8 апреля, 10 класс. Домашняя работа

1.  Прочитайте текст и выполните задания 1−2.

(1)Устройства, являющиеся повседневным предметом жизни любого подростка (да и не только подростка), а именно современные наушники-«капельки», в виде идеи появились в известнейшей книге фантаста Рэя Брэдбери  — «451 градус по Фаренгейту». (2)В главе «Очаг и саламандра» он так описал современный гаджет: «В ушах у нее плотно вставлены миниатюрные "Ракушки", крохотные, с наперсток, радиоприемники-втулки, и электронный океан звуков  — музыка и голоса, музыка и голоса  — волнами омывает берега ее бодрствующего мозга». (3)Роман был написан писателем в 1950 году, а впервые увидел свет в 1953; от «головных микрофонов» (наушников того времени) до описанных было очень далеко.

Подберите и запишите синоним к слову «повседневным» из предложения 1.

2.  Определите, о каком средстве художественной выразительности идёт речь: «Изобразительно-выразительное средство лексики, в основе которого лежит перенос по сходству (аналогии, подобию)». Запишите ответ и приведите из текста два примера этого средства художественной выразительности.

3.  Поставьте знак ударения в следующих словах.

Начатый, набело, балованный, положив.

4.  Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК

А)  речевая избыточность

Б)  нарушение лексической сочетаемости

В)  смешение паронимов

ПРИМЕРЫ

1)  Я хотел бы сделать другу подарочный презент.

2)  Он стремится играть заглавную роль во всех делах класса.

3)  В.Г.Белинский свои взгляды изображает в критических статьях.

4)  Пора уже тебе взяться за ум.

5)  Для меня невозможно счастье, если я не могу разделить его с другими.

5.  Укажите номера предложений, в которых выделенные слова образованы в соответствии с морфологическими нормами русского литературного языка. 

1)  Артист смог выполнить более сложный трюк без дублей.

2)  Попроси о помощи Катю: сейчас у ней есть свободное время.

3)  Много апельсинов есть вредно.

4)  Кошелёк с пятьюстами рублями лежал в сумке.

6.  Выпишите слова, в которых пропущена гласная буква в корне слова.

 Тихий ш..рох, говорить общ.., печ..ный пирог, вкусный пирож..к, накормить борщ..м, боч..нок с водой, кумач..вый флаг, последние подсч..ты, асфальтированное ш..ссе, не ударить в грязь лиц..м, искусный ж..нглёр, вертеть трещ..тку, ш..лковая ш..рстка, двойной ш..в.

7.  Раскрыв скобки, запишите выделенные слова в правую колонку таблицы в соответствии с частеречной принадлежностью. Укажите номера предложений, в которых содержатся выписанные слова.  

1)  Девушка была образова(н,нн)а и воспита(н,нн)а.

2)  Многие личностные качества лицеистов были сформирова(н,нн)ы талантливыми педагогами Царскосельского лицея.

3)  (В)даль морскую умчался парусник.

4)  Мы договорились (на)счет поездки в Ясную Поляну.

5)  Утро выдалось не (по)летнему холодным.

6)  Музыка сопровождает человека (в)течение всей жизни.

7)  Страстная любовь к рыбалке у Чехова то(же) возникла в детстве, как и чтение книг о путешествиях.

8)  Пламя костра летело (в)верх, к тёмному небу.

8.  Прочитайте текст и выполните задания 8−10.

(1)Количество «универсальных» символов с каждым годом растёт, ибо появляются новые научные дисциплины, совершенствуются и вводят свою специальную символику такие науки, как биология, психология, лингвистика. (2)Не означает ли это, что наше письмо возвращается вспять, к пиктографии, то есть рисуночному письму?

