Знакомство с трехзначными числами

Тема урока: Знакомство с трехзначными числами.

Цель урока: Познакомить с трехзначными числами, новым разрядом «сотня», учить правильно называть разрядный состав трехзначных чисел.

(cлайд 1)Приветствие: Здравствуйте, ребята меня зовут Ирина Романовна. Сегодня урок математики проведу у вас я.

Мотивационный настрой:

Математика сложна

Но скажу с почтением,

Математика нужна

Всем без исключения.

-Посмотрите на своего товарища по парте, улыбнитесь и давайте начнём урок.

Актуализация знаний

(слайд 2)- Назовите числа которые вы видите на слайде :

2 17 8 44 5 61 6 4 52 80 11 100

-Что заметили? Что можно сказать про данный ряд чисел?

(Верно, в этом ряду записаны разные числа)

- На какие группы можно разделить данные числа?

-Назовите только однозначные числа,(2, 8,5,6,4) самое большое однозначное (8) число, самое маленькое однозначное число(2).

-Назовите только двузначные числа.

- 44, 61, 80,11. 17, 44, 52

- Что вам уже известно о двузначных числах? Почему их так называют?

(В их записи 2 знака)

- На слайде записано число 52, прочтите его. Из каких разрядов состоит данное число. Назовите сколько единиц в данной записи, сколько десятков?

А в этих числах, сколько единиц, сколько десятков. (Учитель указывает на число, ученик проговаривает число по разрядам, сколько десятков, сколько единиц в данной записи).

- Молодцы, верно, ответили на вопрос.

-Вернемся к ряду чисел, что еще можно сказать о числах этого ряда?

Верно, в этом ряду есть число 100, сравните его с другими числами данного ряда. Может кто-то сможет сказать о нем, что заметили?

- Сколько знаков в записи числа 6, сколько знаков в записи числа 44, сколько знаков в записи числа 100.

-Как можно назвать это число, если в его записи 3 знака?

(Ученики дают свои ответы)

Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Совершенно верно, если в записи числа 3 знака, то его называют трехзначным числом.

Нужно узнать, как образовалось число 100.

Ваши предположения.

-Какие числа нужно сложить?

-Давайте проверим, найдем сумму чисел: 56 и 4.

-Найдём сумму чисел: 99 и 1

на слайде:

(слайд 3)С. Д. Ед.( таблица)

-Какие разряды общие?

-А кто из вас знает, как называется новый разряд?

-Повторим хором: сотня.

(слайд 4) Кто знает, сколько сотен в числе 100, 200,300, 400, 500, 600, 700, 800, 900?

( аналогично другие числа)

-Как вы думаете, с какого разряда начинают записывать трёхзначное число?

-Правильно, записывают на первом месте количество сотен, затем – десятки и единицы.

Назовите разрядный состав чисел 374, 654, 132

( 3 сотни, 7 дес., 4 единицы…)

- А кто может прочесть данные числа?

(слайд 5) Физминутка.

Прикоснёмся к ушам столько раз, сколько сотен в числе 300.

Закроем глаза столько раз, сколько сотен в числе 500.

Потянулись столько раз, сколько сотен в числе 100.

Хлопнем в ладоши столько раз, сколько сотен в числе 400.

(слайд 6)

- Запишите цифрами числа в них: Разложите числа по составу

1 сот. 4 дес. 2 ед.= 142 475 = 4 сот. 7 дес.5 ед.

5 сот.9 дес.6 ед. = 596 246 = 2 сот.4 дес. 6 ед

4 сот.8 дес. 5 ед.= 485 765 = 7 сот. 6дес. 5 ед.

Спросить детей как сделали, кто допустил ошибку.

Назовите следующее числа при счёте: 579 …580 699….. 700

Назовите предыдущие числа: 420…..419 710……….709

Сосчитайте от 358 до 362, от 711 до 705.

Подведем небольшой итог, на какие группы можно разделить ряд чисел. Сколько разрядов в трёхзначном числе?

(Однозначные, двузначные, трехзначные)

Итог урока

– Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Оцените свою работу на уроке, выбрав зеленый, красный или желтый шарик.