Адаптированная работа программа 6 класса (35 часов) 8 вида по учебнику Домогацких (Макарова Л.С.)

МБОУ "Чурапчинская СОШ им С.А. Новгородова"

АДАПТИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 8 вида

ПО ПРЕДМЕТУ "География. Физическая география"

6 класс

Учитель, реализующий программу: учитель географии

Макарова Л.С.

с. Чурапча, 2018 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      География дает благодатный материал для патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся.

Географический материал в силу своего содержания обладает значительными возможностями для развития и коррекции познавательной деятельности детей с умственной отсталостью: они учатся анализировать, сравнивать изучаемые объекты и явления, понимать причинно-следственные зависимости. Работа с символическими пособиями, какими являются план и географическая карта, учит абстрагироваться, развивает воображение учащихся. Систематическая словарная работа на уроках географии расширяет лексический запас детей со сниженным интеллектом, помогает им правильно употреблять новые слова в связной речи.

Данная рабочая программа составлена с учетом психофизических особенностей с интеллектуальной недостаточностью для ___________

Место предмета в базисном учебном плане.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов.

Оценочных практических работ:14.

Контроль и обобщение, коррекция по теме: 8.

Формы организации учебно-познавательной деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.

Технологии: развивающего типа (проблемное обучение, деятельностный подход), личностно ориентированные (проектно–исследовательское обучение, индивидуализации и дифференциации).

Методы: картографический, репродуктивный, частично-поисковый, исследование, практический.

Средства обучения: УМК, Методическое оснащение, учебно-наглядный комплекс.

Планирование составлено на основе:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», во исполнении ст. 79 данного ФЗ;

2. Приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009г. «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,

3. Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 17.12.2010 «Об утверждении введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»,

4. Приказ Министерства образования и науки РФ № 413 от 17.05.2012 г. «Об утверждении введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»,

5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;

6. Устав образовательной организации;

7. Авторская программа Т.М. Лифановой для 6 класса, специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: - М.: «Просвещение», под редакцией кандидата педагогических наук И.М. Бгажноковой, 2013 г.

8. Учебный план образовательной организации;

9. Положение о рабочей программе учителя (локальный акт ОУ)

10. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

11. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта;

12. Рекомендации по материально-техническому обеспечению учебного предмета;

13. Заключение психолого – медико –педагогической комиссии.

Учебно – методический комплекс

1. Лифанова Т.М. География. 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные общеобразоват. программы: с прил./Т.М. Лифанова, Е.Н. Соломина. – 12 – е изд. – М.: Просвещение, 2018. – 184 с.: ил.

2. Лифанова Т.М. Рабочая тетрадь по физической географии 6 класс. М.: Просвещение, 2018

3. Скрябина А.О., Пороцкая Т.И. «Физическая география» 6 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. – М.: Просвещение, 1995

4. Болотникова Н.В. Методические рекомендации к учебнику Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевского. «География. Физическая география. 6 класс.»

5. Ряховские С.В. Текущий и итоговый контроль по курсу «География. Физическая география. 6 класс: контрольно-измерительные материалы»

Цели и задачи курса:

Основная цель курса: всестороннее развитие учащихся со сниженной мотивацией к познанию.

Задачи:

- Образовательная:

дать элементарные, но научные и систематические сведения о России, особенностях природы нашей страны, о Земле и ее исследователях;

- Развивающая:

показать особенности взаимодействия человека и природы, помочь усвоить правила поведения в природе, научиться ориентироваться на местности, составлять простейшие планы;

- Воспитательная:

Способствовать развитию патриотического, интернационального, эстетического и экологического воспитания учащихся, помогает знакомить их с миром профессий;

   В 6 классе («Начальный курс физической географии») учащиеся научатся ориентироваться на местности, познакомятся с физической картой России, ее географическим положением, границами, формами земной поверхности, водоемами. Этот раздел предполагает проведение экскурсий с целью формирования более точных географических представлений о формах земной поверхности и водоемах своей местности.

Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения учебного курса 6 кл.

Личностными результатами изучения курса являются:

• развитие любознательности и формирование интереса к изучению курса географии;

• развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

• воспитание ответственного отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды;

• развитие мотивации к изучению предмета.

