«В умственном труде учащихся на первом месте стоит не заучивание, не запоминание чужих мыслей, а размышление самого ученика как живое творчество, как познание предметов, вещей, явлений окружающего мира с помощью слова». «Если на уроке, после рассказа учителя, нет никаких вопросов — „всё, мол, понятно“, — это первый признак того, что в классе нет интеллектуальных потребностей, а осталась скучная, тягостная обязанность изо дня в день учить уроки». «Хороший учитель не знает, как будет развиваться ...