"Зимушка - зима"

Ре­жим

Ин­те­гра­ция обр. об­ла­стей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая (формы работы)

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф.,

П.,

Х. – э.

Р.

Утренняя гимнастика.

Рассмотреть с подгруппой иллюстрации из альбома - побуждать называть признаки зимы – снегопад, мороз.

Игра – путешествие «В зимнем сказочном лесу» - развивать чувственность, наблюдательность, любознательность.

Формировать умение раскрашивать рисунок, не выходя за пределы контура (Сабрина, Лёша).

Напомнить о последовательности мытья рук, проверить, как дети вытирают руки полотенцем.

Игры в кукольном уголке. «Разбудите куклу».

нюю тематику.

НОД

Р.,

П.,

Ф.

Художественно - эстетическое развитие (по плану муз. руководителя).

Речевое развитие (развитие речи).

Тема: «Составление рассказа по картине «Не боимся мороза» (Ушакова, с.144).

Задачи: воспитывать интерес, любовь к природе.

Задачи (ср. гр): продолжать формировать умение составлять небольшой (из 2-3 предложений) рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем; учить подбирать определения к словам снег, зима, снежинки;

развивать умение выделять звуки в слове, подбирать слова на заданный звук.

Задачи (II мл. гр): формировать умение составлять короткие описательные рассказы по описанию явлений природы;

закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает; подбирать глаголы по смыслу.

Задачи (2 гр. раннего возр.): формировать умение у детей рассматривать картину отвечать на вопросы воспитателя по её со -

держанию, делать простейшие выводы;

развивать умение радоваться изображённому.

Материалы: картина «Таня не боится мороза», кукла Таня.

Прогулка

Ф.,

Р.,

П.

Наблюдение за солнцем - продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Худ. сл. – загадки о зиме.

П/и «Кто бросит дальше снежок?» - учить правилам очередности в игре, требующим одинако­вых действий с одним общим предметом.

«Бегите к флажку» - учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. Развивать у детей внимание, умение различать цвета. Упражнять в беге и ходьбе.

Труд - расчистка участка от снега.

Беседа «Чем мне нравится зима?» - учить детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления. Активизировать словарь, учить детей обращаться к личному опыту (Вероника А., Костя)

Игра – ситуация «Морозные деньки» - дать эмоциональный заряд бодрости, радости восприятия наступившей зимы, вовлечь в игровую ситуацию, побуждать к импровизации.

Выносной материал: лопаты, совочки, метёлки, ведерки, формочки для снега, флажки красные и синие.

Рекомендации родителям по выбору детской литературы на зим

Вечер

Ф.,

Р.,

П.

Постепенный подъем, гимнастика пробуждения.

П/и «Воробышки и автомобиль»- упражнять в беге.

Рол. игра «Ветер и листочки»- учить действовать согласно роли.

Прочитать стихотворение Кудашевой «В лесу родилась елочка», рассмотреть иллюстрации.

Свободная игровая деятельность детей; создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Д/и «Я собираюсь на прогулку» - формировать умение одеваться в соответствии с временем года (Адриана, Лера).

Формирование культурно-гигиенических навыков: последовательность одевания после сна: контроль за внешним видом, аккуратность прически; гигиенические процедуры.

Внести атрибуты для п/и,

пополнение книжного уголка.

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа по теме: «Зарядка и простуда» - формировать представления детей о важности физических упражнений.

Пальчиковые игры: «Погреем пальчики», «Сосулька» - развитие мелкой моторики.

Предложить кегли и мячи: сбивание кеглей мячом – упражнять в меткости.

Д/и «Что из чего сделано?» - развивать умение группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (Наташа, Вероника Ж.).

Заучивание стихотворения И. Токмаковой «Как на горке…» - учить детей эмоционально воспринимать и понимать содержание текста.

Внести д/и «Что из чего сделано?».

Кегли, мячи.

Консультации по запросам родителей.

НОД

Ф.,

П.,

Р.

П.,

Р.,

Ф.

Физическое развитие (физическая культура) (Пензулаева Л.И., с. 49).

Задачи (ср. гр): упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры;
развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге, ловкость координацию движений;

воспитывать чув­ство смелости.

(Пензулаева Л.И., с. 38).

