Электронная методическая разработка учебного занятия На тему: «Профилактика неинфекционных заболеваний»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Саткинский медицинский колледж»

Электронная методическая разработка

учебного занятия

На тему: «Профилактика неинфекционных заболеваний»

ПМ.03 Проведение мероприятий по профилактике неинфекционных и инфекционных заболеваний формированию здорового образа жизни

МДК 03.02. Сестринское дело в системе первичной медико-санитарной помощи

Специальность: 34.02.01 Сестринское дело

Сатка, 2025

Актуальность темы

Профилактика неинфекционных заболеваний (НИЗ) включает комплекс мер: здоровое питание, физическую активность, отказ от вредных привычек (курение, алкоголь), контроль веса и уровня стресса, а также регулярные медосмотры для раннего выявления рисков; она проводится на государственном и личном уровне через образование, законодательство, улучшение среды и медицинские скрининги. 

Содержание

• Цели учебного занятия
• Методы обучения и методические приемы
• Осваиваемые профессиональные компетенции
• Междисциплинарные связи
• Хронологическая карта практического занятия
• Контроль исходного уровня знаний
• Учебный материал
• Контролирующий блок
• Протокол учебного занятия
• Домашнее задание
• Список использованной литературы

Цели занятия

1.Учебные дидактические цели:

– организовать деятельность студентов по изучению и закреплению знаний по профилактике заболеваний;

– закрепить знания изученной темы;

– систематизировать знания по данной теме.

2. Развивающие цели:

– способствовать  развитию умения правильно обобщать  данные и делать выводы;

– самостоятельной работы;

– творческих способностей личности;

– умение обучать пациента медицинским знаниям;

– коммуникативность и умение работать в сотрудничестве.

3. Воспитательные цели:

– стремиться воспитать у студентов  чувства ответственности  к индивидуальному здоровью и  здоровью окружающих людей.

Тип занятия:   практическое занятие.

Место проведения:   кабинет доклинической практики ГБПОУ «Саткинский медицинский колледж» 12 кабинет.

Количество часов:   180 минут.

Распределение рабочего времени на учебном занятии:

1. Организационный момент – 10 минут.

2. Изложение темы, цели и плана занятия – 10 минут

3. Контроль исходного уровня знаний – 10 минут.

4. Эвристическая беседа – 45 минут.

5. Самостоятельная работа студентов (тестированный контроль) – 90 минут.

6. Подведение итогов занятия, выставление оценок – 10 минут.

7.Задание на дом – 5 минут.

Методы обучения и методические приемы

Метод

Объяснительно-иллюстративный;

Основное назначение

Облегчить восприятие и осмысление изучаемого материала

Репродуктивный

Уровни усвоения

Приемы

Воспроизведение

Формирование умений и навыков

Частично-поисковый

Умения и навыки

Рассказ, беседа, презентаций

использования полученных знаний

Создание проблем для самостоятельного поиска решения студентов

Воспроизведение

Умения и навыки

Решение типовых задач, тестов, выполнение практических заданий по заданному алгоритму

Воспроизведение

Умения и навыки

Эвристическая беседа, обобщение

Профессиональные компетенции

ПК 3.1. Консультировать население по вопросам профилактики заболеваний.

ПК 3.2. Пропагандировать здоровый образ жизни.

ПК 3.3. Участвовать в проведении профилактических осмотров и диспансеризации населения.

В соответствии с новыми образовательными стандартами после изучения материала студенты должны:

уметь:

1. проводить индивидуальное (групповое) профилактическое консультирование населения о факторах, способствующих сохранению здоровья, факторах риска для здоровья и мерах профилактики предотвратимых болезней;

2. формировать общественное мнение в пользу здорового образа жизни и мотивировать пациентов на ведение здорового образа жизни;

3. информировать население о программах снижения веса, потребления алкоголя и табака, предупреждения и борьбы с немедицинским потреблением наркотических средств и психотропных веществ.

знать:

1. информационные технологии, организационные формы, методы и средства санитарного просвещения населения;

2. правила проведения индивидуального и группового профилактического консультирования, современные научно обоснованные рекомендации по вопросам личной гигиены, рационального питания, планирования семьи, здорового образа жизни, факторов риска для здоровья;

3. заболевания, обусловленные образом жизни человека;

4. принципы здорового образа жизни, основы сохранения и укрепления здоровья;

5. факторы, способствующие сохранению здоровья;

6. формы и методы работы по формированию здорового образа жизни;

7. программы здорового образа жизни, в том числе программы, направленные на снижение веса, снижение потребления алкоголя и табака, предупреждение и борьбу с немедицинским потреблением наркотических средств и психотропных веществ;

8. положения об организации оказания первичной медико-санитарной помощи взрослому населению;

9. виды медицинских осмотров с учетом возраста, состояния здоровья, профессии в соответствии с нормативными правовыми актами;

10. правила и порядок проведения профилактического осмотра.

