Оценивание учебных достижений в предметной области «Искусство» и технологии.

Художественные познания для ребенка связано с особым навыком смыслового рассматривания явлений жизни и искусства, с умением видеть, чувствовать и понимать искусство. Искусство - это способ познания мира. Через искусство ребенок знакомится с окружающим миром. Соотносит себя в этом мире. Контрольно-измерительные материалы направлены на самооценивание и самоопределение.

• изложение любого вопроса или темы вначале самими учениками на их уровне представлений, образов и мышления;
• ответы и мнения учащихся выслушиваются, обсуждаются, сопоставляются, комментируются;
• оценки учителя - «правильно-неправильно» - отсутствуют;
• после того, как учащиеся создали собственный образовательный продукт – рисунок, эссе, таблицу и т.п., учитель знакомит их с культурно-историческими версиями решения той же проблемы, с которой они познакомились, которую они исследовали или находили пути ее решения.

Ситуации развития или рефлексии направлены на овладение:

• логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по определенным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, соотнесение к известным понятиям, формулирования собственных определений;
• способами выполнения заданий творческого и поискового характера, способствующим развитию самостоятельной, личностной позиции учащихся и их субъективного самовыражения или нравственного выбора.

Обучающийся оценивает себя сам на каждом этапе урока. Карта самооценки составляется на определенный кострукт урока.

Цель нашей инновации: составить банк карт самооценки, т.е. КИМ по предметам образовательной области «Искусство» и технологии.

В образовательном процессе реализуется - овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом. Оценивается - способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач.