Конспект урока по русскому языку 4 класс " 2 склонение имён существительных"

Предмет: русский язык

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Тема урока:

2-ое склонение

Цель содержательная:

Формирование умения распознавать имена существительные 2-го склонения

Цель деятельностная:

Расширение понятийной баз по предметы за счёт включения в неё новых элементов

Задачи:

1) познакомить учащихся с грамматической категорией имени существительного – 2 склонение;

2) развивать устную и письменную речь, мышление, творческие способности учеников; 

3) воспитывать интерес к предмету.

Основное содержание темы, термины и понятия: склонение

Личностные результаты

-развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка;

-становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, изучению русского языка, понимания необходимости учения;

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

-выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме;

-контролировать процесс и результаты своей деятельности с учебным материалом, вносить необходимые коррективы;

-анализировать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха и способы преодоления трудностей;

Познавательные УУД

-понимать информацию, представленную в изобразительной, графической форме; переводить её в словесную форму;

-использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее, поисковое; осознавать цель чтения;

-воспринимать смысл читаемых текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного); передавать устно или письменно содержание текста;

Коммуникативные УУД

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности (в парах и группах), договариваться с партнёрами о способах решения учебной задачи, приходить к общему решению, осуществлять взаимоконтроль;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Предметные умения:

Познакомятся с особенностями 2-го склонения;

научатся определять склонение имён существительных.

Межпредметные связи: литературное чтение, окружающий мир

Формы работы

Индивидуальная, фронтальная, работа в парах, работа в группах

Ресурсы

экран, компьютер, мультимедийный проектор; задания для групповой работы; наглядный материал

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I.Этап мотивации(самоопределения) к учебной деятельности

На уроке не зевай,

Сразу всё запоминай,

Чтоб минутка не пропала,

Мысль чтоб точно в цель попала!

Чтобы в русском языке

Равных не было тебе!

-Проверьте, всё ли у вас готово к уроку?

- Какое нужно настроение, чтобы урок получился удачный?

• -Желаю вам сохранить ваше хорошее настроение весь урок.

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

Отвечают

II. Минутка чистописания

- Ребята, с чего мы начинаем урок русского языка? (с минутки чистописания)

-Для чего нам нужна минутка чистописания?

-Где нам понадобится умение красиво писать?

-Для того чтобы узнать, какую букву вы пропишите, послушайте стихотворение:

Черепаха понимает,

Что домой не опоздает.

При луне, как при свече,

Подползает к букве ... (Ч)

- Верно, Ч ч.

- Пропишите заглавную и строчную букву Ч ч.

-Помните о правильной посадке во время письма.

-Закончили. Поменялись тетрадями.

-Оцените работу друг друга по критериям: наклон, высота, ширина, элементы.

-Вернули тетради. У кого 4 «+»? У кого 3? 2? Над чем вам нужно поработать?

-Как можно исправить эти минусы? (больше тренироваться в написании букв и буквосочетаний)

Отвечают на вопросы учителя

,

Определяют, какую букву будут писать

Прописывают букву

оценивают

III. Словарная работа

-Сегодня вы познакомитесь с новым словарным словом.

-Кто скажет, зачем мы изучаем новые словарные слова?

-Молодцы.

-Чтобы узнать, что это за слово, отгадайте, о ком идёт речь:

Он науку изучил,

Землю, словно приручил.

Знает он, когда сажать,

Сеять как и убирать.

Он знаток в краю родном

И зовется...(агроном)

-Кто такой агроном нам скажет толковый словарь. Найдите определение в толковом словаре.

Агроно́м — специалист сельского хозяйства.

-Какая же орфограмма прячется в этом слове?

-Верно, безударная гласная о, непроверяемая ударением.

-Запишите это слово, выделите в нём орфограмму.

Высказывают своё мнение

один ученик зачитывает определение

Называют орфограмму

Записывают слово

IV. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

-Сейчас мы и проверим, насколько хорошо вы знаете русский язык. На мои вопросы давайте короткие и быстрые ответы.

- Часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? что?(Имя существительное)

- Имя существительное изменяется по … (Числам и падежам)

- Сколько падежей в русском языке?(6)

- Какой падеж никогда не употребляется с предлогами?(И.п.)

- Определите падеж существительного после прогулки (Р.п.)

- Начальная форма имени существительного(Форма именительного падежа единственного числа.)

- На какие вопросы отвечает Д.п.?(Кому?Чему?)

- Каким членом предложения являются существительные в И.п.? (Подлежащим)

- Какие имена существительные относятся к 1 скл? (Ж.р. и м.р. с окончаниями –а, –я)

- Как определить склонение имени существительного?

