«Звуки [п] [п‘], буквы П, п. Закрепление.»

Урок по литературному чтению в 1 классе

«Звуки [п] [п‘], буквы П, п. Закрепление.»

Цели урока:

-Продолжить знакомство со звуками [п], [п^’].

-Уметь читать слова с буквами П, п.

-Развивать устную речь, уметь правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет.

-Создание условия для развития у школьников основных психических процессов памяти, внимания, мышления.

-Приучать к чтению книг, к бережному отношению к литературе, развивать навык выразительного, осознанного и правильного чтения.

-Создание условий для развития фантазии, воображения, наблюдательности, фонематического слуха, умения давать полный, связный ответ, умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

Задачи:

-Обобщить ранее полученные знания.

-Развивать внимание, память, мыслительные операции.

-Воспитывать бережное отношение к своему организму.

-Формировать у учащихся умение высказывать своё мнение по теме.

ХОД УРОКА

1.Орг. момент.

Здравствуйте ребята. Наш урок сегодня не совсем обычный, так как у нас с вами сегодня много гостей. Посмотрите на это солнышко, улыбнитесь так, как оно улыбается вам, и с хорошим настроением продолжим  узнавать новое и интересное.

– Сегодня на уроке мы совершим путешествие. Но будет оно не простым, так как нам предстоит пройти много испытаний

Вы готовы отправиться в путешествие? Тогда в путь!

2.Актуализация знаний

- А сопровождать нас с вами в этом путешествии будет любимый многими литературный герой.

- Узнайте, кто это!

«Дядя Фёдор, на крыльцо!

Вот Вам, Фёдор, письмецо.

Вам прислала его мама,

А от папы — телеграмма».

Кто сказал так на крылечке?

Почтальон, известно, ... (Печкин)

Печкин пришёл к нам не с пустыми руками. Он принёс для вас много заданий, а вот и первое задание.

- Перед нами лента букв.

- Скажите, на какие группы делятся все буквы? (гласные, согласные и буквы, которые не имеют звука)

- Что вы знаете о гласных буквах? (гласными буквами мы обозначаем гласные звуки, которые поются, при произношении воздух во рту не встречает преграду и гласные образуют слог)

- Назовите буквы, обозначающие гласные звуки.

(а,о,у,ы,и,е)

- Чем гласные верхнего ряда отличаются от гласных нижнего ряда?

(гласные верхнего ряда делают предшествующие согласные звуки твёрдыми, а гласные нижнего ряда делают предшествующие согласные звуки мягкими)

А что вы знаете о согласных буквах?

(Согласными буквами мы обозначаем согласные звуки. Они не поются, при произношении воздух во рту встречает преграду и они не образуют слог)

- Назовите буквы, обозначающие согласные звуки.

(н,с,к,л,р,в,т,п)

- Чем отличаются согласные верхнего ряда от согласных нижнего ряда?

(согласными верхнего ряда мы обозначаем звонкие согласные звуки, а согласными нижнего ряда – глухие звуки)

- Молодцы, вы хорошо справились с этим заданием.

- Скажите, с какой буквой мы познакомились на прошлом уроке? (П, п)

- Расскажите все, что вы знаете о букве П,п.

(буквой П мы обозначаем глухие согласные звуки [п],[п`])

- Вы догадались, какова тема нашего сегодняшнего урока?

(Буква П и звуки [п],[п`])

3. Работа по теме урока.

1. Чтение слогов

- А теперь следующее задание от почтальона Печкина.

- Давайте хором прочитаем слоги с буквой П.

- Назовите слоги, в которых вы слышите мягкий согласный звук [п`] и объясните, почему?

(ПЕ, ПИ - буквы и, е делают предшествующие согласные звуки мягкими)

2) Работа с учебником. ( «Азбука», с.80)

- Почтальон Печкин предлагает вам открыть учебник на стр.80.и прочитать рассказ «Скоро конкурс».

(а) чтение одним человеком

- Сколько предложений в этом рассказе?

б) чтение рассказа цепочкой по одному предложению

- Почему это рассказ?

