Урок в 6 классе "шляпочные грибы"

Этапы урока

Задачи

ЭОР

Учитель

Ученики

УУД

1.

Организация начала занятия

Подготовка учащихся к работе

Приветствие, положительный настрой на работу и сотрудничество.

Настраиваются на работу.

Сотрудничество с учителем

2.

Подготовка к основному этапу

Актуализация знаний.

Вопросы классу:

1. Какие царства живых организмов мы знаем?
2. О представителях какого царства идет речь в следующих строках?

Вдоль лесных дорожек

Много белых ножек

В шляпках разноцветных,

Издали приметных.

1. С каким царством мы познакомимся на сегодняшнем уроке?

Отвечают на вопросы, отгадывают загадку, формулируют тему урока и его цель.

-Самостоятельное формулирование темы и цели урока

3.

Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания новых знаний о царстве грибов

http://fcior.edu.ru/card/27031/griby-obshaya-harakteristika-detalizirovannoe-predstavlenie.html

Грибы. Общая характеристика (Информационный модуль) (ФЦИОР)

Рассказывает о грибах с использованием модуля:

• Царство грибов;
• Внешнее и внутреннее строении;
• Типы питания грибов;
• Разнообразие;
• Съедобные и ядовитые грибы;
• Интересные грибы и т.д.

Воспринимают новый материал.

-Умение слушать

4.

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения нового материала, выявление пробелов, их корректировка

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/5042f0fc-20b4-4ae1-84ee-eacb54586772/%5BBIO6_08-53%5D_%5BPT_02%5D.html – Таблица «Общая характеристика грибов». (ЕКЦОР)

Просит учеников перечислить отличительные признаки грибов (какие они запомнили).

Затем демонстрирует готовую таблицу с признаками.

Проблемные вопросы:

• Какие грибы любят расти под определенными деревьями? Приведите примеры таких пар (гриб и дерево).
• С помощью учебника стр. 24 объясните, почему подосиновик всегда растет вблизи осин?

Называют признаки, затем сравнивают свои ответы с предложенной таблицей, корректируют знания.

Заносят таблицу в тетрадь.

Называют грибы и деревья, под которыми они растут.

Объясняют образование микоризы.

- Осознанное построение речевого высказывания.

- Умение сличать свою работу с заданным эталоном. - Обнаружение отклонений.

- Коррекция.

-Поиск и выделение необходимой информации.

5.

Закрепление новых знаний

Обеспечение усвоения новых знаний с помощью различных заданий.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9f7bd01f-0a01-022a-01bf-4c57d11a4bd7/%5BBIO6_08-53%5D_%5BIM_01%5D.SWF Строение шляпочного гриба. (ЕКЦОР)

http://fcior.edu.ru/card/27040/kontrol-griby-obshaya-harakteristika-detalizirovannoe-predstavlenie.html

Грибы. Общая характеристика.

(Модуль для контроля) (ФЦИОР)

Задание 1:

Используя муляжи (на каждой парте) изучите строение грибов.

С помощью предложенного ЭОР перечислите основные части гриба.

Задание 2:

Из фотографий грибов на слайдах определите какие из них съедобные, а какие ядовитые.

Задание 3:

Загадки о грибах. Учитель читает тексты загадок.

Задания в модуле:

• Перетащите названия частей гриба (внешнее строение);
• Перетащите названия плесневых грибов;
• Перетащите названия частей гриба (внутреннее строение)
• Перетащите споры шляпочных грибов;
• Разделите на группы ядовитые и съедобные грибы; (перетаскивание)
• Заполните таблицу «Функции частей гриба»;
• Впишите термины.

Весь класс работает с муляжами. Затем один из учеников работает у доски с тренажером, показывает и рассказывает о строении гриба.

Ученики работают с сигнальными карточками (красная –ядовитый, зеленая – съедобный гриб).

Фронтальная работа. Разгадывают загадки.

Ученики по очереди выходят к компьютеру, выполняют контрольные задания, класс следит за правильностью, если не верно – поднимают красные сигнальные карточки, вносят исправления, поясняют ошибку.

-Оценка, самооценка, взаимооценка.

-Умение находить эффективные способы решения заданий.

6.

Подведение итогов урока

Анализ и оценка успешности достижения цели

Проблемный вопрос:

Как вы считаете, правильно ли то, что грибы определены в отдельное царство? Докажите это.

Отвечают на проблемный вопрос.

Анализ,

построение логической цепи рассуждений

7.

Информация о домашнем задании

Обеспечение понимания содержания и способа выполнения домашнего задания.

Дает на выбор три уровня задания:

1. Учебник стр. 21-25 + выписать определения в тетрадь.
2. Подготовить презентацию об отделах грибов.
3. Сочинить сказку с участием грибов.

Записывают варианты домашнего задания