Урок литературного чтения в 1 классе
Подготовила: Подскребышева Елена Юрьевна
Тема: Звук [й], буквы Й й.
Цель и задачи урока:
- Познакомить со звуком [й,] и буквами Й, й; научить характеризовать изучаемый звук; формировать навык чтения слов и текстов с буквой й; рассказывать, кто такой герой; объяснять выражение «служить Родине».
Ход урока:
1. Орг. момент. Эмоциональный настрой на урок.
- Дети, вам тепло? (Да!)
-В классе светло? (Да!)
-Прозвенел уже звонок? (Да!)
-Уже закончился урок? (Нет!)
-Только начался урок? (Да!)
-Хотите учиться? (Да!)
-Значит, можете садиться!
Сегодня к нам на урок пришли гости.
Мы гостей сегодня ждали
И с волнением встречали.
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного.
2. Самоопределение к деятельности
- Какое сейчас время года? Какой месяц? Какой день недели? Какой сейчас урок? Откройте учебники на странице 34 – 35.
- С какой новой буквой познакомимся сегодня на уроке литературного чтения?
- Что бы вы хотели узнать по этой теме?
3. Работа по теме урока.
1) Обсуждение темы «Жить – Родине служить» (Тему читает ученик)
Работа в паре. Рассматривание иллюстрации (звучит 1 куплет песни О. Газманова «Офицеры»).
- Объясните смысл пословицы: «Жить – Родине служить».
Словарная работа: «служить» (толковый словарь)
- Наша прекрасная, богатая Родина постоянно привлекала разных захватчиков, поэтому профессия воина, защитника была почётна во все века.
- Почему у них разная форма?
Слева на иллюстрации изображён древнерусский воин.
- Чем были вооружены древнерусские воины? (Копьё, меч в ножнах)
- Чем они защищали себя от ударов мечей и от стрел противника? (Кольчуга, щит, стальной шлем).
Кольчуга была очень тяжёлой и носить её мог только очень крепкий физически человек.
А вот при вооружении и обмундировании своей армии Петр I отказался от тяжёлой кольчуги, которая не спасала от пуль, латы остались только у конников, а пехота ничем не была защищена, поэтому во время боя гибло много воинов. На иллюстрации изображён солдат-пехотинец (если бы это был офицер, то у него в руках была бы шпага). В руках у него ружьё. Через плечо – сумка с патронами. На голове шляпа-треуголка, одет он в кафтан Преображенского полка зелёного цвета с красными отворотами, в короткие панталоны (кюлоты) и туфли с пряжками. Правее – солдат времён войны с Наполеоном (в 2012 году отмечалось 200-летие этой войны). Это тоже стрелок-пехотинец в мундире Преображенского полка, но мундир его короче, чем кафтан петровского солдата, а брюки, наоборот длиннее. Фуражка высокая (кивер) для обмана стрелков противника.
Четвёртым слева изображён солдат ВОВ (в мае этого года наша страна отмечала 70-летний юбилей дня Победы). Это тоже солдат-пехотинец. Он вооружён автоматом ППШ (пистолет-пулемёт Шпагина), одет в гимнастёрку, галифе, плащ-палатку цвета хаки и кирзовые сапоги. Голову защищает стальная каска. В этой войне мы потеряли более 20 миллионов человек.
Последним является изображение воина-десантника современной Российской армии. Вооружён он автоматом АКМ (автомат Калашникова модернизированный), который считается лучшим стрелковым оружием в мире, одет в голубой десантный берет, тельняшку-безрукавку, форму пятнистого зеленоватого цвета (камуфляж) и высокие ботинки. Во время военных операций его тело защищают бронежилет и каска.
- Вы бы хотели быть такими же героями?
- Что для этого надо делать вам уже сейчас?
Чтение пословиц под иллюстрацией.
- Имеет ли отношение эта пословица к теме нашего урока?
(Сам погибай, а товарища выручай.)
- Найдите выделенную букву. В каких словах она встретилась?
2) Знакомство с буквой Й, й и звуком [й,].
- На какую букву похожа буква Й, й?
- Произнесите слово герой. Разделите на слоги (составление схемы). Выделите ударный слог. Определите количество звуков. Выделите последний звук. Характеристика звука [й].
- Кого называют героем? Что значит «героический поступок»?
- Мы с вами уже встречались со звуком [й]. При изучении каких букв?
3) Физминутка.
- Ребята, я буду называть вам слова, а если в названном мной слове есть звук [й], вы прыгаете как зайчики. А если такого звука нет, вы приседаете. Запомнили?
Каравай, герой, портфель, чай, бой, тарелка, скамейка, скакалка, лейка, аптека, чайка, муравей, трамвай.
4) Чтение слов с буквой Й, й.
5) Чтение рассказа о дедушке – ветеране войны.
4. Закрепление.
Работа с «лентой букв».
5. Рефлексия.
- Какие темы мы сегодня обсуждали?
- Что нового узнали при обсуждении темы «Жить – Родине служить»?
- Какой вывод сделали?
- С какой буквой познакомились? Что вы о ней запомнили?
Оцените свой вклад в работу на уроке. Продолжи предложения:
На уроке я узнал …
Мне понравилось на уроке …
Я могу рассказать …
6. Итог урока.
Вместе с Вами скажем дружно,
Букву Й запомнить нужно,
Это буква непростая,
Голос краток и сердит,
Потому что запятая
На её плечах сидит.
Букву Й зовут «И кратким».
Й как И в твоей тетрадке.
Чтобы Й не путать с И,
Сверху галочку пиши.
Ты ей шапку подари –
Станет краткой буква И.
- Во время урока мы работали дружно. Спасибо за прекрасно проведенное время!
3 964
16 769 
