Конспект урока "Становление наук о человеке"

Урок №2

Становление наук о человеке.

Цели: усвоить понятие об основных этапах развития анатомии, физиологии и гигиены человека.

Оборудование: модель торса человека, портреты ученых, таблица «Происхождение человека», мультимедийный проектор.

Планируемые результаты:

Предметные:

учащиеся должны знать: основные этапы развития анатомии, физиологии, психологии и гигиены человека; знать ученых, внесших вклад в развитие знаний о человеке.

учащиеся должны уметь: приводить доказательства развития наук о человеке.

Метапредметные:

учащиеся должны уметь: сопоставлять и объяснять на основании приведенных фактов историю развития наук о человеке.

Личностные:

учащиеся должны уметь: отстаивать свою точку зрения, уважать мнение собеседника, оперировать фактами для доказательства или опровержения существующего мнения.

Тип урока: комбинированный

Технологии: здоровье сберегающая; информационно-коммуникационная, проблемного обучения, групповая.

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний:

Работа с классом:

Фронтальный опрос: « Науки, изучающие организм человека»

Выберите один правильный ответ из четырех предложенных.

1. Как называется наука о жизненных функциях организма и его органов?

1. гигиена 2) анатомия 3) физиология 4) биология

2. Название какой науки происходит от греческого слова, в переводе означающего « рассечение»?

1. физиологии 2) анатомии 3) биологии 4) эмбриологии

3. Строение и форму организма и его органов изучает:

1) физиология 2) анатомия 3) зоология 4) гигиена

4. Знать особенности строения и жизнедеятельности организма человека нужно для:

1. охраны окружающей среды 2) более крепкого сна 3)охраны здоровья 4)борьбы с паразитами

5. Название науки « анатомия» происходит от греческого слова « анатоме», что означает:

1. разрезание 2) отрезание 3) рассечение 4) исследование

6. Внешние особенности человека: рост, вес, телосложение изучает наука:

1. психология 2) анатомия 3) физиология 4) биология

7. Субъективным методом исследования является:

1. измерение 2) наблюдение 3) эксперимент 4) самонаблюдение

8. какие методы вам известны в анатомии? Физиологии? Психологии?

1. Изучение нового материала:

Работа с классом:

Становление наук о человеке

У человека давно пробудился интерес к собственному телу, строению и функциям отдельных органов. Познание собственного тела продвигалось шаг за шагом.

Первые опыты врачевания появились еде до возникновения человека разумного. Ископаемые находки свидетельствуют, что уже неандертальцы проявляли заботу о раненых и искалеченных собратьях. Передаваемый из поколения в поколение опыт лечебной деятельности способствовал накоплению определенных знаний. Охота давала пропитание и информацию о строении животных.

Форма органов была известна, а об их функциях, возможно, не задумывались. Первобытные врачеватели владели приемами оперативного лечения: обрабатывали раны лекарствами из растений, минералов и частей животных; применяли шины при переломах; при кровопускании использовали шипы растений, каменные и костяные ножи; применяли природные обезболивающие средства.

Физкультминутка общего воздействия (4-5 мин.)

1. Упражнение: «Потянулись»
2. Упражнение: «Легли на парту»
3. Упражнение: «Качание головой»
4. Исходное положение: стойка ноги врозь

Руки отвести назад, затем в стороны и вверх. Встать на носки, расслабив плечевой пояс. Руки опустить вниз с небольшим наклоном туловища вперед.

1. Исходное положение: стойка ноги врозь, руки согнуты вперед, кисти в кулаках.

Поворот туловища налево и «удар» правой рукой вперед

Работа с классом:

Вариант 1. Класс делится на 3 группы ( по рядам). Учащиеся получают задания и готовят сообщения по темам:

1 группа: Вклад в науку древнегреческих и римских ученых

2 группа: Вклад в науку ученых Средневековья и эпохи Возрождения

3 группа: вклад в науку ученых после эпохи Возрождения.

Выступления учащихся (доклады и сообщения, презентация на тему: «Становление наук о человеке»

Вариант 2. Рассказ учителя с записью учеников в тетрадь.

1. Гераклит (конец 6-начало 5 в. до н.э.) высказал мысль, что организмы развиваются по законам природы. Мир непрерывно меняется.

«Нельзя войти в одну и ту же реку дважды»

То есть, мы также ежесекундно меняемся.

1. Гиппократ ( 460-377 гг до н.э.) изучал влияние факторов природы на здоровье человека. Ему удалось найти причины болезней, в которых виноваты сами люди
2. Клавдий Гален (130-200 н.э.) Гален (греч. медик, хирург и философ.^[1] Гален внёс весомый вклад в понимание многих научных дисциплин, включая анатомию,^[2] физиологию, патологию,^[3] фармакологию,^[4] и неврологию, а также философию^[5] и логику. Сын богатого архитектора, Гален получил прекрасное образование, много путешествовал, собрав множество медицинской информации. Поселившись в Риме, врачевал римскую знать, став со временем личным врачом нескольких Римских императоров. Его теории доминировали в Европейской медицине в течение 1300 лет. Его анатомией, основанной на диссекции обезьян и свиней, пользовались до появления в 1543 году труда «О строении человеческого тела»^[7] Андреаса Везалия, его теория кровообращения просуществовала до 1628 года, когда Уильям Гарвей опубликовал свой труд «Анатомическое исследование о движении сердца и крови у животных»^[8], в котором дал описание роли сердца в кровообращении.^[9] Студенты медики изучали Галена до 19 века включительно. Его теория о том, что мозг контролирует движения при помощи нервной системы актуальна и сегодня.

В средневековье мало способствовало развитию естественных наук. Но в эпоху Возрождения (14-17 вв.н.э.) началось изучение анатомии, физиологии и др. наук.

1. Леонардо да Винчи (1452-1519 гг) – итальянский художник и ученый

Он тщательно изучал, описывал и зарисовывал строение тела человека.

1. Рафаэлль Санти (1483-1520 гг) – итальянский художник

Он считал, что для правильного изображения человека, необходимо знать расположение костей скелета.

1. Андреас Везалий (1514-1564 гг) С помощью своих учеников описал и изобразил внутренние органы человеческого тела и скелет (Рис. 2)
2. Уильям Гарвей (1587 -1657 гг) открыл два круга кровообращения: малый и большой. Он впервые применил экспериментальные методы для решения физиологических задач.
3. Рене Декарт в первой половине 17 столетия открыл рефлекс, которое впоследствии развил русский ученый Иван Петрович Павлов (1849-1936 гг)

1. Закрепление изученного материала:

1.Как представлял Гераклит происходящие в природе процессы? 2. Кому из ученых принадлежит термин «организм»? Какое свойство живой природы было отмечено в этом названии? 3. Как решал Аристотель проблему души и тела? 4. Кто из античных философов впервые заинтересовался проблемами гигиены и охраны здоровья? 5. Какой вклад в науку о кровообращении внесли Везалий и Гарвей? 6. Как отразились успехи техники на развитии анатомии, физиология и медицины?

Домашнее задание: Параграф 2, Заполнить таблицу: «Становление наук о человеке»