Звуки [ д ], [ д' ]. Буквы Д, д. (закрепление)

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ЧТЕНИЮ

1 КЛАСС (1-4)

Тема: Звуки [ д ], [ д' ]. Буквы Д, д. (закрепление)

Цель: 1) Формировать навык правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения слов с изученными буквами. Познакомить с новым правилом «Большая буква в названиях рек».

1. Развивать связную устную речь, память, аналитическое и логическое мышление, воображение, произвольное внимание, фонематический слух; обогащать словарный запас; расширять кругозор учащихся.

2. Воспитывать положительному мотиву учения, усидчивости, чувству ответственности, трудолюбию, уважительному отношению к людям труда; повышать интерес к чтению.

Ход урока:

I. Орг. момент.

- Прозвенел звонок - начинается урок.

II. Актуализация знаний.

1. Работа с лентой букв.

• На какие группы делятся все звуки?

• Что показывают гласные верхнего ряда? Нижнего?

• Какие согласные расположены в верхнем ряду? В нижнем ряду?

2. Игра «Собери слово».

(на доске буквы: ы,д,м... .е,т,и,д... .о,м,и,д,к)

- Что общего в этих словах? (начинаются с буквы Д)

III. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня на уроке мы повторим то, что мы знаем о букве Д, будем читать слова с этой буквой.

IV. Повторение изученного.

1. - Какие звуки обозначает буква Д?
-Что мы знаем о звуке [ д ]? [ д' ]?

2. Артикуляционная гимнастика.

ДУ-ДО-ДА - ГУДЯТ ПРОВОДА.

ДЯТЕЛ ДУБ ДОЛБИЛ, ДА НЕ ДОДОЛБИЛ.

(учащиеся чётко повторяют за учителем, хлопая на каждом слоге)

3. Работа с парами слов.
На доске:

труды -

плоты -

- Прочитайте первое слово. Сколько предметов оно обозначает?
- Измените слово так, чтобы оно обозначало 1 предмет.

тру.

• Какая буква потерялась?

• Какой звук слышим на конце слова?

• Какую букву надо написать?

• Почему слышим звук [ д ], а пишем букву Д?

• Это опасное место в слове, которое требует внимания и проверки.

• Почему в первом слове звук произносится чётко?

• Прочитайте следующее слово. ( работа с парой слов: плоты - плот)

• Что такое плоты? (брёвна, скрепленные между собой для передвижения по воде)

• Раньше люди часто использовали плоты для перевозки каких-либо грузов и пассажиров.

4. Работа по учебнику (с. 112)

• Рассмотрите иллюстрацию, какие современные средства передвижения по воде изобразил художник?

• Плоты могли перевозить грузы на небольшие расстояния, а теплоходы и корабли могут преодолевать огромные расстояния по рекам.

• На планете очень много рек. В нашей стране их тоже много. О некоторых из них мы сейчас прочитаем.

Работа над текстом.

A) Чтение текста сильным учащимся.

Б) Вопросы на понимание прочитанного.

• Названия каких рек запомнили?

• Что находится над реками?

- Зачем люди строят мосты?

• Какой транспорт движется по мостам?

B) Чтение по цепочке.

• Прочитайте текст в полголоса и найдите слова, в которых встретилась буква Д.

Г) Самостоятельное чтение текста.(индивидуальная помощь)

• Какие слова с буквой Д встретили?

Д) Выборочное чтение.

• Найдите предложение, в котором говорится, что находится над реками.

• Что перемещается по мостам?

• Что движется по рекам?

• О каких реках идёт речь в тексте?

• Какие слова в этом предложении написаны с заглавной буквы? Почему?

• Мы узнали названия небольшого количества рек, которые есть в нашей стране, их гораздо больше, например, в 100 км от Норильска протекает великая сибирская река Енисей.( на доске: Енисей) Люди ласково называют его Енисей-батюшка, потому что он, как отец-кормилец, даёт нам рыбу, по Енисею ходят большие суда, которые везут к нам на север различные товары: продукты, одежду, учебники, мебель.

