Рабочая программа по основам философии 2024 г

ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»

ISO 9001:2015: требования к документированию

ФГОС ППССЗ 10.02.01 – ОГСЭ.01

2. Приказ №119/24-ОД

От 01.09.2022г.

Приказ № от

Приказ № от

Экз. № __

Система менеджмента качества

Версия №3

ОГСЭ.01 ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ

Введено с

«01» __________ 2023 г.

ФГОС – ППССЗ 10.02.01-ОГСЭ 01

Количество листов: 16

Экз № 1

-

ЦМК ОСГ И ЕН циклов

Экз № 2

-

ЦМК профессионального цикла

Экз № 3

-

Методический кабинет

Экз № 4

-

библиотека

стр.

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5

1. условия реализации программы учебной дисциплины

9

1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

11

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

72

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

48

в том числе:

лабораторные занятия

-

практические занятия

-

контрольные работы

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

24

в том числе:

Виды самостоятельной работы: подготовка рефератов, составление опорного конспекта, работа с тестами, работа со справочной литературой и словарем, составление кроссвордов, подготовка сообщений, работа с практикумом.

Итоговая аттестация в форме зачета

Наименование разделов и тем

Объем часов

Практические занятия

Самостоятельная работа обучающегося

1

2

3

4

РАЗДЕЛ 1. Введение в философию

Глава 1 Предмет философии

Темя 1.1 Место и роль философии в культуре

2

Тема 1.2 Этапы развития философского знания

2

Тема 1.3 Философия и другие формы мировоззрения

2

2

РАЗДЕЛ 2 История философии

Глава 1 Античная философия

Тема 1.1Философия Древней Греции.

2

2

Тема 1.2.. Софисты и сократические школы

2

Тема 1.3. Философия Платона и Аристотеля

2

2

Глава 2 средневековая философия

Тема 2.1. Рождение христианской философии

2

2

Тема 2.2 Средневековая патристика и схоластика

2

Глава 3 Возрождение и Реформация

Тема 3.1 Возрождение – свободомыслие в Средневековье

2

Тема 3.2 Возрождение и реформация

2

2

Глава 4 Философия Нового времени

Тема 4.1 Развитие рационализма и эмпиризма в философии Нового времени

2

2

Тема 4.2 Философское продвижение научной рациональности

2

Тема 4.3 Французское Просвещение

2

2

Тема 4.4 Немецкое Просвещение

2

2

Глава 5 Немецкая классическая философия

Тема 5.1 Субъективный идеализм И.Канта и И.Фихте

2

2

Тема 5.2 Философия объективного идеализма Ф.Шеллинга и Г.Гегеля

2

2

Тема 5.3 Антропологический материализм Фейербаха и марксизм

2

Глава 6 Русская философия

Тема 6.1 Зарождение русской философии и её особенности

2

Тема 6.3 Русская философия конца XIX – начала XX века

2

2

РАЗДЕЛ 3 ФИЛОСОФИЯ XXВЕКА

Глава 1Современная философия

Тема 1.1 Современные философские учения о человеке

2

2

Тема 1.2 Человек как объект философского

осмысления

2

Тема 1.3 Теория познания

2

Тема 1.3 Проблемы и перспективы

Современной цивилизации

2

Дифференцированный зачёт

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень усвоения

1

2

3

4

Тема 1

Место и роль философии в культуре

Содержание учебного материала

2

1

2

Вечные вопросы как предпосылка философского освоения действительности. Философия как выражение мудрости в рациональных формах. Категории как предмет философского знания и как результат его развития.

Человек и его бытие как центральная проблема философии. Философия и ее человеческое измерение.

1

Тема 2.

Этапы развития философского знания

Содержание учебного материала

2

1.

2.

3.

Специфика категорий, законов, принципов и методов философии.

Анализ соотношения философского и научного знания, родства и различия функций.

Обоснование философии как источника полноты человеческой духовности. Изучение методологической роли философии и ее функций.

1

Практическое занятие.

Изучение роли и места философии в духовной жизни общества, в системе высших нравственных ценностей.

