Самоанализ педагогической деятельности

Самоанализ педагогической деятельности

учителя математики

МАОУ «Ленская средняя школа»

Смоляковой Юлии Николаевны

Успех меняет человека. Он делает человека уверенным в себе, придает ему достоинство, и человек обнаруживает в себе качества, о которых не подозревал раньше. Джой Бразерс

Я, Смолякова Юлия Николаевна, работаю учителем математики с 2014 года в МАОУ «Ленская средняя школа» В 2014 году поступила в Пермский государственный педагогический университет на учителя математики (студентка 4 курса заочного отделения). Мне очень нравится выбранная мною профессия, ведь деятельность учителя – это всякий раз вторжение во внутренний мир вечно меняющегося, противоречивого, растущего человека.

Основной проблемой, на мой взгляд, является низкая мотивация обучения в средней школе. Из-за отсутствия мотивации у обучающихся плохо развиваются такие психологические функции и процессы личности, как внимание, восприятие, память и другие, что препятствует полноценному усвоению учебного материала. Создание мотивации на уроках математики в средней школе плохо реализуется из-за особенности предмета. Одним из механизмов создания мотивации является ситуация успеха, как уже свершившаяся, так и будущая. Поэтому основная цель моей работы в школе (и в методической теме) - создание необходимых условий развития мотивации школьников к изучению математики на основе использования их индивидуального потенциала.

На своих уроках я использую разнообразные формы организации учебной деятельности, которые позволяют раскрывать субъективный опыт учащихся (групповые, индивидуальные работы, уроки – конкурсы, уроки – соревнования). Создаю атмосферу заинтересованности и ситуации успеха для каждого ученика (предлагаю задания различного уровня с целью получения хорошей отметки). Стимулирую обучающихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться, получить неправильный ответ и т.д.; (один из основных способов использование компьютерных технологий индивидуализировано дома (через интернет). Использую в ходе урока различный дополнительный материал, позволяющий обучающемуся выбирать наиболее значимые для него вид и форму учебного содержания (раздаточный материал, выбор формы работы на уроке).

С учащимися класса, где я являюсь классным руководителем с 2015 года, мы участвовали в различных творческих и спортивных мероприятиях, результаты отражены в портфолио. Для того чтобы классная жизнь была в радость и мне и детям, чтобы не было конфликтов с учащимися и их родителями, мною проводились тематические классные часы и тематические родительские собрания. В этом мне помогали родители моего класса.

На протяжении всей своей профессиональной деятельности я и сама стараюсь участвовать в различных методических объединениях, выступать на семинарах, давать открытые уроки, состоять в творческом коллективе, принимая участие в различных городских мероприятиях.

Я считаю, что успех действительно меняет человека (слова Дж. Бразерса). А мой успех – это успех моих учеников, их достижений, их уверенности в преодолении трудностей.