Учителя математики

Я рада, что преподаю именно этот предмет. На уроках математики я пытаюсь не только учить вычислениям, но и воспитывать Человека, способного уметь решать сложные примеры и задачи, чувствовать, дружить, отстаивать свои интересы, аргументировать точку зрения.

Работая учителем, я поняла, что прежде всего нужно полюбить каждого ученика. От моего настроения зависит вся работа на уроке. Поэтому так важно прийти в класс с хорошим настроением, пожелать ученикам что-то хорошее, за что-то поблагодарить. Не каждому легко дается математика, поэтому надо дать ребенку возможность самовыражения, самоутверждения. Особенно это заметно при обучении детей в стратах. В средней страте занимаются ученики с невысокими математическими способностями, и поэтому каждый урок для меня - это творчество. Очень сложно увлечь, заинтересовать ученика математикой, когда эта наука дается ему с большим трудом. Для обучения я использую в своей работе различные методы и приемы. Объяснение нового материала я начинаю с того¸ что привожу примеры из жизни, стараюсь сделать уроки практико-ориентированными. Часто использую исторические сведения, рассказываю об открытиях, ученых, в 5-6 классах прибегаю к элементам игры - детям это нравится. Нередко я творю вместе с детьми. Как показывает мой опыт, ученикам сложно представлять пространственные фигуры. Поэтому мы с ребятами используем элементы конструирования, по разверткам все геометрические фигуры для наглядности делаем своими руками. Идя в ногу со временем, я использую следующие инновационные технологии или их элементы:

-информационно-коммуникационные технологии;

-технологии уровневой дифференциации и индивидуализации;

- проблемное обучение.

Развитие математической грамотности учащихся напрямую связано с развитием читательской грамотности. Именно поэтому большое внимание на уроках математики я уделяю формированию навыков смыслового чтения. Текст учебника математики отличается от других учебников тем, что он насыщен формулировками. Дети с большим трудом запоминают теоремы, правила и алгоритмы выполнения того или иного действия, они их не учат дословно, упуская порой важные слова или искажая смысл, хотя сами они это часто не замечают.

Я - счастливый человек. Занимаюсь тем, что мне нравится, интересным и любимым делом. Имею возможность постоянно общаться со школьниками - детьми необыкновенными и непосредственными, многому учусь у них. Имею возможность оказывать помощь, и моя помощь принимается. Большое удовольствие приносит то, что я вижу плод своих стараний. Я вижу, что мне удалось привить интерес ребят к предмету. Ученики старших классов свою проектную деятельность связывают с математикой и пишут проекты по этой дисциплине второй год подряд, что является редкостью в нашей школе. Охотно участвуют в олимпиадах и сами изъявляют желание. Ребята становились призерами и победителями школьных олимпиад, призерами районных олимпиад. Многие ученики так увлекаются предметом, что просят дополнительные домашние задания в виде тестов, сложных логических задач, активно участвуют в марафонах на различных информационных системах и ресурсах. Все мои ученики освоили интерактивную образовательную платформу Uchi.ru.