Тема 3.

Философия и другие формы мировоззрения.

Содержание учебного материала

2

Философское мировоззрение и самосознание людей.

Мировоззрение и его структура.

Философия и мировоззрение

Уровни и типы мировоззрения

Мифология, религия и философия – исторические формы мировоззрения

Тема 4 Философия Древней Греции

1

Периоды развития античной философии.: досократовский, классический, эллинистический, римский.

Космоцентризм ранней античной философии.

Проблема «первоначала» у милетских философов. Элеаты. Атомизм Демокрита.

Первые идеи диалектики. Гераклит

2

Тема 5

Софисты и сократические школы.

Содержание учебного материала

2

1

Общее понятие софистики и периодизация софистских школ

Характерные черты философии софистов

Софизм как основной логический приём софистов

Значение деятельности софистов

Философия Протагора

Сократические школы

Философская система Платона. Теория идей.

Тема 5

Философия Платона и Аристотеля.

Содержание учебного материала

2

1

Философская школа Аристотеля

Наука об умопостигаемом. Учение о категориях

Учение о материи и форме

Аристотель и первая систематизация знаний. Учение Аристотеля о бытии.

Этика стоиков

Самостоятельная работа. Презентации о философии Аристотеля и Платона

Тема 6.

Рождение Христианской философии.

Содержание учебного материала

2

1

Христианская философия, её специфика и основные черты.

Возникновение христианской философии.

Особенности христианства

Христианство как источник христианской философии

Основные этапы развития христианской философии

Теоцентризм средневековой духовной культуры.

1

2

Практическое занятие. Дискуссия: аргументы в пользу существования Бога

Тема7 Средневековая патристика и схоластика

1

Содержание учебного материала

2

Статус христианской философии.

Патристика. Блаженный Августин.

Схоластическая философия.

Учение об универсалиях: номинализм и реализм.

Философия Фомы Аквинского – вершина схоластики.

Тема 8 Возрождение – свободомыслие в Средневековье

Содержание учебного материала

2

Вопрос о взаимосвязи разума с верой

Специфика философских учений Средневековья

Разногласия средневековых реалистов и номиналистов

Мыслительные различия эпох Возрождения и Средневековья

Практическое занятие . Дискуссия на тему «Эмпиризм и рационализм: преимущества и недостатки»

Тема 9

Возрождение и Реформация

Содержание учебного материала

2

1

Антропоцентризм и гуманизм в философской мысли эпохи Возрождения

Основные черты философии эпохи Возрождения:

Социальные теории ренессанса

Натурфилософия Николая Кузанского и Джордано Бруно.

Культура эпохи Возрождения

Тема 9

Развитие рационализма и эмпиризма в философии Нового времени

Содержание учебного материала

2

1

Основные представители Нового времени

Особенности философии Нового времени

Общая характеристика эпохи Нового времени.

Главные идеи философии Нового времени

Проблема поиска метода познания

Рационализм Декарта

Самостоятельная работа

Работа с основными понятиями: сенсуализм, субстанция, эмпиризм, рационализм

Тема 10 Философское продвижение научной рациональности

Содержание учебного материала

2

Сопряжение философии и науки в Новое время

Онтологическая проблематика философии

Научный рационализм Нового времени

Тема 11

Французское Просвещение

Содержание учебного материала

2

1

2

3

Проблема поиска метода познания

Теория познания Ф.Бэкона

Рационализм Декарта

Самостоятельная работа

Работа с основными понятиями: сенсуализм, субстанция, эмпиризм, рационализм

Тема 12

Немецкое Просвещение

Содержание учебного материала

2

Немецкое Просвещение

XVIII в. Германия развивается по капиталистическому пути,

Политическая раздробленность Германии

Радикальная борьба или компромисс.

Тема 1.3 Субъективный идеализм И.Канта и И.Фихте

Содержание учебного материала

2

1

1

2

Немецкая классическая философия как завершение новоевропейской философской традиции.

Немецкий идеализм и социально-исторические условия эпохи.