(В рассказе 2 или более предложений. В рассказе предложения связаны между собой по смыслу. Рассказ можно озаглавить.)

- О чём вы прочитали?

(О том, что у ребят в классе скоро будет конкурс рисунка.)

- Знаете ли вы, что такое «конкурс»? Кто объяснит?

(конкурс – это соревнование, чтобы выявить победителя в чём либо)

- В каком конкурсе участвовали дети?

(конкурс рисунков)

- Как звали детей?

(Вера, Павел, Полина, Виктор)

- Почему эти слова написаны с заглавной буквы?

(имена детей)

- А какие ещё слова пишутся с заглавной буквы?

(…)

- Прочитайте вопросительное предложение.

- Объясните, почему в конце этого предложения стоит вопросительный знак?

- Обратите внимание на рисунки к рассказу. Соотнеси рисунки и предложения.

У Павла трактор.

У Веры кукла.

У Полины астры.

У Виктора кран.

- Как вы думаете, кто же победит в этом конкурсе?

- Ребята, а вы любите принимать участие в конкурсах?

- Я хочу вам пожелать активного участия в конкурсах и побед в них.

4. Ф. м

5. Продолжение работы по теме урока.

- Сегодня в нашем путешествии нас сопровождает Печкин. А кто он по профессии?

(почтальон)

- С какой буквы начинается слово ПОЧТАЛЬОН?

(П)

- Сегодня мы будем говорить о профессиях, которые начинаются на букву П

- Узнайте, о каких профессиях пойдёт речь в загадках. И скажите, какой звук вы слышите в начале этих слов.

С огнём бороться мы должны.

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Ответь скорее, кто же мы?

(пожарные)

Мама – золотые руки
Шьёт рубашки, платья , брюки,
Ух ты, ведь сестрёнка Света
Вся с иголочки одета.

(портниха)

У этой волшебницы,

Этой художницы,

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.
Она обладает таинственной силой:

К кому прикоснётся,

Тот станет красивый.

(парикмахер)

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

(повар)

- Что общего между этими словами?

(все слова начинаются на букву П)

- А какие ещё профессии начинаются на букву П?

(пианист, почтальон, писатель, полицейский, пилот, плотник)

- Недаром говорят: «Все профессии важны, все профессии нужны.»

- На какие две группы можно разделить все эти слова?

(слова, которые начинаются с мягкого согласного звука и твёрдого согласного звука)

- А сейчас давайте прочитаем на с. 83 рассказ «Повар».

(Чтение одним учеником.)

- Сколько в рассказе предложений?

- А сейчас давайте прочитаем его цепочкой по одному предложению.

Вопросы:

– Как зовут повара?

– Чем занимается повар?

– Какое блюдо готовит Елена Петровна?

- Найдите это предложение в тексте и прочитайте его.

- А кто кроме повара умеет хорошо готовить суп?

(мама)

- Да ребята, у ваших мам золотые руки. Они могут всё.

- Печкин приглашает вас сыграть в игру «Какое слово лишнее?»

- Давайте прочитаем эти слова хором.

1. Пила – 2 слога и 2 ударный.

2. Пилот – 2 ударный, [п`].

3. Полина – имя девочки, 3 слога). Парта – 1 слог ударный. Петух – [п`] - мягкий

- Почтальон Печкин приглашает вас выполнить творческое задание.

Составь из данных слов предложения. Назовите в каждом предложении слова, в которых встречается буква П.

1. На, подняли, парус, лодке.

( На лодке подняли парус.)

1. По, гуляет, павлин, важный, поляне.

(По поляне гуляет важный павлин.)

1. реке, По, горной, плывёт, плот.

(По горной реке плывёт плот.)

- В заключение нашего урока почтальон Печкин хочет дать вам тест, чтобы проверить прочность ваших знаний.

(Тест)

6.ИТОГ

- Вот и подошел к концу наш урок. Чем мы сегодня занимались на уроке?

- Расскажите о букве, которую мы сегодня повторяли на уроке?

- Чем понравилось заниматься на уроке?

- Какие задания вызвали затруднения в их выполнении?

- Спасибо за вашу работу и помощь на уроке.