Развивающее обучение

Перемены, происходящие в современном обществе, требуют совершенствование образовательного пространства, чёткого определения целей образования, учитывающих как государственные, соци­альные, так и личностные потребности и интересы. Обновление содержания начального образова­ния должно происходить с учетом необходимости обеспечения развивающего потенциала обуче­ния, системно-деятельностного подхода в преподавании, ориентации на комплекс умений, лежащих на основе компетенций.

Данный этап развития российского образования характеризуется постепенным переходом на новые стандарты образования, что диктует необходимость изучения их теоретико-методологической основы.

Согласно закону «Об образовании в Российской Федерации» основная цель:

- это воспитание, социально- педагогическая поддержка становление и развития высоконравствен­ного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Современному обществу на данном этапе необходим человек не со знаниями, а с умениями ими пользоваться, поэтому изменились и запросы к «готовой» личности.

Решению этих задач способствует выбранная нашим педагогическим коллективном система разви­вающего обучения Л.В.Занкова. Дидактические принципы системы развивающего обучения Л.В.Занкова:

• обучение на более высоком уровне трудности;
• изучение материалов более быстрым темпом;
• ведущая роль теоретических знаний;
• осознание процесса учения;

-работа над развитием всех учащихся, в том числе и самых слабых, и самых –сильных, способствуют развитию личности, которая может самостоятельно и осознанно выбрать способ действия, для ре­шения поставленных задач.

Основная общеобразовательная программа начального общего образования разработана с учётом образовательных потребностей и запросов участников образовательного процесса, осуществляемого в муниципальном общеобразовательном учреждении.

Целью развивающей системы Л.В. Занкова- оптимальное общее развитие каждого ученика

В УМК заложена система развития средств устного общения. В результате дети приобретают навы­ки доказательно излагать свое мнение, воспринимать точку зрения одноклассников, вступать в спор с автором суждения.