| *Поурочное планирование по предмету Музыка. 8 класс
|
| п/п № | Тема урока, РНЭО | Кол-во часов | Формы текущего контроля | Основные виды деятельности с учетом программы воспитания и формирования функциональной грамотности ( МГ,ЧГ,ЕГ…) | Электронные цифровые образовательные ресурсы | Дата |
| по плану | фактически | корректировка |
| «Жанры музыкального искусства» (2ч.)
|
| 1/1 | Классика в нашей жизни. РНЭО | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений; Проявление интереса к освоению музыкальных традиций своего края | ЦОК |
|
|
|
| 2/2 | В музыкальном театре. Опера и балет. РНЭО | 1 | Устный опрос | ЧГ, КМ Установление доверительных отношений между учителем и его учениками, способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя, привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации. активизации их познавательной деятельности | ЦОК |
|
|
|
| «Русская классическая музыка» (1ч.)
|
| 3/1 | А. Бородин Опера «Князь Игорь». Русская эпическая опера. | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Осознание российской гражданской идентичности в поли- культурном и многоконфессиональном обществе | ЦОК |
|
|
|
| «Народное музыкальное творчество России» (1ч.)
|
| 4/1 | А. Бородин Опера «Князь Игорь». Плач Ярославны. | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения ,задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе
| ЦОК |
|
|
|
| «Русская классическая музыка» (1ч.)
|
| 5/1 | Б. Тищенко Балет «Ярославна» | 1 | Устный опрос | ЧГ, КМ Стремление к самовыражению в разных видах искусства | ЦОК |
|
|
|
| «Современная музыка: основные жанры и направления» (4ч.) |
| 6/1 | В музыкальном театре. Рок-опера. Мюзикл. | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Восприимчивость к различным видам искусства, умение видеть прекрасное в окружающей действительности | ЦОК |
|
|
|
| 7/2 | Ж. Пресгурвик Мюзикл «Ромео и Джульетта» | 1 | Устный опрос | ЦОК |
|
|
|
| 8/3 | Э. Артемьев Рок-опера «Преступление и наказание» | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; осознание комплекса идей и моделей поведения, отражённых в лучших произведениях мировой музыкальной классики | ЦОК |
|
|
|
| 9/4 | Музыка в кино. | 1 | Устный опрос | КМ Восприимчивость к различным видам искусства, умение видеть прекрасное в окружающей действительности | ЦОК |
|
|
|
| «Связь музыки с другими видами искусства» (1ч.)
|
| 10/1 | Музыка к драматическому спектаклю. РНЭО | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Стремление к самовыражению в разных видах искусства | ЦОК |
|
|
|
| «Европейская классическая музыка» (1ч.)
|
| 11/1 | В концертном зале: прошлое и настоящее. РНЭО | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Публичное выступление перед аудиторией, аргументация и отстаивание своей точки зрения | ЦОК |
|
|
|
| «Жанры музыкального искусства» (2ч.)
|
| 12/1 | П. Чайковский Симфония №5
| 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Знание достижений отечественных музыкантов, их вклада в мировую музыкальную культуру; интерес к изучению истории отечественной музыкальной культуры | ЦОК |
|
|
|
| 13/2 | С. Прокофьев Симфония №1 «Классическая» | 1 | Устный опрос | ЦОК |
|
|
|
| «Музыка моего края» (2ч)
|
| 14/1 | Милый сердцу край. РНЭО | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Стремление развивать и сохранять музыкальную культуру своей страны, своего края | ЦОК |
|
|
|
| 15/2 | Обобщение музыкального материала за 1 полугодие. | 1 | Проверочная работа | ГК, ЧГ, КМ Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения ,задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе | ЦОК |
|
|
|
| «Народное музыкальное творчество России» (2ч.) |
| 16/1 | Музыка – это огромный мир, окружающий человека… | 1 | Устный опрос | КМ Готовность поступать в своей жизни в соответствии с эталонами нравственного самоопределения | ЦОК |
|
|
|
| 17/2 | Музыканты – извечные маги. | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Осознание ценности творчества, таланта; осознание важности музыкального искусства как средства коммуникации и самовыражения | ЦОК |
|
|
|
| «Музыка народов мира» (2ч)
|
| 18/1 | В музыкальном театре: Развитие традиций оперного спектакля. | 1 | Устный опрос | ЧГ, КМ Привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на уроках явлений | ЦОК |
|
|
|
| 19/2 | Д. Гершвин «Порги и Бесс». Первая американская национальная опера. | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Готовность поступать в своей жизни в соответствии с эталонами нравственного самоопределения | ЦОК |
|
|
|
| «Европейская классическая музыка» (1ч.)
