Открытый урок по математике "Решение задач" во 2 классе

Урок математики

2 класс

Решение задач

I. Мотивация к учебной деятельности

Слайд 2 Начинается урок.

Он пойдет ребятам впрок.

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая,

Слушай, не перебивая.

Говори всё чётко, внятно,

Чтобы было всем понятно.

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать.

Выполняя эти правила, мы не потеряем время , всё успеем сделать на уроке, что запланировали.

II. Устный счет. Фронтальная работа.

1. (Слайд 5 ) 28 36 7 92 33 6 70 21.

– Найдите самое большое число (92).

– Самое маленькое (6).

– Можно ли разделить на группы?

– Назови эти числа в порядке возрастания

- увеличь число 33 на 3 ед. (36), 28 на 2 дес. (48)

- уменьши число 92 на 5 дес. (42), 70 на 5 ед. (65)

- назови числа для записи которых понадобилась только одна цифра (33, 7,6)

2. Решите задачи:

а) У зеркала стоят две подружки.

- У меня рост уже 75 см. А у тебя? – спросила одна.

- Мне мама сказала, что я ростом 1 метр!

Первая подружка задумалась.

Почему же я ниже тебя? У меня рост 75, а у тебя только 1!

Чего не знает первая девочка?

в)( На доске )Назовите фигуры. Найдите их Р, если сторона АВ =2 см, NO = 3см, ОК=1 см.

В С N O

A D M K

III. Открытие нового знания. Определяем основной вопрос урока.

1. А теперь попробуем решить задачу Кати. (Слайд 4 )

- Прочитайте условие

- Что нам известно?

Слайд 5

- Слушаем варианты решения ребят

- Вова, Серёжа и Коля тоже решали задачу Кати.

Прочитаем решение каждого, выберем верное решение и сравним с нашим решением.

- Читаем рассуждения детей Вовы и Сережи (Слайд 6 )

- Сравните рассуждения Вовы и Сережи ?(на слайде)

В чем различия между ними?

А Коля рассуждал так ! (Слайд 7 ) – читаю я

Чем решение Коли отличается от решения Вовы и Сережи?

Кто прав? Чье решение Верное?

Верно решил задачу Коля, откроем учебник, прочитаем вывод, написанный в рамке на стр. 14

Какое новое знание мы открыли? ( Слайд 8)

Есть задачи, которые допускают несколько вариантов условия.

Для полного решения таких задач нужно рассмотреть все возможные варианты.

IV.Формулировка темы, постановка цели урока

- Какая тема урока сегодня?

- Какие задачи сегодня учимся решать? Слайд 9.

Тема урока ( Решение задач. У которых несколько вариантов условия )

V. Физминутка

А теперь, ребята, встали

Все снежинками мы стали.

А снежинки всё летят

И вокруг себя кружат.

Закружились, полетели,/3р.

И на стульчики все сели.

VI. Первичное закрепление (Слайд 9)

1. Работа в парах Стр. 15 № 4 (а)

- Прочитайте самостоятельно задачу.

- Выберите ответ и объясните свой выбор.

Рассуждения ребят (Слайд 10 с соком)

- Давайте оформим решение задачи.

1) 2+2=4 (л) в 2 л. пакетах

2) 1+1=2 (л) в 1 л. пакетах

Ответ: Вова мог купить 2 или 4 литра сока.

2. Самостоятельно, работая в парах решите задачу № 4 (б) Стр. 15

(все в тетрадях, 1 ученик у доски так, чтобы никто не видел.) Проверка, исправление ошибок. (Слайд 11- решение задачи )

3. №6 (устно с.15) на слайде 12

4. № 5 (1-2 столбик)у доски

VII.Рефлексия учебной деятельности на уроке

(4 мин)

- Какая тема урока была?

Решение задач, которые допускают несколько вариантов условия.

- Какое новое знание открыли?

Для полного решения таких задач нужно рассмотреть все возможные варианты.

Слайд 10.

– Что нового узнали?

- Что показалась вам самым интересным на уроке

- самым трудным.

Как бы вы оценили свою работу

VII. Домашнее задание Д/З Стр. 15 № 5, 8