«Звуки и буквы»

Мотивация

-Откройте тетрадь. Подготовьтесь к письму. Положите тетрадь с наклоном сядьте правильно. Пропишите в тетрадях показы. Отступите 2 строчки, запишите сегодняшнее число, классная работа.

-Послушайте загадку

Добродушен, деловит,

Весь иголками покрыт,

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель ….

(Ёжик)

- С чем ёжик нас встречает?

- А что изображено на шарах?

-Прочитаем слоги вместе:

ПА, ПО, ПЕ, ПЫ, ПИ

Запишите эти слоги красиво в тетрадь столько раз сколько поместиться на одной строчке.

-Ребята, какой язык мы изучаем? (русский)

-Он для нас родной или иностранный?  (родной)

-Как вы думаете, человек должен хорошо знать свой родной язык? Для чего?

-Но каждый язык хранит много тайн, загадок. И мы с вами на каждом уроке узнаём что-то новое о своём родном языке. И сегодняшний урок не исключение.

Актуализация

-Какое время года сейчас идёт? (Весна)

-Из каких букв состоит слово? (Гласных и согласных)

-Назовите гласные буквы?

-Назовите согласные буквы?

-Скажите, ребята, а чем же отличаются буква и звуки? (Звуки мы слышим и произносим, а буквы пишем и видим)

-Скажите, ребята, а чего в русском языке больше звуков или букв? (Звуков) А почему? (Согласные могут обозначать два звука - твердый и мягкий) 

Посмотрим, насколько хорошо вы разбираетесь в звуках гласных и согласных, твердых и мягких. (У каждого ученика на парте три карточки - зеленая, красная, синяя)

• Задание 1. Учитель читает слова, дети поднимают карточку, соответствующую первому звуку, затем последнему по заданию учителя. (Аист, белка, ворона, иголка, лиса, горка, пень, ива)

-А как вы сможете поработать не с одним звуком, а сразу со всеми? Попробуем? Перед вами слова и схемы слов. Попробуйте найти нужную схему к слову. (Слова написаны в одном столбике, а схемы этих слов в - другом. Соединить стрелками слова и их схемы) Запишите себе в тетрадь любое 1 слово и схему к нему.

Осина

Повар

Кит

Косы

Организация познавательной деятельности

-Откройте страницу 48 и прочитайте статью «Страничка для любознательных». Знали вы эту информацию? Какие ещё есть звуки, которые могут быть и мягкими, и твердыми? [л], [л‘], [с], [с’]

Целеполагание

-Вот мы с вами повторили звуки и буквы, как мы можем назвать тему нашего урока?

-Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься? (Продолжим изучать звуки и буквы)

Открытие нового знания

-Давайте выполним задание №5.

Чем они похожи? (В слове и схеме одно и тоже слово)

Чем различаются? (В схеме написано слово так как оно читается, а не пишется)

-Обратите внимание на задание под рисунками. Я предлагаю вам записать слово пальто и его транскрипцию. Обратите внимание — это новое словарное слово. Подчеркните в первом слоге гласную букву А и смягчающий мягкий знак (Ь), поставьте ударение.

-Переверните страницу, выполним задание №8. Что необходимо сделать? Какое слово спряталось в слове ласточка, …?

-Запишите любые 3 слова и подчеркните спрятавшиеся слова.

-Обратите внимание на ещё одно новое словарное слово – весело. Запишите его к себе в тетрадь, поставьте ударение.

-Придумайте устно предложения с этими словами.

Физминутка

Первичное закрепление.

-Запишите одно предложение в тетрадь со словарными словами.

Мама купила мне пальто.

Весело играли дети.

Самостоятельная работа

-Ну что ж, ребята, вы очень хорошо потрудились сегодня и, думаю, вам не составит труда выполнить последнее задание на карточках, которые получит каждый из вас.

Голос, камень, шар, иголка, письмо, терка.

Подчеркнуть слова, в которых все согласные звуки твердые.

Повторение и включение в систему знаний

-Ребята, вы устали? Тогда я предлагаю вам немного поиграть с буквами.

Если я называю букву согласную вы делаете ручки домиком, если гласную вы хлопаете. (В А У З И К С О Я Ж Е Ы)

-Молодцы. Похлопайте себе. Я вижу, что вы понимаете разницу между гласными и согласными буквами.

Рефлексия. Вы сегодня очень хорошо постарались. Вы большие молодцы. А сейчас приготовьтесь к следующему уроку.

Пальто

Весело

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

урока русского языка,

проведенного 03.04.2018 г. в 1 «Б» классе

МБОУ СОШ № 21 г. Сальска

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Филатовой Ириной Сергеевной

Учитель: Тузова Г.П.

_______________________

(подпись)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТЫ УРОКА

Дата: 3.04

Класс, предмет: 1 «А», русский язык

Тип: ОТРАБОТКИ УМЕНИЙ И РЕФЛЕКСИИ

Тема: «Звуки и буквы»                                                         

Цель: Учащиеся продолжат изучать звуки и буквы

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

1. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

1. Развитие внимания, памяти и речи.

2. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

4. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Направленные на достижение предметных результатов обучения:

1. Развивать представления об гласных и согласных буквах.

2. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка.

3. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Оснащение урока:

Материалы для учителя: учебник, презентация, технологическая карта, письмо, раздаточный материал.

Материалы для учащихся: учебник, тетрадь, пенал, сигнальные карточки, карточки с сам.работой