(3)В какой-то мере  — да. (4)Но в то же самое время, создавая новые символы-идеограммы, человечество не отказывается и от достижений тысячелетий  — от фонетического письма. (5)Таким образом, наша письменность становится смешанной, «буквенно-идеографической». (6)Например, тексты научных статей по математике или ядерной физике написаны именно таким буквенно-идеографическим письмом. (7)Преимущество его по сравнению с алфавитом очевидно. (8)Во-первых, идеограммы понятны независимо от языка (химические формулы, математические символы), во-вторых, они не только сокращают запись, но и помогают научному мышлению (прогресс математики обязан главным образом введению специальной символики, созданию «языка математики»). (9)А в-третьих, такая символика становится понятной не только любому человеку, но и компьютерам.

(10)«Информационный взрыв»  — так называют невероятно большое количество информации, которое лавинообразно возрастает с каждым годом. (11)Со времени Гуттенберга до наших дней вышло более 35 миллионов книг, и цифра эта явно заниженная, так как огромное количество специальных изданий не поступает на книжный рынок.

(12)Не удивительно, что учёные не в состоянии прочесть всю выходящую литературу даже по их узкой специальности. (13)Вот почему в настоящее время единственное спасение от этого потока информации, который к тому же ежегодно возрастает,  — создание информационно-логических машин, построенных на основе электронно-вычислительной техники.

(14)С помощью «машинной письменности» можно, минуя перевод с языка на язык, записывать в электронной памяти всю необходимую информацию. (15)Система универсальной символики, международные знаки науки с каждым годом совершенствуются, но раньше это происходило, так сказать, стихийно, без участия специалистов. (16)И только в последние годы XX века стало ясно, что не последнее слово принадлежит здесь лингвистам, которые занимаются не только примитивной идеографией первобытных племён, но и современной научной идеографией.

(17)«Машинная письменность», она же «универсальный код науки», она же и «всемирное письмо», будет создана. (18)Это будет идеография, понятная любому человеку и вычислительной машине. (19)Но из этого вовсе не следует, что исчезнет фонетическое, буквенное письмо. (20)Ведь живая разговорная речь сохранится и будет развиваться и совершенствоваться, по-прежнему будут творить на своём родном языке поэты и прозаики. (21)3начит, останется и алфавит  — средство записи живого слова. (22)Правда, и здесь техника может внести существенные коррективы: авторы сейчас записывают свои произведения на диктофоны, любой роман может быть «наговорён», существует уже множество электронных библиотек, состоящих из «звуковых книг». (23)Однако звучащее слово может быть подано в различных интерпретациях (вспомните чтение стихов в исполнении самих авторов и мастеров художественного чтения). (24)Поэтому и алфавит, и книга, вероятно, будут жить века, только сфера их употребления значительно сузится. (25)Научная, специальная, техническая литература будет записываться «средствами машинной письменности», а художественная  — средствами привычного традиционного письма. (26)В этом смысле буквы умрут только вместе с живым человеческим словом.(По А. Кондратову*) 

Запишите не менее трёх ключевых слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему текста.

9.  Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте. 

1)  Письмо (предложение 2)  — Написанный текст, посылаемый для сообщения чего-н. кому-н. Написать п. родным. Заказное п.

2)  Взрыв (предложение 10)  — Мгновенное разрушение чего-н., сопровождающееся образованием сильно нагретых, с высоким давлением газов; звук, сопровождающий такое разрушение. Разрушительный в. Ядерный в. Раздался в.

3)  Выходить (предложение 11)  — (1 и 2 л. не употр.). Быть выпущенным, изданным, опубликованным. Книга вышла из печати. Фильм вышел на экраны (демонстрируется).

4)  Цифра (предложение 11)  — Знак, обозначающий число. Арабские цифры

5)  Умереть (предложение 26)  — (1 и 2 л. не употр.), перен. Исчезнуть, прекратиться (книжн.). Великие идеи не умрут.

10.  Дайте развёрнутый ответ на проблемный вопрос «Есть ли будущее у письменности?» Сформулируйте позицию автора и приведите два примера, важные для понимания этой позиции.