Анализ контрольной работы по биологии

Анализ
контрольной работы за 1 четверть

по биологии в 9 классе.

Дата проведения: 19. 10. 2020

Учитель Кальченко Е.А.

Тема: Общий обзор организма человека. Опора тела и движение

Цель работы: проверка ЗУН обучающихся за 1 четверть

Время работы 40 мин

Контрольная работа проведена в классе общей численностью 7 человек, писали работу 6 чел., обучающихся (86 %); не писали - 1 человек (14%).

Контрольная работа проведена в виде теста, включающего 16 вопросов. Основную (базовую) часть работы (1-13 вопросы) составляли стандартные задания, в соответствии с уровнем подготовки обучающихся, с выбором одного правильного ответа. В дополнительную часть (14-16 вопросы) включены нестандартные задания, требующие от обучающихся проявления сообразительности и самостоятельности решения. Вопрос 14, необходимо было провести соответствие между названием и функциями, вопрос 15 – восстановить последовательность развития организма , вопрос 16 – узнать вид ткани по описанию. Выполнение дополнительной части работы обязательна.

Ошибки, допущенные в тестовой контрольной работе по темам:

- скелет головы (3 чел – 50% )

- соединение костей черепа (1 чел – 16,7 %)

- кости плеча (4 чел –67 %)

- плечевой пояс (2 чел – 33%)

- первая помощь при вывихе (2 чел – 33 %)

- первая помощь при закрытом переломе (1 чел – 16,7 %)

К выполнению части В приступили - 5 обучающихся (83,3%), допустили ошибки 4 чел – 67%

Вывод

Обучающиеся с контрольной работой справились, показав средний уровень сформированности умений и навыков за 1 четверть.

Анализ результатов показал, что имеются пробелы в знаниях по темам: «Скелет головы конечностей», «Типы соединения костей», «Первая помощь при вывихах суставов и переломах костей»

Меры по устранению ошибок

На основании изложенного необходимо:

1. Для устранения пробелов в знаниях и умениях обучающихся включить в содержание уроков вопросы и индивидуальные задания для обучающихся по темам курса, где были допущены ошибки в ответах

2. Использовать в работе с обучающимися класса задания более высокого уровня сложности.