|
| 20/1 | Ж. Бизе Самая популярная опера в мире: «Кармен» | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора | ЦОК |
|
|
|
| «Русская классическая музыка» (1ч.)
|
| 21/1 | Р. Щедрин «Кармен-сюита». Новое прочтение оперы Бизе. | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Знание достижений отечественных музыкантов, их вклада в мировую музыкальную культуру; интерес к изучению истории отечественной музыкальной культуры | ЦОК |
|
|
|
| «Музыка народов мира» (2ч)
|
| 22/1 | Портреты великих исполнителей. | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Публичное выступление перед аудиторией, аргументация и отстаивание своей точки зрения | ЦОК |
|
|
|
| 23/2 | Музыкальная панорама мира. | 1 | Устный опрос | ГК, КМ Осознание комплекса идей и моделей поведения, отражённых в лучших произведениях мировой музыкальной классики | ЦОК |
|
|
|
| «Современная музыка: основные жанры и направления» (2ч.)
|
| 24/1 | Современный музыкальный театр. Л. Уэббер Мюзикл «Призрак оперы» | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора | ЦОК |
|
|
|
| 25/2 | Классика в современной обработке. | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Понимание ценности отечественного и мирового искусства | ЦОК |
|
|
|
| «Духовная музыка» (3ч)
|
| 26/1 | Неизвестный Свиридов. | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Осознание ценности творчества, таланта; осознание важности музыкального искусства как средства коммуникации и самовыражения | ЦОК |
|
|
|
| 27/2 | Г. Свиридов Хоровой цикл «Песнопения и молитвы» | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Готовность воспринимать музыкальное искусство с учётом моральных и духовных ценностей этического и религиозного контекста, социально- историче ских особенностей этики и эстетики | ЦОК |
|
|
|
| 28/3 | Галерея религиозных образов. РНЭО
| 1 | Устный опрос | ЦОК |
|
|
|
| «Жанры музыкального искусства» (1ч.)
|
| 29/1 | В концертном зале: Д. Шостакович Симфония №7 | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Знание достижений отечественных музыкантов, их вклада в мировую музыкальную культуру; интерес к изучению истории отечественной музыкальной культуры | ЦОК |
|
|
|
| «Связь музыки с другими видами искусства» (2ч.)
|
| 30/1 | Литературные страницы. Стихи русских поэтов. | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Стремление к самовыражению в разных видах искусства | ЦОК |
|
|
|
| 31/2 | Музыкальные завещания потомкам. | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; осознание комплекса идей и моделей поведения, отражённых в лучших произведениях мировой музыкальной классики | ЦОК |
|
|
|
| «Музыка моего края» (3ч) |
| 32/1 | Наш край сегодня. РНЭО | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Стремление развивать и сохранять музыкальную культуру своей страны, своего края | ЦОК |
|
|
|
| 33/2 | Пусть музыка звучит! Исследовательский проект. | 1 | Устный опрос | ГК, ЧГ, КМ Исследовательская деятельность школьников в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов |
|
|
|
|
| 34/3 | Обобщение музыкального материала за год. | 1 | Контрольная работа | ГК, ЧГ, КМ Использование воспитательных возможностей содержания учебного предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор соответствующих текстов для чтения ,задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждения в классе | ЦОК |
|
|
|
2 387
26 097 