Критическая философия И. Канта. Обоснование активности субъекта.

Априорные формы знания. Кант о возможностях и границах разума. Агностицизм Канта.

Морально-практическая философия Канта.

Категорический императив как априорный принцип практического разума.

Тема 14

Философия объективного идеализма Ф.Шеллинга и Г.Гегеля

Содержание учебного материала

2

1

Абсолютный идеализм Г.В.Ф. Гегеля. Диалектика и принцип системности в философии Гегеля.

Истоки философии Гегеля.

Противоречия философии Гегеля

Тема 15

Антропологический материализм Фейербаха и марксизм

Содержание учебного материала

2

Генезис марксистской философии

Этапы развития марксистской философии

Гуманистическое направление марксистской философии\

Источники марксизма (учение Гегеля, Адам Смит, Давид Рикардо)

Естественнонаучные предпосылки формирования марксистской философии

Практическое занятие . Дискуссия на тему: «Прав ли К. Маркс в критике капитализма?»

2

Тема 16

Зарождение русской философии и её особенности

Содержание учебного материала

2

1

.Специфические особенности русской философии: исторические и социальные условия ее формирования.

Периодизация развития философской мысли в России. «Русская идея». М.В. Ломоносов – первый русский ученый, мыслитель, просветитель. Н.А.Радищев и постановка проблемы свободы.

Становление и развитие отечественной диалектической мысли. Революционеры-демократы.

Русский космизм (Н.Ф. Федоров, К.Э. Циолковский, В.И. Вернадский). Судьба русской философии в XX веке.

Самостоятельная учебная работа (практическое занятие).

Философские воззрения Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого. Философские воззрения великих русских писателей Ф.М. Достоевского и Л.Н. Толстого.

Тема 17 Русская философия конца XIX – начала XX века

1

Этапы развития русской философии, ее школы и течения. Нравственно-антропологическая направленность русской философии. Западники и славянофилы. Философское осмысление вопроса о месте России славянофилами (А.С. Хомяков, И.В. Киреевский, К.С. Аксаков) и западники (П.Я. Чаадаев, А.И. Герцен, В.Г. Белинский).

2

2

Проблема человека в русской философии. Самостоятельная учебная работа

Проблема человека, его природы и сущности, смысла жизни и предназначения, свободы и ответственности. Русские религиозные философы о двойственной природе человека. Философия всеединства Владимира Соловьева.

Практическое занятие. С чьими взглядами – славянофилов или западников – вы согласны? Аргументы. (Дискуссия)

Тема 17

Современная западно-европейская философия

Содержание учебного материала

2

1

Западная философия XX в. Позитивизм, неопозитивизм.

Западная философия XX в., ее основные направления: позитивизм и неопозитивизм, структурализм, герменевтика. Основные положения теории психоанализа З. Фрейда, «архетипов» К.Юнга

2

Экзистенциализм. Самостоятельная учебная работа

Социально-исторические и духовные предпосылки экзистенциализма. Светский и религиозный экзистенциализм. «Смысл бытия» и новое понимание мышления в трудах М. Хайдегера. Философия К. Яспера: свобода, «пограничная ситуация».

Тема 18

Человек как объект

философского

осмысления

Содержание учебного материала

2

1

Философская антропология как научная дисциплина и её предмет. Философия о природе человека. Проблема человека в истории философской мысли. Биосоциальная сущность человека. Проблемы антропосоциогенеза. Представление о сущности человека в истории философской мысли.

2

Человек как личность. Сущность характеристик личности. Проблемы типологии личности. Механизмы социализации личности. Личность и индивид. Деятельность как способ существования человека. Сущность и специфические характеристики деятельности человека.

Структура, виды, формы и уровни деятельности

3

Самостоятельная работа. Свобода как философская категория. Проблема свободы человека

Тема 19

Теория познания

1

Познание как философская проблема. Многообразие форм духовно-практического освоения мира: мифологическое, религиозное, эстетическое, моральное. Агностицизм и скептицизм. Чувственное, рациональное и интуитивное познание.