Физминутка + разминка для глаз.

5. Беседа о профессиях.

- Чтобы перевозить пассажиров, грузы, кораблём управляет человек-капитан
корабля. Это его профессия.

- Рассмотрите картинки. Люди каких профессий тут изображены? (на доске рисунки)

- Обратите внимание на этот рисунок, на нём художник изобразил человека
мужественной профессии-шахтёра. У нас в городе много людей, которые
занимаются этим тяжёлым трудом. И сейчас Уздин Артём расскажет
стихотворение, которое он вместе с родителями сами сочинили и посвятили его
дедушке не просто как родственнику и как человеку-труженику.

6. Работа по учебнику (с.113)
Прогнозирование текста.

- Прочитаем слова, которые подскажут нам о чём пойдёт речь в тексте, который
мы будем читать.

Чтение ключевых слов (на доске)

Тима труд работает

Дима работа мастер

• Почему Тима и Дима написаны с заглавной буквы?

• Кто такой мастер?

(чтение хором, столбики слов по рядам хором, чтение учащимися слабыми чащимися)

• Посмотрите на рисунки, которые изобразил художник на с.113

• Кого вы видите?

• Прочитайте заголовок текста на с.113

- Как вы думаете, о чём будет этот текст?

Работа над текстом.

A) Первичное чтение текста (учителем)

- О каких профессиях идёт речь в тексте?

- Учащиеся, у которых лежат карточки на столе, готовятся к выразительному
чтению по ним, остальные ребята читают вместе со мной.

Б) Громкое чтение с учителем.

B) Выборочное чтение.

• Кем работает мама Димы?

• Кем работает брат Насти?

• Назовите профессию, которая встретилась в тексте и начинается на букву Д.

- Сейчас ребята, которые работали по карточкам, прочитают стихотворение
Сергея Михалкова

«Важные дела», внимательно послушайте, о каких важных делах пойдёт речь и

какое самое главное.

Чтение по карточкам

Важные дела.

- Я без работы не сижу-

Сама в руках утюг держу. (1 ученик)

- Я тоже дома, чем могу,

На кухне маме помогу. (2 ученик)

- Сегодня бабушка больна,

Я дать лекарство ей должна. (3 ученик)

- Мы разбиваем огород,

У нас немало с ним хлопот. (4 ученик)

- Цыплята наши есть хотят,

Мы накормить должны цыплят. (5 ученик)

- Я собираю семена,

Корзинка, кажется, полна. (6 ученик)

- В лесу мы бродим целый день,

И нагибаться нам не лень. (7 ученик)

Немало дела детворе:

В густом лесу, в широком поле,

В колхозе, в доме, во дворе,

А главное - за партой в школе! (8 ученик)

- Какое самое важное дело есть у вас учеников?

7. Работа над пословицей. (на доске)

Какие труды, такие и плоды.

А) Чтение пословицы.

- Как вы понимаете эту пословицу?

Послушайте стихотворение, в котором идёт обращение к вам, оно так называется «Первоклассникам»

Первоклассникам.

Машинисты и ткачи,

Трактористы и врачи,

Лесорубы и шахтёры,

Комбайнёры и актёры,

Повара и кузнецы,

Водолазы и певцы -

Все когда-то в первый раз

Приходили в первый класс.

И директор ваш, ребята,

С букварём ходил когда-то,

И учительница ваша

Начинала точно так же...

Все ходили в первый класс,-

Ваша очередь сейчас.

Год за годом промелькнёт,

И от школьного порога

В жизнь откроется дорога!

- Чтобы стать умными и грамотными людьми, надо хорошо учиться в школе,
чтобы в дальнейшем выбрать профессию по душе.

V. Итог урока.

• Наш урок заканчивается, давайте вспомним, какие звуки обозначает буква Д.

• Что вы знаете об этих звуках?

• Какое новое правило узнали на уроке?