Метапредметными результатами изучения курса являются:

• овладение способами самоорганизации учебной деятельности, что включает в себя умения: с помощью учителя ставить цели и планировать личную учебную деятельность; по возможности оценивать свой вклад в деятельность класса (группы); с помощью учителя проводить самооценку уровня личных учебных достижений;

• формирование приемов работы с информацией: поиск и отбор с помощью учителя источников информации (справочные издания на печатной основе и в виде CD, Интернет и т.д.), в соответствии с учебной задачей или жизненной ситуацией, ее понимание;

• формирование учебно-логических умений и навыков: с помощью учителя делать выводы и анализировать материал, сравнивать, исключать и обобщать учебный материал.

        Познание мира предполагает изучение системы взаимосвязанных дисциплин, обеспечивающих преемственность содержания. Курс географии имеет много смежных тем с биологией, историей, русским языком, чтением, математикой, изобразительным искусством, и другими предметами.

         Учитывая общие и специальные задачи коррекционной школы, программа и методика преподавания предусматривают повторяемость материала (в разных формах и объеме). Ряд тем постепенно усложняется и расширяется от 6 к 9 классу, что способствует более прочному усвоению элементарных географических знаний учащимися с ОВЗ.

         В программе выделены основные практические работы, которые необходимо выполнить ученикам, указаны межпредметные связи, а также сформулированы основные требования к знаниям и умениям учащихся (по годам обучения).

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

(предметные результаты)

Учащиеся должны знать:

      • что изучает география;

      • горизонт, линию и стороны горизонта;

      • основные формы земной поверхности;

      • виды водоемов, их различия;

      • меры по охране воды от загрязнения;

      • правила поведения в природе;

      • отличие плана от рисунка и географической карты;

      • масштаб, его обозначение;

      • основные направления на плане, географической карте;

      • условные цвета и знаки географической карты;

      • распределение суши и воды на Земле;

      • материки и океаны, их расположение на глобусе и карте полушарий;

      • Солнце как ближайшую к Земле звезду и его значение для жизни на Земле;

      • кругосветные путешествия, доказывающие шарообразность Земли;

      • значение запусков в космос искусственных спутников Земли и полетов людей в космос, имена первых космонавтов;

      • различия в нагревании и освещении земной поверхности Солнцем;

      • расположение поясов освещенности на глобусе и карте полушарий;

      • основные типы климатов;

      • географическое положение нашей страны на физической карте России и карте полушарий.

      Учащиеся должны уметь:

      • определять стороны горизонта, ориентироваться по Солнцу, компасу и местным признакам природы;

      • выявлять на местности особенности рельефа, водоемов;

      • делать схематические зарисовки, простейшие модели и макеты изучаемых форм земной поверхности;

      • читать простейшие планы местности (для начальных классов массовой школы);

      • ориентироваться на географической карте, глобусе;

      • читать географическую карту (условные цвета и основные знаки);

      • составлять описания изучаемых объектов с опорой на карту и картины;

      • показывать на карте объекты, указанные в программе, обозначать их на контурной карте;

      • выполнять задания в «Рабочей тетради по начальному курсу физической географии» для 6 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида (количество заданий и время заполнения определяет учитель с учетом индивидуальных возможностей учащихся).

IV.Содержание учебного курса география 6кл.

Начальный курс физической географии состоит из следующих разделов:

Введение (2 ч)

      География — наука о природе Земли, населении и его хозяйственной деятельности.

      Наблюдение за изменениями высоты Солнца и погоды. Признаки времен года.

      Явления природы: ветер, дождь, гроза. Меры предосторожности.

      Географические сведения о своей местности и труде населения.

      Экскурсия для выяснения запаса элементарных географических представлений, проверки знаний, умений и навыков, полученных в 1—5 классах.

Межпредметные связи

      Сезонные изменения в природе, высота Солнца и продолжительность дня в разное время года («Живой мир», 1—4  классы, «Природоведение», 5 класс).

Практические работы

      Чтение и обобщение календарей природы и труда за 1—5 классы. Знакомство с новым учебником.

Ориентирование на местности (3 ч)

      Горизонт. Линия горизонта.

