«Формирование основ безопасности жизнедеятельности у детей дошкольного возраста»

Ц ели

• Формирование основ по сохранению и укреплению здоровья.
• Воспитание безопасного поведения, способности предвидеть опасные ситуации, по возможности избегать их, при необходимости действовать.

З адачи

• Знакомство с бытовыми источниками опасности, с необходимыми действиями в случае опасности, формирование представления о способах безопасного поведения в быту.
• Развитие основ экологической культуры, воспитание любви, ответственного и бережного отношения к родной природе.
• Воспитание грамотного участника дорожного движения.
• Воспитание чувства взаимопомощи и товарищества.

Э тапы реализации  

1 этап

2 этап

3 этап

4 этап

5 этап

П ринципы работы

• системность и последовательность
• полнота
• доступность
• непрерывность
• сезонность
• учет местности
• возрастная адресованность
• интеграция
• включение в деятельность
• наглядность
• динамичность
• психологическая комфортность 

Р ебёнок на улицах города

Р ебёнок дома

Эмоциональное благополучие ребёнка

Р ебёнок и другие люди

Р ебёнок и природа

З доровье ребёнка

Ф ормы и методы работы

- просмотр видео- и диафильмов;

- опыты;

- театрализованные представления;

-сюжетно – ролевые игры;

-игры - тренинги;

-просмотр мультфильмов;

-трудовая деятельность;

-продуктивная деятельность;

-отгадывание загадок;

-развлечения;

-досуги;

-обыгрывание ситуаций правильного и неправильного поведения;

-встреча с интересными людьми;

-участие в различных конкурсах;

-личный пример взрослых.

• - занятия;
• - заучивание стихотворений;
• - чтение художественных текстов;
• - сбор фотоматериалов;
• - игры – занятия;
• - заучивание правил безопасного поведения;
• - беседы;
• - обсуждение и разрешение проблемных ситуаций,
• - дидактические игры;
• -подвижные игры;
• -чтение художественной литературы;
• -рассматривание иллюстраций по теме;
• -наблюдения;
• -экскурсии;

П редметно-развивающая среда

• Уголок безопасности, который содержит материалы: щит безопасности с различными видами розеток, выключателей, замков;
• Макет улицы с дорожными знаками, разметкой для транспорта и пешеходов, макеты перекрестков, на которых представлены проспекты, перекресток, дома, светофор, машины, светофор; дорожные знаки нагрудные и переносные («Пешеходный переход», «Движение пешехода запрещено», «Круговое движение», «Остановка автобуса», «Осторожно – дети!», «Телефон», «Пункт медицинской помощи», «Пункт питания», «Движение направо (налево)»;
• Атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Водители и пешеходы», «Регулировщик», «Спасатели»,   «Скорая помощь» и т. д.; (телефон для вызова МЧС, скорой, полиции, жезлы, свистки, форма сотрудников ДПС, игрушки транспортные, планшеты с перекрестком)
• План- схема микрорайона, в котором находится детский сад, с отметкой опасных участков, мест, благоприятных для игр;
• Плакаты по ОБЖ по темам «Если ты потерялся на улице», «Внимание! Терроризм!», «Пожарная безопасность для дошкольников», «Как устроено тело человека», «Личная гигиена», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Виды спорта», «Правила поведения дома (на улице, в транспорте, в природе: в лесу, у водоемов), «Опасные предметы», «Вызов служб экстренного реагирования», «Устройство проезжей части» и др.) и др.;
• Альбомы «Лекарственные растения», «Ядовитые растения и грибы», «Профессии», «Валеология или Здоровый малыш», «Если малыш поранился» и др.

