Звук "С" малышам

Автоматизация звука С

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

2.Сообщение цели занятия.

Сегодня на занятии вместе с нами будет учиться правильно говорить малыш Сашенька.

Малыш сегодня взял с собой на занятие любимую игрушку…

Это заяц Степашка

Степашка с Малышом принёс тебе задания…

Звуковая распевка

ДУДОЧКА, ХОБОТОК

ЧИСТИМ НИЖНИЕ ЗУБКИ

КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ СВИСТЯЩИХ

Упражнения на дыхание .

Развитие силы выдоха. Выработка правильного направления воздушной струи по средней линии языка.

Дутье через трубочку. Пускание мыльных пузырей . Сравнение продолжительности выдоха. Произнесение звука [ф] (длительный выдох), произнесение звука [т] (короткий выдох).

«Холодный ветер».  Набрав в легкие воздух, с силой дуть через вытянутые вперед трубочкой губы. Поднести ко рту тыльную сторону ладони. Должна ощущаться резкая бьющая холодная струя.

«Чей мяч дальше?» Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук Ф, сдуть ватку на противоположный край стола.

Методические указания.   1. Нижняя губа не должна на­тягиваться на нижние зубы. 2. Нельзя надувать щеки. 3 Следить, чтобы дети произносили звук ф, а не звук х, т. е чтобы воздушная струя была узкая, а не рассеянная.

Если при этом появляется шум, значит, воздушная струя направлена правильно

« Воет буря». Поднести к нижней губе пузырек с узким горлышком или колпачок от фломастера и подуть. Если при этом появляется шум, значит, воздушная струя направлена правильно.

Постановка и автоматизация изолированного звука [с]

Упражнения для языка

«Капельки дождя стучат».

Прикусить широкий язык зубами и произносить слоги та-та-та-та-та-та.

Упражнения для формирования умения образовывать боковыми краями языка смычку с верхними коренными зубами

Переключаемость органов артикуляционного аппарата

(губ и языка)

Произнесение гласных:

я-ю, ю-я, я-е, е-я; и-я-е; и-я-е-ю.

«Малыш учится произносить звук [и]».  

Опустить кончик языка за нижние зубы и произносить звук [и]. Следить, чтобы «ямочка» на языке была ровно посередине.

«Песенка ослика».

Произнесение звукосочетания ИА

Иа!

Иа!

Упражнение

«Течет водичка »

Льётся водица – надо умыться. С-С-С-С-С-С-С-С-С-С

Произнести звук длительно, непрерывно.

Лопни шарик

Произнести звук С

УПРАЖНЕНИЕ

«Накачаем шины»

УПРАЖНЕНИЕ «Холодный ветерок»

Помоги снежинкам долететь до Снегурочки. Проводи пальчиком по дорожке, произнося отчётливо : С-С-С. При произнесении звука С ветерок должен быть холодный, чтобынежинки не растаяли (поднеси ладонь ко рту, проверь)

Упражнение «Звуки подружились»

а

о

у

ы

э

с

Упражнение «Звуки подружились»

а

о

у

ы

э

с

Повторить УПРАЖНЕНИЕ «Песенки Сороки»

Сорока учит всех в лесу говорить правильно звук С. Для этого она придумала интересную игру. Давай с ней поиграем. Повторяй слоги-песенки Сороки. Постарайся не ошибаться. Произноси звук С отчётливо.

Автоматизация звука [с]

в чистоговорке.

Говорит взрослый:               Говорит ребенок:

В сумке вкусный ананас                     -ас-ас-ас.

Косточку принес Барбос                     -ос-ос-ос.

Кот Сосискин был не трус                  -ус-ус-ус.

Я на санках еду вниз                           -ис-ис-ис.

Совы полетели в лес                            -эс-эс-эс.

Я услышал громкий бас                       -ас-ас-ас.

На тарелке абрикос                              -ос-ос-ос.

Там у пристани баркас                        -ас-ас-ас.

Помоги зайцу дойти в гости к Малышу

Продолжи и повтори

Са-са-са, са-са-са

У Ани длинная…

Су-су-су, су-су-су

Самокат домой не….

Са-са-са, са-са-са

Укусила в нос…

Сы-сы-сы, сы-сы-сы

У деда длинные…

Су-су-су, су-су-су

Поймаю желтую ….

Сы-сы-сы, сы-сы-сы

Покраснели вдруг …

Со-со-со, со-со-со

Укатилось …

Игра «Что у Саши в сумке?»

Ответь на вопрос взрослого рифмующимся словом:

Говорит взрослый. Говорит ребенок.

Я кому даю две миски? Киске, киске, киске, киске.

Ливень льет куда с небес? В лес, в лес, в лес, в лес.

Кто к дивану тапки нес? Пес, пес, пес, пес.

Что ты сам допить не смог? Сок, сок, сок, сок.

Что сосед принес для нас? Квас, квас, квас, квас.

Что добавлю я в фасоль? Соль, соль, соль, соль.

ИГРА. Подскажи словечко.

Грушу, яблоко, айву на деревьях я найду. Приглашает всех ребят урожай отведать … (сад).

Два братишки-близнеца примостились у крыльца. Их забыли, сняв с ноги. Что же это? (сапоги).

Взяв на борт людей, багаж, отправляется в вояж. Совершает перелёт серебристый … (самолёт).

Изнывает от жары… он – любимец детворы. Добродушен и умён, лопоухий этот …(слон).

По ночам она не спит, очень зорко в даль глядит. Словно тыква голова. Это хищная …(сова).

Он весну встречает песней, нету песни той чудесней. Лучший среди птиц певец. Называется … (скворец).

Все зовут её хитрющей, рыжей, хищной и жаднющей. У неё есть хвост-краса. Имя же её …(лиса).

Кочерыжка вся в листочках, словно бабушка в платочке. Ты не съешь её без хруста, ведь на то она …(капуста).

Робин Бобин ест весь день, и жевать ему не лень! Скушав спелый абрикос, очищать он стал …(кокос).

Принесла Маруся в дом эту шишку с хохолком. И разрезала для нас ароматный …(ананас).

Пчёлы жадными вдруг стали, мёд весь быстренько убрали. Не хотят делиться с мишкой. Вход в дупло закрыли шишкой.

Косолапый с липы слез и побрёл, печальный, в …(лес).

Игра «Жадина» упражнение в согласовании притяжательных местоимений

МОЙ, МОЯ, МОИ, МОЁ с существительными

МОЛОДЕЦ !