Подготовка к олимпиадам по математике (из опыта работы)

Подготовка к олимпиадам по математике (из опыта работы).

Олимпиады являются наиболее массовой формой работы с учащимися, проявляющими интерес к математике. Как успешно подготовить детей к олимпиаде? На этот вопрос приходится отвечать каждому учителю в начале учебного года.

Олимпиада является одной из наиболее распространенных форм внеурочной работы по математике.

Целями проведения математических олимпиад являются:

1. расширение кругозора детей;
2. развитие интереса;
3. повышение интеллектуального уровня развития учащихся;
4. своевременное выявление способных, талантливых детей.

Умение решать олимпиадные задание является одним из показателей математической одаренности. Участие в олимпиадах готовит учащихся к жизни в современных условиях конкурентной борьбы. Не составит большого труда привлечь к такой работе высокомотивированных, талантливых учащихся.

На сегодняшний день школа не является единственным источником информации. Очень много различного интересного материала можно найти дополнительно. Задача учителя состоит в том, чтобы своевременно выявить таких учащихся и вовремя начать подготовку. Для учащегося важно не только иметь математические способности, но и знать основные типы олимпиадных заданий. Такая работа со стороны учителя должна иметь систематический характер, и начинать её лучше сразу с начала учебного года.

Всегда можно найти время на уроке для развивающих задач. Ученики, справившиеся с заданием, могут представить решение в письменном виде и получить отметку. По каждой теме можно составить систему задач. Например, в 5 классе при изучении темы «Натуральные числа» можно предлагать задания следующего вида: в записи 1 2 3 4 5 6 7 8 9 поставьте между некоторыми цифрами знак + или – так, чтобы в результате арифметических действий получилось число 100» и т.д. 1 При изучении степеней с натуральным показателем можно предлагать для решения следующие задачи: сравните 6523 и 25317 или на какую цифру оканчивается число 20072006 ?2 Заполнение магических квадратов увлекательно и тоже идет на пользу. В учебнике «Математика» А. Г. Мерзляка такая уровневая дифференциация представлена, что позволяет формировать у школьников познавательный интерес к математике.

Все предлагаемые задачи должны быть посильными для учащихся. Они не должны быть слишком простыми, и в то же время они и не должны быть слишком трудными, это не приведет к активной мыслительной деятельности. Очень хорошо учащиеся 5-6 классов воспринимают домашние задания по составлению задач по пройденной теме, что способствует развитию самостоятельности, глубины мышления. Целесообразно иногда предлагать задачи для самостоятельного решения с заранее намеченным планом решения. Это позволит сконцентрировать внимание на важных моментах.

Если в классе лишь немного увлеченных математикой, то лучше составить индивидуальный план на каждого, где указать основные мероприятия, в которых необходимо поучаствовать. Каждый талантливый обучающийся должен быть под строгим вниманием.

Олимпиады можно предлагать и для домашнего решения. Здесь обучающиеся могут воспользоваться различной дополнительной литературой. Иногда поступаю следующим образом: для решения некоторой задачи назначаю ответственных, после обсуждений им должен быть предложен план решения той или иной задачи. Затем выдаю правильное решение, учащиеся должны увидеть свои ошибки и скорректировать свое решение.

В настоящее время предлагается очень много заочных олимпиад, они очень популярны. Участием в них не стоит пренебрегать. Такие олимпиады расширяют кругозор, позволяют самоопределиться. Участие и победа в таком мероприятии может послужить импульсом к дальнейшему творческому поиску.