  Р екомендуемая художественная литература

• Л. Толстой «Пожар», «Пожарные собаки»;
• В. Житков «Пожар», «В дыму»;
• С. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Сказка о глупом мышонке»;
• Т. Шорыгина «Зеленые сказки», «Осторожные сказки»;
• К. Зайцева «Уроки Айболита»;
• Сказки «Волк и козлята», «Три поросенка», «Красная Шапочка», «Заюшкина избушка», «Колобок», «Кот, петух и лиса» и др.
• Ю. Соколова «Правила безопасности»;
• И. Серяков «Улица, где все спешат», «Ученый дружок»;
• Е. Пермяков «Торопливый ножик»;
• А. Иванов «Азбука безопасности. Как неразлучные друзья в огне не горели», «как неразлучные друзья в воде не тонули», «Как неразлучные друзья дом охраняли»;
• И. А. Яворская «Дети и дорога»;
• И. Лешкевич «Светофор»;
• Н. Носов «Автомобиль»;
• Г. Юрмин «Любопытный мышонок»;
• А. Дорохов «Подземный переход», «Заборчик вдоль тротуара», «Шлагбаум»;
• Л. Гальперштейн «Трамвай и его семья»;
• А. Дмоховский «Чудесный островок»;
• В. Семернин «Запрещается – разрешается»;
• А. Северный «Три чудесных цвета».

М етодическая литература

• Стеркина Р.Б., Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Безопасность. – М. 1998.
• Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора. – М., 1989.
• Белая К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. – М., 2004.
• Белая К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольников. – М., 2004.
• Аралина Н.А. Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. – М., 2008
• Гарнышева Т.П. Как научить детей ПДД? – С-Пб., 2010
• Шорыгина Т.А. Беседы об основах безопасности детей 5-8 лет. М., 2010
• Деркунская В.А., Гусарова Т.Г., Новицкая В.А., Римашевская Л.С. Образовательная область «Безопасность». Как работать по программе «Детство»: Учебно- методическое пособие / намуч. ред.: А.Г. Гогоберидзе. - СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
• Гарнышева Т.П. ОБЖ для дошкольников. Планирование работы, конспекты занятий, игры. -СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
• Дмитриенко З.С. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы. Беседы. Игры.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2015

Р абота с родителями  

Информационно-аналитическое 

Познавательное

Наглядно- 

Досуговое 

О жидаемые результаты

Иметь представления:  

• - о несовпадении приятной  внешности  и добрых намерений  человека;
• - об  опасных  ситуациях при  контакте с незнакомыми людьми;
• - о нормах  поведения  при общении с другими  дети, в том числе подростками;
• - о  нормах поведения  в  экстремальных  ситуациях в быту;
• - о нормах поведения в случае, если ребенок потерялся на улице;
• - о правилах  безопасного поведения на улице;
• -о местах на улице, где позволительно играть;
• - о правилах  обращения  с  предметами,  несущими в себе опасность;
• - о ценности   здоровой  пищи;  
• - о роли лекарств и  витаминов;
• - о пользе  овощей  и фруктов;
• - о  значении  крови для живых существ;
• - о способах   решения   конфликтов  и ссор  между детьми;
• - о допущении  здоровой дозы страха  в реально опасных ситуациях;
• -о необходимости следить за своей внешностью.

Знать:

• -   домашний адрес и номер телефона; имена и отчества родителей; адрес детского сада;
• -  телефоны милиции, скорой помощи, пожарной   части;
• -правила пользования телефоном;
• - правила поведения   в ситуации насильственного поведения со стороны незнакомого взрослого;
• - строение человеческого тела  и  его  внутреннее строение;
• - правила уличного движения, перехода улицы в указанных местах, в соответствии со световыми сигналами;
• -  дорожные знаки  для водителей и пешеходов;
• - разные  виды транспорта;  
• - разные  способы   проявления  заботы  о здоровье окружающих;
• -какие действия вредят природе, а какие способствуют ее восстановлению;
• -какие опасности встречаются в природе .

Уметь :

• -применять усвоенные знания и способы деятельности для решения проблемных ситуаций;
• -планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели;
• - соблюдать правила поведения на улице (дорожные правила), в общественных местах;
• -различать и называть виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный);
• -ориентироваться в окружающем пространстве, обозначать взаимное расположение и направление движения объектов; пользоваться знаковыми обозначениями;
• -устанавливать причинно-следственные связи между состоянием окружающей среды и жизнью живых организмов, бережно относиться к природе;
• -бережно относиться к своему здоровью.