«Учитель – не посредник между миром и детьми, нет, он на стороне детей, он вместе с ними и во главе их. Его цель – не дети, как все думают, а мир, который он улучшает вместе с детьми. Цель воспитания – не в воспитании, не в «целенаправленном воздействии», а, в общем, вместе с детьми улучшении общей жизни…» (С. Соловейчик).

Ценность ребенка осознается мною одновременно как категория общественная и личная.

Что я считаю ценным для себя в ребенке, в детях, с которыми я занимаюсь? Опыт, который дает мне работа с каждым уникальным случаем. А ведь каждый ребенок – это уникальный случай, это вызов педагогу как специалисту.

Ребенок, с которым я работаю, показывает мне зону моего ближайшего развития. Мой ученик дает мне осознать то, чему мне еще следует научиться. Показывает мою слабость, не дает закостенеть в своем «знании». Иногда демонстрирует крах тех методов и приемов, которыми я владею. Отменяет прогнозы, всегда оставляя за собой право на сюрприз…

УрГПУ, ИСО

Учитель-олигофренопедагог, учитель-логопед