«Фрукты, ягоды»(сложная коррекция)
Цифра «7». Учитель Джоникова А.О.
Программное содержание:
закреплять знания о фруктах и ягодах;
знакомить с образованием числа 7; закреплять счет в пределах семи, цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6;
учить выделять из совокупности предметы, отличающиеся по какому-либо признаку,
формировать умение объединять предметы со сходными признаками;
формировать представление о ритме, учить самостоятельно составлять узор с ритмичным повторением элементов;
развивать воображение, мышление.
Демонстрационный материал:
1) игрушки: заяц Степашка, собачка Филя; груш и яблок по семь (парафиновые), две тарелочки;
2) муляжи разных фруктов и ягод;
3) полоски бумаги с рисунками: 6 овощей + 1 фрукт, 6 фруктов + 1 овощ, 6 больших груши + 1 маленькая, 6 яблока + 1 груша, 6 красных яблока + 1 желтое, 6 длинных морковки + 1 короткая;
4) фишки (заменители денег);
5) шапочки «груша», «яблоко», «слива».
Раздаточный материал:
- полоски бумаги 10 х 30 см,
по шесть мелких яблок и груш (из цветной бумаги).
Ход занятия
1. Беседа по теме.
Педагог:. Где растут фрукты? (В саду, на деревьях.)
— В лесу они могут расти? (Могут, дикие.)
— Где растут ягоды? (В саду, в лесу.)
— Какие ягоды и фрукты растут у нас в Москве? (Яблоки, груши, малина и т. д.)
— Какие фрукты привозят нам из других стран? (Бананы, апельсины, гранаты, манго, ананасы, киви и т. д.)
2. «Гости».
Педагог:. Ребята, сегодня к нам в гости пришли заяц Степашка и собачка Филя. Давайте угостим их фруктами.
— Вот тебе, Филя, груши, угощайся, пожалуйста.
— Тебе, Степашка, яблоки.
— Ребята, сколько груш я дала Филе? (шесть.)
— Сколько яблок я дала Степашке? Давайте посчитаем. {семь.)
— У кого фруктов больше? (У зайца Степашки.)
— Да, я дала на одно яблоко больше зайцу Степашке.
Педагог поворачивает собачку спиной к детям
Педагог:. Филя почему-то на нас обиделся. Вы не знаете почему? (Потому что ему дали на одну грушу меньше.)
— Что же нам делать? (Надо Филе дать еще одну грушу.)
— Сколько теперь у Фили груш? А у Степашки яблок больше, меньше, поровну?
— Что мы сделали, чтобы у Фили и Степашки было фруктов поровну, по четыре? (Добавили одну грушу.)
Педагог поворачивает собаку передом.
Педагог:. Ну вот, Филя на нас больше не обижается.
3. «Магазин».
Педагог:. Сейчас пойдем в магазин и купим фруктов для компота. Педагог — «продавец», дети — «покупатели». В игре используются муляжи фруктов.
уч. Дайте мне, пожалуйста, шесть яблок.
Педагог:. Пожалуйста, с вас пять рублей.
Дети отсчитывают нужное количество фишек и забирают фрукты.
4. «Компот».
Педагог:. Фрукты мы купили. Можно варить компот. Для него надо вот столько яблок (груш, слив, вишен и т. д.).
Педагог показывает цифры от 1 до 6. Дети приносят на стол нужное количество ягод и фруктов.
5. Физкультминутка.
Как прекрасно, что сады (Идти по кругу, взявшись за руки.)
Дарят нам свои плоды.
В круг скорее выходи,
Танец груши покажи.
Выходит ученик, на которого педагог надевает шапочку «груша», и исполняет танец. Повторяют три раза, заменяя названия фруктов.
6. «Что лишнее?»
Детям показываются полоски с нарисованными фруктами и овощами (демонстрационный материал 3).
Задание: определить, что лишнее в ряду и почему.
7. Игра «Придумай узор».
У детей на подносах или в пеналах лежат мелкие груши и яблоки. Задание: придумать и выложить на полоске ритмично повторяющийся узор.
Предварительно педагог объясняет, что значит «ритмично».
8. Упражнение на воображение.
Педагог:
- Представьте, что вы съели кислый лимон, такой кислый, что свело зубы.
- А теперь попробуем сладкий банан. Ах, как вкусно! (Вздох)
5 765
10 367 