Задачи (II мл. гр): упражнять в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве, в сохранении устойчивого равновесия в прыжках;

развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках;

воспитывать чув­ство смелости.

Задачи (2 гр. раннего возр.): формировать умение детей бросать мяч на дальность правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке;

развивать внимание и координацию движений;

воспитывать чувство смелости.

Материалы: гимнастическая скамейка, мячи.

Познавательное развитие (ФЭМП).

Тема: «Число 5» (Помораева, Позина, с. 25).

Задачи (ср. гр): познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, закреплять представления о последовательности частей суток, упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник);

развивать умение отвечать на вопрос «Сколько?»;

способствовать развитию зрительного внимания.

Задачи (II мл. гр): совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине;

развивать умение обозначать результаты сравнения словами «длинный – короткий», «длиннее – короче», «одинаковые по длине»;

воспитывать интерес к математике.

Задачи (2 гр. раннего возр.): совершенствование предметных действий;

развивать умение различать контрастные по величине шарики и называть их: «большой шарик», «маленький шарик»;

воспитывать интерес к математике.

Материалы: большая и маленькая куклы, красная длинная и широкая лента, зелёная короткая узкая лента, фланелеграф.

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение «Как одеты прохожие?» - учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Худ. сл.:

Снег сегодня белый-белый,

От него кругом светло.

Рукавички я надела,

В зимней шубе мне тепло.

Труд: расчистка дорожек ото льда и снега - закреплять навыки работы с лопатой.

П/и «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд.

П/и «Птички в гнездышках» - учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Игровое упражнение «Цапли» - упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, учить перешагивать через препятствия (Рома, Костя).

Игровая ситуация «Мишке нужна помощь» - продолжать формировать у детей навыки культурного поведения, умение обращаться за помощью к взрослым, учить использовать при этом вежливые слова.

Выносной материал: атрибуты для п/и.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.

Гимнастика после сна.

Д\и «Угадай, кто к нам пришёл» (звукоподражание).

Рассмотреть иллюстрации на тему «Зима», найти приметы зимы. Игры детей в строительном уголке: построить дорогу и машину.

П/и «Автомобили» - учить детей ходить и бегать врассыпную, не

наталкиваясь друг на друга.

Развитие мелкой моторики: шнуровка (Вероника, Ж., Лера).

Чтение художественных произведений: сказка «Рукавичка» - учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы.

Пополнение книжного уголка книгами по теме.

Внести иллюстрации на тему «Зима».

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Д/и «Исправь ошибку» - установить несоответствия, изображённых на рисунке признаков зимы, назвать эти признаки правильно.

Д/и «Что изменилось?» - активизация умственной деятельности, произвольного внимания.

Д/и «Сравни шарфы» - развивать умение выделять параметры цвета, длины (Лёша, Дима).

Эксперимент с водой «Что будет с водой, если вынести её на мороз?» - формировать представления, что вода на морозе замерзает, превращается в лёд.

Пополнение книжного уголка книгами по теме, внести иллюстрации из альбома «Зима».

НОД

П.,

Ф.,

Р.

Ф.,

П.,

Р.

Х. – э.,

П.,

Р.,

Ф.

Познавательное развитие (ознакомление с миром природы).

Тема: «Наряды матушки – земли» (Павлова, с. 24).

Задачи: развивать внимание;

воспитывать любовь к природе.

Задачи (ср. гр): уточнять и расширять представления детей о смене сезонов, об основных признаках каждого времени года, природных явлениях, характерных для него.

Задачи (II мл. гр): формировать представления детей о смене сезонов, об основных признаках каждого времени года, природных явлениях.

Задачи (2 гр. раннего возр.):

упражнять в установлении сходства и различия между предметами.

Материалы: иллюстрации с изображением времён года.

Физическое развитие (физическая культура).

(Гла­зырина Л. Д.,с.81).

Задачи (ср. гр): познакомить детей с правилами поведения на улице в зимний период, упражнять в движении на преодоление препятствий, совершенствовать умение и навыки в упражнениях на равновесие;

развивать ловкость рук в процессе выполнении ОРУ;

воспитывать любовь к окружающей природе.

Тема: «Каштанчики» (Гла­зырина Л. Д.,с.67).

