Звук Ы. Буква Ы.

Анализ урока обучения грамоте

1). Тема урока: Звук «ы». Буква Ы

Цели урока:

• Создание условий для обучения детей чтению и письму буквы Ы,

• Привлечение внимания к словарному материалу и его возможностям;

• Развитие навыков культуры учебного труда (навыки работы со словарным материалом). Развитие кругозора.

Форма проведения урока: Урок построен в соответствии со структурой технологии РКМЧП.

Продолжительность урока: 2 академических часа

Место проведения урока: учебная аудитория

Опережающие задания обучающимся: отсутствовали

2). Урок построен в рамках структуры уроков технологии РКМЧП; урок относится к работе с художественным текстом. В основе урока лежит следование трём фазам:

ВЫЗОВ, ОСМЫСЛЕНИЕ, РЕФЛЕКСИЯ

3). Фаза вызова:

На данном этапе я преследовала следующие дидактические цели:

• Актуализация знаний;

• Пробуждение познавательного интереса;

• Эмоциональный настрой

Урок начат буквенным диктантом, в котором наряду с известными детям буквами встречается строчная буква Ы.

Результатом данного этапа явилось активное включение класса в деловой ритм, готовность детей к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.

5). Фаза осмысления:

На этом этапе шла работа со словарным материалом, использовался звуковой анализ слов. Результатом данного этапа стали активные действия учащихся по работе со звуком и буквой Ы.

6). Фаза рефлексии.

Эта фаза была представлена вопросами

- Чем занимались на уроке?

- Был ли урок полезен?

Результатом этапа стала открытость учащихся в осмыслении результатов урока, способов своих действий, готовность к выполнению различных видов работ.

7). На уроке реализовались в комплексе образовательная, развивающая и воспитательные цели.

Тема урока: Звук «ы». Буква Ы

Цели урока:

• Создание условий для обучения детей чтению и письму буквы Ы,

• Привлечение внимания к словарному материалу и его возможностям;

• Развитие навыков культуры учебного труда (навыки работы со словарным материалом). Развитие кругозора.

1. Вызов

Буквенный диктант + целеполагание

А, о, О, а, о, А,О, а, а, о, у, У, Ы?

- В чем трудность задания?

- Чем будем заниматься на уроке?

• Познакомимся…..

• Будем учиться отличать звук и букву Ы от других букв и звуков…

• Будем учиться читать и писать слова с новой буквой.

1. Осмысление.

Знакомство с буквой и звуком

На доске схема предложения: Цветы дыни жёлтые.

- Что видите на доске?

- Как определили, что это предложение?

- Из чего состоит предложение?

- Я еще раз произнесу предложение, а вы попробуйте найти общее, что имеется в каждом слове. (в каждом слове есть звук Ы)

- Какой это звук?

- В каком из слов нашего предложения меньшее количество звуков?

- Что такое дыня? (Дыня - растение с большим и сладким плодом).

- Составим схему слова "дыня"

- Произнесите слово, выделяя второй звук.

- Назовите звук, который вы выделили.

- Как проходит поток воздуха через горлышко при произнесении этого звука?

-Какой это звук?(он гласный). А еще он может быть ударным и бузударным.

- В слове "дыня" звук Ы ударный или безударный? Как это определить?

- Как его можно обозначить на звуковой модели? (красная бусина)

Физминутка

Игра "День - ночь""

- Я называю слова - части растения. Моё слово будет обозначать один предмет. А вы измените слово так, чтобы оно обозначало много предметов.

Например, Черешок - черешки. Если услышите слово со звуком Ы, хлопните в ладоши.

Знакомство с новой буквой

- Мы познакомились с новым звуком. Что теперь предстоит сделать?

- Я буду по очереди показывать карточки с буквами. Если на карточке нет новой буквы, вы качаете головой. Как увидите карточку с нужной буквой, хлопаете в ладоши.

- Вы узнали новую букву. Как она называется?

- На что похожа буква Ы?

- Изобразите букву с помощью ниточек, которые лежа у вас в конверте.