      Стороны горизонта.

      Компас и правила пользования им.

      Ориентирование. Определение основных направлений по Солнцу, компасу, местным признакам и природным объектам.

      Экскурсия для закрепления понятий о горизонте и об основных направлениях.

Межпредметные связи

      Горизонтальное и вертикальное положение (математика).

      Рисунок компаса и линия горизонта (изобразительная деятельность).

      Изготовление звездочки ориентирования (ручной труд).

Практические работы

      Зарисовка линии, сторон горизонта.

      Схематическая зарисовка компаса.

      Упражнения в определении сторон горизонта по Солнцу и компасу.

      Упражнения в определении сторон горизонта по местным признакам (на экскурсии или в уголке ориентирования).

План и карта (4 ч)

      Рисунок и план предмета.

      Масштаб. Измерение расстояний и их изображение на плане по масштабу. Использование плана в практической деятельности человека.

      План класса.

      План школьного участка.

      Условные знаки плана местности.

      План и географическая карта. Основные направления на карте. Масштаб карты.

      Условные цвета физической карты.

      Условные знаки физической карты (границы, города, моря, реки, каналы и т. д.).

      Физическая карта России. Значение географической карты в жизни и деятельности людей.

Межпредметные связи

      Меры длины, измерение отрезка, масштаб (математика).

      Вид сверху, сбоку, масштаб (трудовое обучение).

      Различие цвета и оттенков (изобразительная деятельность).

Практические работы

      Упражнения в определении направлений на местности, плане и карте.

      Упражнения в умении обозначать направления на плане и контурной карте.

      Упражнения в измерении расстояний на местности и изображение их на плане (чертеже) в масштабе.

      Вычерчивание простейших планов (нескольких предметов, класса).

      Изготовление в столярной мастерской во внеклассное время съемного плана-макета школьного участка.

      Зарисовка в тетрадях и изготовление таблицы условных знаков плана, условных знаков и цветов физической карты.

      Чтение простейших планов по условным знакам (школьного участка, местности).

      Прикрепление на магнитной карте к цвету или знаку соответствующих иллюстраций.

      Изготовление топографического лото.

Формы поверхности Земли (2 ч)

      Экскурсия для ознакомления с формами рельефа своей местности.

      Рельеф местности, его основные формы. Равнины (плоские и холмистые), холмы.

      Овраги, их образование.

      Горы. Понятие о землетрясениях и извержениях вулканов.

Межпредметные связи

      Сравнение объектов (холмы, горы) по высоте (математика).

      Поверхность нашей местности («Живой мир», 1—4 классы, «Природоведение», 5 класс).

      Работа с глиной, пластилином, природным материалом (ручной труд).

      Предметы и явления неживой природы (естествознание).

      Образование гор (природоведение).

Практические работы

      Моделирование из сырого песка, глины или пластилина равнины, холма, горы, оврага, вулкана.

      Зарисовки различных форм земной поверхности, схемы вулкана в разрезе.

      Показ на физической карте России форм поверхности (не давая точных названий равнин, гор и т. п.).

Вода на Земле (5 ч)

      Вода на Земле.

      Родник, его образование.

      Колодец. Водопровод.

      Река, ее части. Горные и равнинные реки.

      Использование рек.

      Озера, водохранилища, пруды. Разведение рыб, птиц.

      Болота, их осушение.

      Океаны и моря. Явления природы: ураганы, штормы.

      Острова и полуострова.

      Водоемы в нашей местности. Охрана воды от загрязнения.

Межпредметные связи

      Вода в природе («Природоведение», 5 класс).

      Соленая и пресная вода в природе; использование воды в быту, промышленности и сельском хозяйстве, охрана воды от загрязнения («Естествознание», 6 класс).

      Работа с глиной, пластилином и природным материалом (ручной труд).

      Цвета и оттенки при изображении водоемов на карте (изобразительная деятельность).

Практические работы

      Моделирование из пластилина и воды реки, озера, острова, полуострова или изготовление макетов.

      Зарисовки схем реки, озера, колодца, острова, полуострова.

      Проведение опытов:

      растворение морской соли в воде и сравнение ее по вкусу с пресной водой;

      очистка воды фильтрованием.