-Что повторили, выполнив это задание?

Участвуют в опросе

Отвечают на вопросы

Доказывают

V. Этап выявления места и причины затруднения

-Для того чтобы узнать тему урока, посмотрите на доску.

-Работая в паре, выпишите в тетрадь слова 1 склонения.

-У вас 2 минуты.

Звезда, волна, воскресенье, помидор, дождинка, корабль, облако, дедуля, топор, скворчиха.

- Закончили. Проверим. У кого так? Поставьте себе +. Кто ошибся? Поставьте -.

- Можете ли вы сказать, к какому склонению относятся эти слова? (Можем только предположить, что ко 2-му).

- Да, вы выписали слова, которые относятся ко 2-му склонению.

- Какова же будет тема урока?

2-е склонение имен существительных

отвечают

один ученик работает у доски

проверяют, доказывают, что это 1 склонение

ставят + и -

формулируют тему

VI. Этап построения проекта выхода из затруднения

-Сформулируйте цель урока.

-Что мы должны сделать для ее достижения?

-Где вам понадобится новое знание?

- Где можем проверить правильность вывода?

-А сейчас, прежде чем продолжить, позволим вашим глазкам отдохнуть.

Физминутка для глаз.

Цель: научиться находить слова во 2 склонении

Узнать новую информацию, понять ее и применить в задании

Проводят физминутку

VII. Этап реализации построенного проекта

- Проведем исследовательскую работу в группах.

-Вспомните правила работы в группе.

-Рассмотрите таблицу.

— Определите, по какому признаку имена существительные распределены по двум группам. (У них разные падежные окончания.)

— Назовите начальную форму имён существительных в пер­вом столбце. (Юноша, семья.)

— К какому склонению они относятся? (К 1-му.)

— Как вы определили? (Это существительные женского и мужского рода с окончаниями -а, -я.)

— Назовите грамматические признаки второй группы слов. (Это имена существительные среднего и мужского рода в единственном числе.)

— Назовите их окончания в начальной форме. (В мужском роде окончание нулевое, в среднем роде окончание -о.)

- К какому склонению относятся эти существительные? (От­веты детей.)

- Проверьте свои предположения. Прочитайте тему урока на с. 93 учебника.

-Верное ли предположение мы сделали? Молодцы.

Работают в группах

Отвечают

Анализируют таблицу

Подводят итоги

VIII. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Работа по учебнику

Упр. 164 (с. 94).

— Прочитайте стихотворение.

— Рассмотрите иллюстрацию к нему. Как называется этот жанр живописи? (Натюрморт.)

— Какие ещё слова выделены в стихотворении?

— Найдите в толковом словаре значение этих слов. (Сервиз — полный набор столовой или чайной посуды на определённое ко­личество человек. Бутерброд — ломтик хлеба с маслом, сыром, колбасой и т. п.)

— Выполните письменные задания к упражнению.

- Закончили. Проверим. У кого так? Поставьте себе +. Кто ошибся? Поставьте -.

-Что нужно делать, чтобы не ошибаться?

-Для чего выполняли это задание?

- Сделайте вывод, какие слова относятся ко 2 склонению.

Ко 2-му склонению относятся имена существительные мужского ода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями –о, -е.

Физминутка

 высказывают свое мнение

один ученик работает у доски

Проверяют

Делают вывод

IX. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

-А сейчас поработаем в парах с карточкой.

Работа по карточкам

— Подчеркните имена существительные 2-го склонения, определите их падеж, род.

В магазине, на базаре

И в буфете, наконец,

Всюду, где бы ни бывали,

Вас встречает продавец.

Он продаст кефир старушке

И свисток озорнику,

Ленту яркую девчушке

И ватрушку толстяку.

Н. Кнушевицкая

(Самопроверка. Ответ дан на обратной стороне карточки.)

-Для чего вы выполняли это задание? Поставьте себе +.

-Чему теперь научились?

Слушают учителя

Работают в паре с карточкой, проверяют свою работу

Подводят итоги

X. Этап включения в систему знаний и повторения

-Достигли цели урока? А как она звучала?

-Что нового вы узнали сегодня на уроке?

-Как определить имена существительные 2-го склонения?

-Приведите примеры имён существительных 2-го склонения.

-Молодцы.

Подводят итоги урока

ХI. Домашнее задание

С.94-95 правила, упр. 163, 165

Записывают

XII. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

«Шкала» Проанализируйте свою работу на уроке от 1 до 10 баллов.

Анализируют свою работу