Знакомство с пейзажем

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие

Тема: «Знакомство с пейзажем»

Цель: ознакомление детей с таким жанром живописи как пейзаж

Задачи:

обучающая: научить детей определять пейзаж, закреплять знания о приметах времен года

развивающая: создавать условия для развития памяти, мышления, творчества

воспитательная: воспитывать самостоятельность

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная, продуктивная

Оборудование:

демонстрационный материал: картины с изображение пейзажа, игрушка феи

раздаточный материал: картинки с изображением часте й пейзажа, кружки для рефлексии

Ход занятия:

Организационный момент и мотивация: (игровая, коммуникативная деятельности).

(Дети располагаются на ковре). Ребята, сегодня в гости к нам прилетела фея. Фея принесла с собой много разных картин, но она не знает, к какому жанру живописи они относятся. Давайте поможем разобраться фее.

Актуализация опорных знаний: (коммуникативная деятельность)

(Воспитатель показывает картины и спрашивает детей). Какая картина вам больше всего понравилась и почему? Посмотрите на эти картины. Что у них общего? (на всех картинах изображены люди). Как называются эти картины? (портреты). Что такое портрет? Посмотрите, что общего у этих картин? (на этих картинах изображены фрукты, овощи, цветы, вазы и т. д.) Как эти картины называются? Как ты догадался? Молодцы ребята.

Формирование новых знаний: (познавательная, коммуникативная деятельность)

А теперь обратите внимание, что изображено на этих картинах? (природа) Картина, на которой изображена природа, называется пейзаж. Давайте рассмотрим пейзажи. Какое время года изображено на этой картине? (зима) Картина, на которой изображена зима, называется - зимний пейзаж. Какое время года изображено на этой картине? Как называется этот пейзаж? (осенний пейзаж). А на этой картине художник нарисовал какой пейзаж? (Воспитатель показывает летний пейзаж). Молодцы ребята. Ребята, художник начинает рисовать пейзаж с линии горизонта. Линия горизонта делит рисунок на две части. Посмотрите, что изображено сверху линии горизонта на картинах? (небо, облака….) Что изображено внизу? (земля, трава, снег….) Если линия горизонта высоко. Чего больше на картине земли или неба? Покажи картину, на которой высокая линия горизонта. А если линия горизонта низко, чего больше на картине? Найди картину, на которой высокая линия горизонта. Посмотрите, почему на картине одни деревья высокие, а другие – низкие? (потому что одни близко, другие – далеко). Молодцы ребята. А сейчас фея предлагает вам немножко отдохнуть.

Физминутка: (двигательная деятельность)

Ветер дует нам в лицо, (движения руками к себе)

Закачалось деревцо, (покачивания поднятыми руками)

Ветерок все тише-тише - (постепенное приседание)

Деревцо все выше-выше, (встать, потянуться на носочках).

Закрепление полученных знаний: (продуктивная деятельность)

(Дети присаживаются за столы). А сейчас фея нам предлагает создать свой пейзаж. Фея приготовила для вас картинки, из которых каждый из вас может создать пейзаж. Предлагаю вам стать художниками. Время года для своего пейзажа выберите сами.

Итог: (коммуникативная деятельность)

Посмотрите, какие пейзажи получились у нас! Картины каких жанров мы сегодня увидели? Какие картины называются пейзажами? Что вам больше запомнилось на занятии? Молодцы ребята. Фея вам благодарна, что мы все вместе разобрались какие же жанры были изображены на картинах.

Рефлексия:

Ребята, поднимите красный кружок те, кто внимательно слушал, не отвлекался, сам выполнил все задания до конца, желтый – те, кто внимательно слушал, иногда отвлекался, выполнил все задания, а зеленый – те, кто отвлекался, был невнимателен, мешал другим, не выполнил задания. (Воспитатель спрашивает детей, почему они подняли именно этот кружок).