких элементов состоит букв Ц, ц.

-Пропишите строчной и заглавной букв Ц, ц. Правила посадки и положения тетради при письме.

-Пропишите слово «танцор».

- А вот Кот Царапка просит распутать клубок, собрать и записать правильно слова (цапля, крыльцо, конец).

-Списывание с письменного текста. Кот Царапка в цветнике.

Физминутка. Лягушка

Будем прыгать, как лягушка, чемпионка-попрыгушка.
За прыжком — другой прыжок, выше прыгаем, дружок! (Прыжки.)   

(К) Работа по учебнику ч.2 стр. 139, задание 5.

-Разгадайте ребус и запишите слова с комментированием. Поставьте ударение, разделите на слоги (заяц, улица)

Учебник

Рефлексия (Конец урока).

Вопросы: Какие новые знания вы приобрели на уроке?

(слова подсказки на слайде)

Дополнительная информация.

Дифференциация –

Как помочь учащимся?

Менее уверенным учащимся -поддержка при работе в прописи

***Задания более способным ученикам? стр. 138

Оцените свою работу!!! «Смайликом»

– я усвоил знания,

– усвоил, но мне нужна помощь

–расстроился, мне ничего непонятно.

Межпредметные связи

«ИКТ», связь с темой, «Путешествие», естествознание, литература,

Ценности:

критическое мышление, ответственность, готовность учиться.

Рефлексия

Наблюдения по уроку

Итоговое оценивание

Наиболее успешный момент: Момент, который бы способствовал улучшению урока:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?