Россия, город Донецк
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 15.09.2025 02:03
Бажанова Наталья Борисовна
учитель Математики, Алгебры, Геометрии, Вероятности и статистика, функциональной грамотности
64 года
755
74 625 
Местоположение
Специализация
Входная диагностическая контрольная работа по математике для 6 класса
Категория:
Математика
13.09.2025 20:06
Просмотр содержимого документа
«Входная диагностическая контрольная работа по математике для 6 класса»
Входная диагностическая контрольная работа по математике
6 класс
Вариант I
Найдите значение выражения:
7,59 + 4,8 5)
19,4 – 13,54 6)
9,04 ∙ 5,7 7) 
4,56 : 5,7 8) 
Сравните числа:
а) 95628 и 95680
б) 6,08 и 6,067
в) 
Начертите координатный луч и отметьте на нём точки А(2), В(3
), D(5), если единичный отрезок равен 1 см.
В книге 420 страниц. Кирилл прочитал 
книги. Сколько страниц осталось прочитать Кириллу?
Катер, собственная скорость которого 8,6 км/ч, за 4 часа по течению реки прошел 41,2 км. Найдите скорость течения реки.
Входная диагностическая контрольная работа по математике
6 класс
Вариант II
№1 Найдите значение выражения:
1) 26,98 + 3,5 5) 
2) 17,4 – 12,58 6) 4
3) 8,04 ∙ 6,7 7) 
4) 7,38 : 8,2 8)
№2. Сравните числа:
а) 95628 и 95680
б) 5,07 и 5,042
в) 
№3 Начертите координатный луч и отметьте на нём точки А(1), В(3
), D(5), если единичный отрезок равен длине трех клеток тетради.
№4 На базу привезли 3600 кг капусты. Из них 
привезли в первый день, а остальное – во второй. Сколько килограммов капусты привезли на базу во второй день?
№5 Скорость течения реки 2,6 км/ч. Катер за 4 ч прошел против течения
154,4 км. Какова собственная скорость катера?
Критерии оценивания:
| Номер задания | Результат, проверяемый при помощи данного задания | Критерии оценивания | |
| 1 | Уметь складывать десятичные дроби Уметь вычитать десятичные дроби Уметь умножать десятичные дроби Уметь делить десятичные дроби Уметь приводить дроби к общему знаменателю. Уметь складывать обыкновенные дроби. Уметь приводить дроби к общему знаменателю. Уметь вычитать смешанные числа. Уметь умножать обыкновенные дроби. Уметь сокращать обыкновенные дроби Уметь делить обыкновенные дроби. Уметь сокращать обыкновенные дроби. | Каждый пример 1-6 оценивается в 1 балл – ответ получен верно. Дробь доведена до несократимой дроби. 0 баллов – ответ получен неверный.
Каждый пример 7-8 оценивается в 2 балла – ответ получен верно. Дробь доведена до несократимой дроби. 1 балл – ответ получен верно. Дробь не доведена до несократимой дроби. 0 баллов – ответ получен неверный.
| |
| 2 | 1) Умение сравнивать натуральные числа. 2) Умение сравнивать десятичные дроби. 3) Умение сравнивать обыкновенные дроби. | Каждый пример оценивается в 1 балл – сравнение выполнено верно 0 баллов – сравнение выполнено неверно | |
| 3 | Понимание понятия «Координатный луч». Умение отметить точки на координатном луче с заданным единичным отрезком по заданным координатам. | 2 балла – на координатном луче отмечено направление счёта, начало координат, единичный отрезок, верно отмечены все точки. 1 балл – на координатном луче отмечено направление счёта, начало координат, единичный отрезок, неверно отмечена одна точка. ИЛИ 1 балл - на координатном луче не отмечено направление счёта, начало координат или единичный отрезок, верно отмечены все точки. | |
| 4 | Уметь устанавливать взаимосвязь между величинами, представленными в задаче. Умение находить часть от числа | 2 балла – записано верное решение задачи, с пояснением действий. 1 балл – записано верное решение, но допущена 1 вычислительная ошибка, ход решения верный. 0 баллов – неверное решение задачи. | |
| 4 | Уметь устанавливать взаимосвязь между величинами, представленными в задаче. Умение находить часть от числа | 2 балла – записано верное решение задачи, с пояснением действий. 1 балл – записано верное решение, но допущена 1 вычислительная ошибка, ход решения верный. 0 баллов – неверное решение задачи. | |
| 5 | 5) Понимание разницы в «движении по течению» и «движении против течения». 6) Умение устанавливать взаимосвязь между величинами: скорость, время, расстояние. | 2 балла – записано верное решение задачи, с пояснением действий. 1 балл – записано верное решение, но допущена 1 вычислительная ошибка, ход решения верный. 0 баллов – неверное решение задачи. | |
Перевод балльного оценивания в отметку:
| Количество баллов | Отметка |
| 18 – 19 | 5 |
| 14 – 17 | 4 |
| 10 – 13 | 3 |
| 0 - 9 | 2 |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