2

2

Истина – центральная категория центрального познания. Материалистическая, метафизическая и диалектическая трактовки истины. Объективность истины. Относительная и абсолютная истина, диалектика их взаимодействия. Конкретность истины. Практика как критерий истины. Специфика научного познания. Уровни научного познания: теоретический и

эмпирический. Сущность процесса познания.

3

Специфика научного познания. Уровни научного познания: теоретический и

эмпирический.

Тема 20

Проблемы и перспективы

Современной цивилизации

Содержание учебного материала

2

1

Проблемы современной цивилизации. Глобальные проблемы современности. Интенсификация глобальных техногенных процессов. Увеличение интенсивности воздействия техносферы на геокосмическую, геологическую и биологическую сферы. Угроза уничтожения жизни на Земле

2

Перспективы современной цивилизации. Завершение эпохи потребительского отношения к природе. Современные технократические концепции общества. Понятие общественного прогресса. Критерии общественного прогресса

3

Самостоятельная работа. Глобальные проблемы современности

зачёт

2

итого

48 час

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Должен уметь:

- ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

Должен знать:

- основные категории и понятия философии;

- роль философии в жизни человека

и общества;

- основы философского учения о бытии;

- сущность процесса познания;

- основы научной, философской

и религиозной картин мира;

- об условиях формирования личности, свободе и ответственности, за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

- о социальных и этнических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.

Текущий контроль:

самостоятельная работа

Промежуточный контроль:

тестирование,

контрольная работа

Итоговый контроль:

зачет

Результаты обучения

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

(освоенные общие компетенции)

(освоенные умения,

усвоенные знания)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

оценка выполнения заданий по сопоставлению основных философских категорий и понятий;

оценка индивидуальных устных ответов

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их методы и качество

Знание сущности процесса познания

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста

оценка результатов выполнения проблемных и логических заданий;

оценка индивидуальных устных ответов;

оценка результатов письменного опроса в форме тестирования

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность

Знание о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий

оценка результатов выполнения проблемных и логических заданий;

оценка индивидуальных устных ответов

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста

оценка результатов защиты рефератов

ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии в профессиональной деятельности

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста

оценка результатов выполнения проблемных и логических заданий

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями

Знание основных категории и понятия философии;

Знание роли философии в жизни человека и общества;

Знание основ философского учения о бытии

оценка выполнения заданий по сопоставлению разных философских подходов и концепций

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий

Знание основных категорий и понятий философии;

Знание роли философии в жизни человека и общества

оценка выполнения заданий по сопоставлению разных философских подходов и концепций

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста

оценка индивидуальных устных ответов;

оценка результатов письменного опроса в форме тестирования;

оценка результатов выполнения проблемных и логических заданий;

оценка результатов защиты рефератов

ОК 9. Ориентироваться в условиях смены технологий в профессиональной деятельности

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста

оценка выполнения заданий по сопоставлению разных философских подходов и концепций

ОК 10. Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия

Знание основ научной, философской и религиозной картин мира

оценка выполнения заданий по сопоставлению разных философских подходов и концепций

ОК 11. Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу и человеку

Знание об условиях формирования личности, о свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды

оценка индивидуальных устных ответов

ОК 12. Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

оценка индивидуальных устных ответов

ОК 13. Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

оценка индивидуальных устных ответов

ОК 14. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей)

Умение ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

оценка индивидуальных устных ответов

Одобрено:

Согласовано:

Заведующая библиотекой

Заместитель директора по УР

Должность

Должность

Кошелева Н.Н.

Панькова Л.С.

Подпись

Ф.И.О.

Подпись

Ф.И.О.

«___»________20__г.

«____»________20__г.

Дата

Дата

Руководитель службы качества

Должность

Заместитель директора по НМР

Подпись

Ф.И.О.

Сафина В.Г.

«___»________20__г.

Дата

№ п/п

Дата

проверки

Ф.И.О. и должность

лица, выполнившего

проверку

Подпись лица, выполнившего проверку

Результаты проверки

1

2

3

4

5