Задачи (II мл. гр): познакомить детей с красивым деревом - каштаном;

развивать ловкость рук в процессе выполнении ОРУ;

воспитывать любовь к окружающей природе.

Оборудование: изображение каштана, плоды каштана.

2 половина дня.

Художественно-эстетическое развитие (рисование).

Тема: «Снег, снег, кружится, белая вся улица» (Швайко с.96).

Задачи (ср. гр): продолжать учить детей самостоятельно передавать несложный сюжет, выполнять рисунок в определенной последовательности; упражнять в ритмичном нанесении точек концом кисти по всему листу;

обращать внимание на красоту объектов природы.

Задачи (II мл. гр): учить правильным приёмам закрашивания (не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо);

повторять изображение, заполняя свободное пространство листа;

обращать внимание на красоту объектов природы.

Задачи (2 гр. раннего возр.): формировать умение своевременно насыщать ворс кисти краской, покрывать поверхность листа бумаги широкими мазками в одном направлении;

развивать желание работать с гуашью, эмоциональный от-клик от результата своей деятельности;

воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Материалы: листы синего цвета, краски, мягкие кисточки, иллюстрации с изображением снегопада, музыка П.И.Чайковского «Времена года».

Папка – передвижка «Зима».

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за свойствами снега в солнечную погоду - формировать представление, что снег на солнце блестит, искрится.

П/и «Зайка беленький сидит» -

приучать слушать текст, выполнять движения в соответствии с

текстом.

«На земле снежок лежит» - совершенствовать навыки прыжка, хлопанья, бега.

Труд: кормление птиц.

Д/и «Зимние явления» - закреплять основные приметы зимнего периода (Рома, Вероника Б.).

Беседа с детьми на тему «Люди в зимней одежде» - продолжать учить различать сезонную одежду, понимать назначение различных предметов одежды, развивать связную речь.

Выносной материал: корм для птиц, атрибуты для п/и.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

С/р игра «Собираемся на прогулку» - развивать умение отбирать одежду для зимы, правильно называть элементы одежды.

Д/и «Каждой игрушке своё место» - приучать поддерживать порядок в игровом уголке.

Д/и «Выбери все красные, все круглые фигуры…» (Блоки Дьеныша) - закреплять умение различать и называть основные цвета спектра (Наташа, Лера).

Беседа с детьми на тему «Мой внешний вид» - продолжать формировать КГН и навыки самообслуживания, учить следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расчёской.

Внести блоки Дьеныша, атрибуты для с/р игры.

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Беседа о погоде по приходу детей - развивать разговорную речь.

Рассматривание фотоальбома «Зима».

 Д/и «Зимние слова» - активизировать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (снег-снежок и т.д.).

Повторить известные пальчиковые игры (Адриана, Вероника Ж.).

Игровая ситуация «Медвежонок завтракает» - продолжать формировать у детей КГН и навыки самообслуживания.

Внести фотоальбом «Зима», игрушку – Мишка.

«Покормите птиц зимой!».

НОД

Художественно - эстетическое развитие (музыка) (по плану муз. руководителя).

2 половина дня.

Кружок (по плану руководителя кружка).

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение «Морозный солнечный денёк» - продолжать знакомить с зимними явлениями.

П/и «Снег, снег кружится» - про -должать развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Игры по желанию детей.

Худ. сл.:

На заборах и крылечке

Всё блестит и всё бело.

Нет свободного местечка…

Игровое упражне-

ние «Мы топаем

ногами, хлопаем

руками» - упраж -

нять в хлопках (Сабрина, Лера).

Ситуативный разговор «Нра -

вится ли вам зима» - продол -

жать учить составлять небольшой рассказ о зиме.

Выносной материал: со -

вочки для расчистки ска-

меек от снега.

Папка – передвижка

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

С. – к.

Гимнастика после сна.

Театр.- игровая деятельность:

«На горке» - вовлечь детей в инсценировку, дать эмоционально положительный заряд; учить пересказывать сюжет.

С/р игра «Детский сад» (сюжет «Дети на прогулке») – развивать игровой опыт.

Д/и «Шнуровка» -развитие мелкой моторики (Вероника А., Лера).

