Звуки [ т], [т* ] , буквы Т,т

МБОУ «Оссорская средняя школа»

п. Оссора, Карагинский район, Камчатский край

Урок обучения грамоте в 1 классе

«Тема: Звуки [ т ], [ т'], буквы Т,т.»

учебник « Русская азбука» В.Г. Горецкого : Просвещение 2011г

Урок составила:

Дорошенко М.П.

учитель начальных

классов

Тема : Звуки [ т ], [ т'], буквы Т,т.

Задачи :

• Познакомить с согласными звуками [т], [т,], буквами Тт;

• учить читать слоги, слова, предложения, рассказы с этой буквой;

• повышение мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;

• развитие наглядно-образного и формирование словесно-логического мышления, умения делать выводы, обосновывать свои суждения, строить простейшие умозаключения;

• воспитывать интерес к чтению, умение слушать друг друга.

Цель:

Содержательная:

-Учить обучающихся плавному чтению слогов- слияний с ориентировкой на букву гласного, слов и предложений по предварительной разметке.

Развивающая:

Учить детей сравнивать, группировать и классифицировать буквы, слова, делать выводы.

Деятельностная:

- Учить работать в парах, по «цепочке», конструировать букву, соотносить результат своей работы с эталоном учителя; оценивать свои достижения.

Планируемые результаты:

-обучающиеся научатся находить новые звуки в словах, составлять звуковые схемы с новыми согласными звуками, различать их по твёрдости и мягкости, плавно по слогам читать слова с буквой Т.

Тип урока: Открытие новых знаний.

Технологии: «обучение в сотрудничестве», педагогическая технология, основанная на применении исследовательского метода обучения, информационные технологии, игровая.

Методы:

• наглядный

• частично-поисковый

• практический

• метод самоконтроля

Формы организации урока:

• индивидуальная

• фронтальная

• парная

Оборудование: учебник « Русская азбука» В.Г. Горецкого, презентация, карточки - схемы звуков и слияний, презентация, проектор, компьютер, экран, счётные палочки для моделирования буквы

Ход урока

1.Огранизационный момент.

Учитель: Улыбнёмся друг другу дети:

Дети: Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться, не мешай учиться!

Уч. Вы готовы начать урок? Садитесь.

2. Актуализация знаний. Повторение пройденного.

(-На какие две группы делятся все звуки? (Гласные и согласные)

-Назовите гласные, обозначающие твёрдость предшествующих согласных звуков, которые мы уже изучили (а,у,о,ы)

-Назовите гласные, которые указывают на мягкость согласных звуков.(и)

-Назовите буквы, которые обозначают согласные звуки. (эс, эн, ка)

- Молодцы!

Игра «Буква заблудилась»

Посмотрите пожалуйста на доску правильно ли буквы нашли свой домик?

- Как вы думаете, какая буква заблудилась? (Ы)

- Почему? (Потому что она обозначает гласный звук, а в первом домике живут буквы, которые обозначают согласные звуки)

3. Постановка темы и цели урока.

(слайд 1)

- Посмотрите на картинки и назовите первый звук этих предметов. Трактор, тыква, торт. (т)

(слайд 2)

Тигр, тюльпан, телефон.( Т,)

- Назовите первый звук этих предметов.

- Как вы думаете какая тема сегодняшнего урока?

а) (Я, думаю что сегодня на уроке мы познакомимся с новыми звуками т,т, с новой буквой которой эти звуки обозначаются)

- Значит какая цель нашего урока? Чему каждый из вас хочет научиться на уроке?

б) (узнать какой это звук, гласный или согласный)

в) (научится печатать, писать эту букву)

г)научиться делить слова на слоги, составлять схему с новыми звуком)

д) (научиться читать слова с новой буквой)

е) как правильно называется новая буква

- А с помощью чего мы достигнем этих целей?

(Мы будем проводить исследование)

- Откройте тетрадки для напечатания букв, нарисуйте стрелочку знаний, и себя где вы находитесь на этой стрелочке? (в начале пути)

4. Исследовательская работа. Усвоение новых знаний и способов деятельности.

(Слайд 1)

Ещё раз назовите первый звук этих предметов (Т)

- Проведём исследование.

-Что заметили во рту? (Во рту есть преграда).

- Совершенно верно, во рту есть преграда. (зубы, язык)

- Какой можно сделать вывод? (Звук Т согласный)

- Положите руку на шею и произнесём ещё раз звук(Т)

- Какой звук? (Глухой)

- Почему? (Потому что в горле не работает моторчик)

- Произнесите ещё раз звук (Т), какой он? (Твёрдый)

- Как мы его обозначим на схеме? (Синим цветом)

- Мы с вами один звук уже исследовали.

(Слайд 2 )

- Назовите первый звук этих предметов. (Т,)

- Проведём исследование этого звука.

- Что заметили? (Есть преграда во рту,)

- Какой можно сделать вывод? (значит этот звук согласный)

- Положите руку на шею и произнесём ещё раз звук(Т,)

- Какой это звук? (Глухой, потому что не работает моторчик)

- Что ещё заметили? (Звук мягкий)

- Как мы его обозначим на схеме? (Зелёным цветом)

- С какими звуками познакомились? (Т Т,)

- Мы с вами провели исследование звуков, какую цель мы уже достигли? (Узнали какой это звук, гласный или согласный)

(Т) – согласный, глухой, твёрдый

(Т,) – согласный, глухой, мягкий

5. Физминутка «Хомка»

6. Работа по теме урока.