- А теперь поработаем с буквенным домиком. Куда мы поместим (поселим) звуковичка Ы и его букву?

- Вспомните цель нашего урока и скажите, чем нам надо заняться сейчас?

Письмо буквы

Пропись с. 14

• Анализ образца

- Из скольки элементов состоит буква Ы?

Все ли элементы нам знакомы?

- Написание какого из элементов требует дополнительного разъяснения?

• Письмо образца

• Вписывание буквы в буквенный диктант

- Можем ли мы вписать букву в наш диктант? Давайте вернёмся и сделаем это.

Физминутка

На физминутке мы будем вместе составлять букет. Я буду называть цветы, а вы быстро должны решить, возьмёте тот или иной цветок в наш букет или не возьмёте. Отбор ведём по одному признаку: наличие звука Ы. Если в одном из слов словосочетания есть звук Ы, вы приседаете и срываете цветок, а если нет, качаетесь из стороны в сторону.

Красный георгин,

белый ландыш,

синий колокольчик,

разноцветные анютины глазки,

голубые незабудки,

жёлтый тюльпан,

чёрная роза,

бордовый пион.

Интересный у нас получился букет.

Упражнение на формирование навыка выразительного чтения

– В конвертах у вас лежат карточки. Достаньте их. Это стихотворение Валентина Берестова. Послушайте.

Выпускаем цветные шары.

Пусть летят они выше горы,

Выше крыши и выше луны

И вернуться назад с вышины.

– Вам понравилось это стихотворение?

– Я приготовила вам задание. Найдите в стихотворении новую букву.

– Возьмите в руки карандаши и аккуратно зачеркните её.

– В каких словах вам встретилась буква Ы? (Выпускаем, цветные, шары, выше, горы, выше, крыши, выше, луны, вышины)

Упражнение в сопоставление слов, различающихся одним звуком

Игра "Что изменилось?"

- Предлагаю поиграть:

– Посмотрите на доску. Прочитайте слово про себя

– Закройте глаза (на доске карточка мышка)

– Что изменилось в записи? (вместо буквы и стала буква ы) появляется и старая карточка)

– Изменилось только начертание слова? А смысл остался тот же или нет? (нет)

– А вы видели игрушечную мышку? (появляется картинка мышки)

Работа с серией картинок

- Вы узнали сказку по картинкам?

– А как вам это удалось?

– Я буду читать вам отрывки из сказки, ваша задача сказать, к какой картинке подходит отрывок:

Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет (4)

Снесла курочка яичко, да не простое - золотое.(2)

Жили-были дед да баба. И была у них курочка ряба. (1)

Дед бил, бил - не разбил.
Баба била, била - не разбила. (3)

– А сейчас я расскажу вам эту сказку целиком.

Жили-были дед да баба. И была у них курочка ряба.
Снесла курочка яичко, да не простое - золотое.
Дед бил, бил - не разбил.
Баба била, била - не разбила.
А мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось.
Дед плачет, баба плачет, а курочка кудахчет:
– Не плачь, дед, не плачь, баба: снесу вам яичко не золотое – простое!

Игра

В прописи есть картинки, в них спрятались слова. Найдите картинки, в названиях которых есть звук Ы и заполните звуковые схемы. Проверка.

1. Рефлексия.

- Чем занимались на уроке?

- Был ли урок полезен?

Доп.задание «Укрась букву»

Мы слыхали от совы,

Что нету слов на букву Ы

- Ребята, а откуда сова может знать, что нет слов на букву ы? Какой птицей считается сова?

- Действительно, сова считается символом мудрости, больших знаний.

- Ребята, а бывает и буква ы заглавной?

- Ребята, в Якутии есть такая река, под названием Ыгыатта. Вот она пишется с большой буквы.Ыйджонбу - это город в Корее.

- Ребята, заглавная буква ы и слова на букву ы, есть в других языках. В русском языке таких слов нет.

ытлён 1) – он, она, оно

ырыт – лук (оружие), ружьё

ыннэн – один

ыммэмы – мама

ытлыгын – отец