Игровая ситуация «Как Хрюша звонил Степашке» - про -

должать знакомить с телефон-

ным аппаратом, правилами его

использования, со стандартными речевыми конструкциями.

Внести атрибуты для

театрально – игровой деятельности.

Утро

Ф.,

П.,

Р.

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картины «Зимой на прогулке» - развивать речь детей.

Арт. гимнастика «Дует, дует ветер».

Строительные игры:

«Постройка горки для куклы» - продолжать учить строить горку, используя знакомые детали.

Проговаривание чистоговорки: « У ёлки иголки колки» (Вероника А., Наташа).

Беседа «Опасные ситуации на прогулке зимой» - познакомить детей с различными ситуациями, обсудить с какими опасностями они могут столкнуться и как их избежать.

Внести пособие «Времена года. Зима».

Строительный материал.

Поместить плакат «Опасные ситуации зимой».

НОД

Х. – э.,

П.,

Р.

Художественно - эстетическое развитие (лепка).

Тема: «Мы гуляем на участке» (Казакова с.77)

Задачи (ср. гр): развивать у детей эстетическое восприятие, умение различать изображение на картинке и в скульптуре, лепить фигурку человека в зимней одежде, передавать некоторые особенности (наклон туловища, головы, положение ходьбы и т. п.);

воспитывать потребность в созидании, творчестве.

Тема: «Мы танцуем со снежками,

Посмотрите все на нас»

Ф.,

П.,

Р.

Задачи (II мл. гр): закреплять знания о формах разных предметов, упражнять в лепке предметов круглой формы приемом раскатывания пластилина кругообразными движениями, учить передавать различную величину предметов;

развивать игровой замысел;

воспитывать потребность в творчестве.

Задачи (2 гр. раннего возр.): продолжать знакомить с пластилином, учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого;

развивать интерес к работе с пластилином, мелкую моторику.

Материалы: пластилин, стеки, дощечки, иллюстрации, где изображены гуляющие зимой дети.

Физическое развитие (физическая культура).

Конспект 2 (Бондаренко с.39)

Задачи (ср. гр): учить сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры, упражнять в прыжках через бруски, добиваться чёткого проговаривания слов в подвижной игре.

(Бондаренко Т.М.,с.29).

Задачи (II мл. гр): учить ходить и бегать врассыпную, используя всю площадь зала;

развивать умение удерживать равнове­сие при ходьбе по доске;

воспитывать выносли­вость.

(Лайзане С. Я.,c. 92).

Задачи (2 гр. раннего возр.): упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч;

развивать умение выполнять упражнение вместе с другими детьми;

воспитывать интерес к физической культуре.

Оборудование: бруски, наклонная доска, мячи.

Беседа на тему «Зимняя прогулка» (чем занять ребёнка на прогулке).

Прогулка

Ф.,

П.,

Р.

Наблюдение за ветром - вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе, расширять кругозор.

Худ. сл.: поговорки и пословицы: декабрь - стужайло на всю зиму землю студит; декабрь глаз снегами тешит, да ухо морозом рвет; декабрь - месяц лютый, спрашивает, как обутый; декабрь спросит, что летом припасено.

П/и «Бездомный заяц», «Птички и кошка»- развивать умение быстро бегать; ориентироваться в пространстве.

Д/и «Так бывает или нет?» - развивать мышление, логику (Рома, Адриана).

Приметы: дует ветер, а инея нет - быть бурану; если ночью был иней - к ветру; холодные северные ветры в феврале - к урожаю; безоблачно, ветер северный - морозы усилятся.

Выносной материал: атрибуты для п/и.

Вечер

Ф.,

П.,

Р.,

Х. – э.

Гимнастика после сна.

Рисование «Звёздочки – снежинки» - формировать у детей навыки рисования с помощью штампов с оттиском снежинок.

Настольный театр «Волк и семе-

ро козлят» - воспитывать у детей умение слушать сказку внимательно, сопереживать героям сказки, развивать память, внимание; подвести детей к пониманию соблюдений элементарных правил послушания.

Упражнение «Открой – закрой» - учить подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету, закручивать крышки, развивать моторику кистей рук (Дима, Наташа).

Д/и «Кто, что делает?» - учить детей называть действия, которые совершают животные. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Материалы для худ. творчества, крышки и пластиковые баночки.