- Отгадайте загадку.

Этот зверь живёт лишь дома

С этим зверем все знакомы.

У него усы, как спицы

Он, мурлыча, песнь поёт.

Только мышь его боится:

Угадали? Это ….(Кот) (картинка)

Слайд 3

- Составьте схему слова кот.

(Все дети составляют схемы на парте)

(Один ребёнок идёт к доске, прячется за доску и там составляет схему)

- Давайте разделим слово кот на слоги.

- Сколько слогов? (Один)

- Произнесли ещё раз слово кот, что заметили в начале слова. (В начале слова слог – слияние твёрдого согласного с гласным, затем звук вне слияния.)

- Назовите первый звук в слоге – слиянии ((К)

- Какой это звук? (Согласный, твёрдый, обозначим синим цветом)

- Какой второй звук в слоге – слиянии? (О)

- Какой это звук? (Гласный)

- Каким цветом обозначим?) (Красным)

- Какой следующий звук? ((Т), звук вне слияния или отдельный твёрдый, согласный, глухой звук)

- Каким цветом обозначим? (синим)

- У кого из вас живёт дома кот?

- Как его зовут?

- Что любит делать ваш кот?

- Давайте дадим имя коту, чтоб оно начиналось со звука (Т) или (Т,)

(Том, Тим, Тимка)

- Составим схему слова Тимка ….(Один ребёнок идёт к доске, прячется за доску и там составляет схему)

- Делим слово на слоги. Сколько слогов? Назовите первый слог, что заметили? (Вначале слова слог – слияние мягкого согласного с гласным, затем звук вне слияния.) и т. д.

- Вернёмся к нашим целям, посмотрите, какой цели мы достигли? (Составлять схемы и делить слова на слоги с новыми звуками).

7. Знакомство с буквой Т.

а)- Ребята, может кто-то знает, как называется буква, которая обозначает согласный глухой звук (Т) и (Т,)

- Звуки (Т), и (Т,) на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой ТЭ (изображение буквы прикрепить на доске)

- На что похожа буква ТЭ

(Т в антенну превратилось

и на крыше очутилось)

б) Выложите букву Т из счётных палочек.

- Ребята, достигли мы ещё одной цели? Узнали, как правильно называется буква.

8. Физминутка.

Играем в игру «Топай – хлопай)

Если есть в слове звуки (Т), (Т,) – хлопаете в ладоши

Нет звука – притопываете

(Тигр- хлоп, ручка –топ, суббота – хлоп, кот –хлоп, среда – топ, стекло – хлоп, пятница – хлоп, тарелка – хлоп, дверь –топ, книга – топ, тетрадь – хлоп.)

в)- Ребята, давайте поучимся печатать букву ТЭ, открыли тетрадки.

- Какие напечатаны у вас буквы по размеру? (Большая и маленькая буквы). Из скольки элементов состоит буква ТЭ. (из двух)

(Длинная вертикальная в две клеточки и прямая горизонтальная)

Обвели буквы и сами напечатали (дети печатают)

10. Включение в систему знаний и построение.

– Пока мы с вами усердно работали, наш кот Тимка, да и мы с вами проголодались, давайте покормим кота, да и сами чем нибудь перекусили. Назовите мне продукты питания, в которых есть звуки (Т), (Т,).

11.Закрепление.

Работа по учебнику.

Откройте учебник на стр. 53,

Посмотрите в учебнике написаны два вопроса.

- Первый вопрос прочитает …. (Гласный или согласный)

- Можем мы ответить на этот вопрос?

- И так, звуки (Т), (Т,) какие звуки гл. или согл.?

- Второй вопрос читает …..(Твёрдый или мягкий)

- Можем ответить на этот вопрос?

- Чтобы много знать, надо уметь читать. Этим мы сейчас и займёмся. Читаем слоги на стр. 53

- Поставили пальчики, читаем шёпотом,

- по очереди

- хором.

Прочитайте столбики шёпотом, по очереди, хором.

Посмотрите на иллюстрацию.

- Как вы думаете о чём этот текст? Ваши предположения.

- Какие ещё предположения?

- Проверим наше предположение. (дети по очереди читают)

- Оправдались наши предположения?

- Почему слова Таня, Саня, Никита написаны с большой буквы?

11. Итог урока

- Давайте подведём итог урока.

- Скажите пожалуйста, какая тема была сегодня на уроке? (Тема нашего урока «Звуки (Т), (Т,), буква Т

- Какие цели ставили перед собой? (Узнали какой это звук, научились печатать букву Т, читали слова с новой буквой.)

12. Вернёмся к нашей стрелочке знаний. Отметьте себя сейчас на ней. Где вы сейчас находитесь на стрелочке знаний?

13. Рефлексия.

Оцените своё умение читать слова с буквой «т», глядя на слайд ( рисуют на планшетах):

было легко, всё понятно

что-то непонятно, немного трудно

ничего непонятно, трудно