Знакомство с числом и цифрой 1

Число 1. Цифра 1.

Цели: 1) ввести число 1 и цифру 1;

2) научиться писать цифру 1;

3) уточнить понятия пространственных отношений: «слева», «справа»,

«посередине»;

4) рассмотреть перестановки из 3-х элементов;

5) развивать речь, познавательные способности, внимание, память,

логическое мышление.

Оборудование: карточки с цифрой 1 (печатная и письменная);

рисунок с изображением цифры 1;

стихи, пословицы, загадки (о числе и цифре 1);

карточки для работы на каждого ученика;

изображение королевы Арифметики;

изображение сказочного домика (где живут цифры);

жетоны с буквами, составляющими слово (ДОМИК).

Ход урока.

1. Организационное начало.

Сегодня нас приглашает в путешествие королева Арифметика.

Мы посетим одно место, а вот какое мы с вами узнаем в конце урока.

Что для этого нужно? Нужно правильно делать задания и за это получать жетоны. А, прочитав, что на них написано, мы узнаем, куда нас приглашает королева Арифметика.

2.Актуализация опорных знаний.

Королева Арифметика предлагает нам, чтобы в дороге не скучать,

посчитать.

1) Ритмический счёт через 3 до 20.

(работа в паре)

- Коснуться руками плеч (1);

- хлопнуть в ладоши (2);

- прикоснуться друг к другу ладонями (3)…

2) Поставьте знак «+» или «- ».

И обоснуйте свой ответ. Д

? * =

? =

(В процессе обсуждения задания проговаривается смысл сложения и

вычитания, взаимосвязь «часть» - «целое»; название компонентов действий

сложения и вычитания)

3. Постановка проблемы.

1) Введение цифры и числа 1.

Показать детям, как из множества предметов может быть выделен один.

Все девочки поднимите руку.

- Сколько девочек, не пересчитывая? (Много).

Все мальчики поднимите руку.

- Сколько мальчиков, не пересчитывая? (Много).

Пусть встанет (назвать ребёнка)

А он (она) у нас один (одна).

- Приведите пример, указывающий, какой предмет в классе «один».

(Ответы детей).

Сколько звёзд на ясном небе!

Сколько колосков в полях!

Сколько песенок у птицы!

Сколько листьев на ветвях!

Только солнце – одно на свете.

Только мама – одна на свете.

(Г. Виеру).

Физминутка.

Цапля.

Очень трудно так стоять:

Ножку на пол не спускать,

И не падать, не качаться,

За соседа не держаться.

2) Работа по карточкам.

Рассмотри рис. в верхнем левом углу.

- Сколько кругов в правом квадрате? (Один).

В левом квадрате показано, как записывать число 1. Это печатная цифра 1.

(На доске появляется карточка с печатной цифрой один.)

- Где вы её видели? Что она обозначала?

(Ответы детей).

(Номер квартиры, этажа, дома, кабинета…)

-Сколько на счётах косточек? (Одна).

Обведи и раскрась.

Раскрась ∆ - зелёным цветом,  - желтым.

- Что получилось? (Цифра 1).

(На доске появляется карточка с письменной цифрой один и изображение цифры один на рисунке)

-На что похожа цифра один?.

(Ответы детей - ассоциативное мышление)

(Крючок, палочка…)

С.28 учебник-тетрадь

На клеточках письмо цифры 1.

Физминутка.

Рыбки плавали, плескались,

В чистой, светленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

(Показ руками).

Стих о единице от королевы Арифметики.

Вот один, иль единица,

Очень тонкая как спица.

(С. Маршак).

Похожа единица на крючок,

А может, на обломленный сучок.

(Г. Виеру).

Загадки.

Танцует крошка,

А всего одна ножка.

(Волчок, юла).

У кого одна нога,

Да и та без башмака?

(У гриба).

Одно бросил –

Целую горсть взял.

(Зерно). О

-Назови цветы, которые нарисованы на рисунке?

(Ответы детей).

(Тюльпан, роза, одуванчик, колокольчик, мак).

- Назови среди них такие, которые встречаются один раз?

(Ответы детей).

(Роза, мак, колокольчик, одуванчик).

Раскрась их соответствующим цветом.

- Раскрась столько квадратиков, сколько цветов в вазе. М

3) Место числа 1 в натуральном ряду чисел.

- Где в натуральном ряду чисел стоит 1?

- Какое число стоит после него?

- На сколько число 1 меньше последующего числа 2?

- Как можно получить 1?

Обобщение учителем.

«Число 1 стоит в натуральном ряду чисел на первом месте. Оно меньше последующего числа 2 на один. Чтобы получить число 1, надо из 2 вычесть 1».

4. Повторение пройденного.

1) с.28 №3

2) с.28 №2

(Используют конверт с геометрическими фигурами. Выполняется каждым ребёнком на парте. Комментирование.)

- Сколько всего перестановок из 3-х элементов?

(6)

- Как удобнее выполнять задание?

(Один цвет оставлять на первом месте, а два других цвета переставлять).

И К

3) №5 Сложение и вычитание совокупностей. Игра со словами (по вариантам с последующей проверкой).

5. Рефлексия.

Королева Арифметика предлагает прочитать слово, которое у нас получилось из букв. ДОМИК

Мы пришли в математический домик, где живут цифры.

С одной из них мы познакомились.

- Какое основное понятие изучали на уроке?

- Какое задание вызвало трудность?

- Что больше понравилось?

Кто хочет, может нарисовать портрет, сделать поделку цифры 1 (как вы её представляете).

4