Начало моей педагогической деятельности

Выбор моей будущей профессии был осознанным - хотела поступить именно в филфак, чего не скажешь о месте работы! В своей будущей работе меня привлекало, как ни странно, заполнение документации (особенно журналов!) и объяснение у доски. Много раз представляла себе, как я, уже учитель, стою у доски и объясняю новый материал детям.

После окончания вуза столкнулась с такой реальностью - школам нужны учителя с именем и со стажем! Именно такой формулировкой мне отказала директор одной из школ. После мучительных поисков и медленного снижения моей самооценки и значимости как будущего специалиста - чуть было не сменила профессию. Даже выучилась на парикмахера и успела проработать полтора года! Помог случай.Подруга-однокурсница позвала в спецшколу. Сказать, что испугалась- ничего не сказать: оказалось, это единственная спецшкола для слепых и слабовидящих в республике. Если честно, я и не представляла, куда пришла, так хотелось поработать по первой специальности.

Все случайности не случайны!

Первое, что услышала от своих будущих учеников там - что не выдержу и месяца (как оказалось, они знали о чем говорят - мало, кто выдерживал саму атмосферу: дети- инвалиды (ненавижу это слово!), и не только со слабовидением, слепые, с ДЦП, умственной отсталостью и т.д.). Как нельзя кстати подходит слово "особенные" - к каждому нужен свой особый подход, внимание. терпение, подстраивание под физиологические особенности. Наверное, их неверие и подстегнуло меня и на данный момент я единственный педагог, работающий с той школы(ее потом реорганизовали, т.е.присоединили к школе-интернату).

Очень благодарна моим первым ученикам, и по сей день поддерживаю со многими связь, хотя некоторые уже серезные дядьки, хорошие специалисты в своих облястях - в основном, массажисты; мамы и папы.

Конечно, пришлось серьезно пересматривать и вообще по-новому выстраивать методику обучения: тут у доски не объяснишь новую тему, сочинений по картине не напишешь. Зато освоила Брайль.