Разработка уровневых заданий

Модуль 2: Разработка уровневых учебных заданий, обеспечивающих усвоение конкретной темы по одному из учебных предметов.

Цель: продемонстрировать умение конструировать учебные задания по определенной теме в соответствии с уровнями усвоения знаний: узнавание, воспроизведение, понимание, применение.

Описание объекта: учебные задания

Лимит времени на выполнение задания: 1 час 30 мин

Лимит времени на представление задания: -

Задание:

1. Определить цель заданий для каждого уровня усвоения знаний.

2. Определить содержание учебных заданий для каждого уровня усвоения знаний.

3. Подготовить в виде текста задания, методические комментарии к ним и предполагаемые ответы обучающихся.

4. Внести данные в таблицу.

5. Подготовить сопровождение выступления (презентация).

6. Подготовить оборудование, необходимое для выступления.

ФИО участника___________________________________________________

Класс___________________________________________________________

Предмет________________________________________________________

Тема___________________________________________________________

Дифференцированное задание - задание, адресованное тем или иным учащимся с учетом их особенностей, уровня подготовленности, направленности личности.

Уровни усвоения знаний:

1. Узнавание;

2. Воспроизведение

3. Понимание

4. Применение в знакомых условиях

5. Применение в новых условиях

1)Узнавание.

Отсутствие у обучающегося опыта (знаний) в конкретном виде деятельности. Вместе с тем понимание свидетельствует о его способности к восприятию новой информации, т.е. о наличии обучаемости

Цель задания: закрепить знания

2) Воспроизведение

Наличие ответа в задании: да/нет, выбор правильного ответа, выбор ответов на соответствие вопросам. Обучающийся выполняет каждую операцию деятельности, опираясь на описание действия, подсказку, намек (репродуктивное действие).

Цель задания: воспроизводить информацию по памяти

3)Понимание

Обучающийся самостоятельно воспроизводит и применяет информацию в ранее рассмотренных типовых ситуациях, при этом его деятельность является репродуктивной.

Цель: проверить умение находить правильные варианты, предложенные по теме урока

4)Применение в знакомых условиях

Способность обучающегося использовать приобретенные знания и умения в нетиповых ситуациях; в этом случае его действие рассматривается как продуктивное.

Цель: закрепить умение находить информацию

5)Применение в новых условиях

Обучающийся, действуя в известной ему сфере деятельности, в непредвиденных ситуациях создает новые правила, алгоритмы действий, т.е. новую информацию; такие продуктивные действия считаются настоящим творчеством.

Цель: сформировать навык находить информацию в новых условиях

Алгоритм выполнения задания:

1. Найти задания в соответствии с уровнем дифференциации

2. Сформулировать цель каждого задания

3. Сформулировать задание

4. Прописать инструкции к выполнению задания

5. Прописать предполагаемые ответы

6. Продумать критерии оценки задания

7. Заполнить таблицу

8. Выбрать платформу, интернет-сервис для задания