      Упражнения в определении направления течения реки, различении берегов и других ее частей.

      Показ на физической карте России различных водоемов (не требуются знания конкретных названий рек, озер и т. п.).

Земной шар (3 ч)

      Краткие сведения о Земле, Солнце, Луне.

      Планеты.

      Земля — планета. Доказательство шарообразности Земли. Освоение космоса.

      Глобус — модель земного шара. Земная ось, экватор, полюса. Особенности изображения суши и воды на глобусе.

      Физическая карта полушарий.

      Распределение воды и суши на Земле.

      Океаны на глобусе и карте полушарий.

      Материки на глобусе и карте полушарий. Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида.

      Первые кругосветные путешествия.

      Значение Солнца для жизни на Земле. Различие в освещении и нагревании Солнцем земной поверхности (отвесные, наклонные и скользящие солнечные лучи).

      Понятие о климате, его отличие от погоды. Основные типы климата.

      Пояса освещенности: жаркий, умеренные, холодные. Изображение их на глобусе и карте полушарий.

      Природа тропического пояса.

      Природа умеренных и полярных поясов.

Межпредметные связи

      Точка, линия, круг, окружность, шар, полушарие; положения: горизонтальное, вертикальное, наклонное (математика).

      Причины смены дня и ночи, времен года (природоведение).

      Кругосветные путешествия (история).

      Рисунок земного шара и глобуса (изобразительная деятельность).

      Работа с глиной и пластилином, с картонными (линолеумными) контурами материков.

Практические работы

      Изготовление из пластилина или глины модели земного шара с обозначением экватора и полюсов.

      Показ с помощью теллурия смены дня и ночи.

      Оформление таблицы названий океанов и материков.

      Обозначение на контурной карте материков и океанов; первых кругосветных путешествий.

      Вычерчивание в тетради схемы расположения поясов освещенности на земном шаре.

      «Опоясывание» глобуса лентами красного, зеленого и белого цветов. Прикрепление контуров растений и животных к соответствующим поясам освещенности.

      Оформление альбома с иллюстрациями картин природы и жизни людей в различных климатических поясах земного шара.

      Знакомство с последними публикациями в периодической печати об освоении космоса.

Карта России (10 ч)

      Положение России на глобусе, карте полушарий, физической карте. Столица России — Москва.

      Границы России. Сухопутные границы на западе и юге.

      Морские границы. Океаны и моря, омывающие берега России. Моря Северного Ледовитого океана.

      Моря Тихого и Атлантического океанов.

      Острова и полуострова России.

      Работа с контурными картами.

      Поверхность нашей страны. Низменности, возвышенности, плоскогорья.

      Работа с контурными картами.

      Горы: Урал, Кавказ, Алтай, Саяны.

      Крупнейшие месторождения полезных ископаемых (каменного угля, нефти, железной и медной руды, природного газа).

      Работа с контурными картами.

      Реки: Волга с Окой и Камой. Водохранилища, каналы, ГЭС.

      Реки: Дон, Днепр, Урал. Водохранилища, каналы, ГЭС.

      Реки Сибири: Обь с Иртышом, Енисей с Ангарой, ГЭС.

      Реки: Лена, Амур.

      Озера: Ладожское, Онежское, Байкал.

      Работа с контурными картами.

      Наш край на карте России.

      Повторение начального курса физической географии.

      Контрольная работа.

Межпредметные связи

      Наша страна. Москва — столица нашей Родины. Города. Наша местность (природоведение, 5 класс).

      Вода, полезные ископаемые (естествознание, история, 6 класс).

      Различение цвета и его оттенков (изобразительная деятельность).

Практические работы

      Обозначение границ нашей Родины, пограничных государств, нанесение названий изученных географических объектов на контурную карту России.

      Изготовление условных знаков полезных ископаемых и прикрепление их к магнитной карте.

      Изготовление планшетов: условный знак полезного ископаемого — образец из коллекции — его название — основные месторождения.

      Путешествия (на карте) по нашей стране.

Внеклассные занятия. 2 ч.

V. Планирование коррекционной работы по географии в 6 классе.

Календарно – тематическое планирование