Междисциплинарные связи

1 Предшествующие:

– здоровый образ жизни и профилактика заболеваний в разные возрастные периоды.

– ОП.01 Анатомия и физиология человека.

2 Сопутствующие:

– МДК 03.01. Здоровый образ жизни и профилактика заболеваний

3 Последующие:

– государственная итоговая аттестация;

– первичная аккредитация;

– первичная специализированная аккредитация.

Хронологическая карта практического занятия

1. Организационный момент – 10 минут.

2. Изложение темы, цели и плана занятия – 10 минут

3. Контроль исходного уровня знаний –10 минут.

4. Эвристическая беседа – 45 минут.

5. Самостоятельная работа студентов (тестированный контроль, решение клинических задач) – 90 минут.

6. Подведение итогов занятия, выставление оценок – 10 минут.

7.Задание на дом – 5 минут.

Этапы планирования занятия

Этапы

1.Организационный момент

Деятельность преподавателя

занятия

Деятельность

Приветствие. Внешний вид. Готовность кабинета. Отмечает отсутствующих. Проверяет готовность группы к занятию.

2. Изложение темы, цели и плана занятия.

учащихся

Мотивация

3.Контроль исходного уровня знаний (Приложение 1).

Отвечает староста подгруппы. Слушают преподавателя, готовятся к занятию.

Сообщает тему и ее значимость, поясняет стратегию занятия, отвечает на вопросы студентов

Время

Организует и дисциплинирует учащихся, воспитывает аккуратность, ответственность учащихся, самоконтроль.

Слушают, записывают тему в тетрадь

Проводит контроль за индивидуальным выполнением задания (Приложение 1).

Делают задание.

Данный этап организует диалог с обучающимися, в ходе которого формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план занятия

10 мин.

10 мин.

Проводят оценку своих ответов (%).

Закрепить знания: выявить уровень теоретических знаний, оценить степень подготовки к занятию.

10 мин.

Контроль исходного уровня знаний

Ответьте на вопросы

1. Виды   профилактических медицинских   осмотров?

2. Какие компоненты включает в себя первичная профилактика?

3. Какие компоненты включает в себя вторичная профилактика?

4. Какие компоненты включает в себя третичная профилактика?

5. Назовите примеры факторов риска, которые входят Образ жизни (2-3 примера)

6. Назовите примеры факторов риска, которые относятся к Внешней среде(2-3 примера).

7. Назовите примеры факторов риска, которые относятся Генетические факторы (2-3 примера).

8. Назовите примеры факторов риска, которые входят в Здравоохранение(1-2 примера).

9. Что относится не модифицируемым фактором риска.

1. Виды профилактических медицинских осмотров?

1.Профилактический медицинский осмотр (Диспансеризация): Ежегодное комплексное обследование для раннего выявления заболеваний и факторов риска, включает анкетирование, измерение давления, холестерина, глюкозы, ЭКГ, флюорографию, осмотр терапевта, гинеколога/уролога, и узких специалистов по возрасту.

2.Предварительные медосмотры: Проходят при приеме на работу, чтобы определить профпригодность и отсутствие противопоказаний.

3.Периодические медосмотры: Регулярные осмотры действующих сотрудников (особенно работающих во вредных или опасных условиях), направленные на контроль здоровья в динамике.

4.Внеочередные медосмотры: Проводятся по направлению работодателя при наличии медицинских показаний или по инициативе работника.

5.Профессиональные осмотры:

а) предсменные/послесменные: Проверяют состояние здоровья перед сменой и после нее (водители, работники опасных производств).

б) профосмотры по приказу 29н: Обязательны для работников, занятых на работах с вредными/опасными условиями труда, включают расширенный список специалистов и обследований (психиатр, нарколог, профпатолог, дерматолог, стоматолог, анализы и др.). 

Эталон ответа: Контроль исходного уровня знаний

Эталон ответа: Контроль исходного уровня знаний

2. Какие компоненты включает в себя первичная профилактика?

Первичная профилактика   включает:

а) Меры по снижению влияния вредных факторов   на организм человека (улучшение качества атмосферного воздуха, питьевой воды, структуры и качества питания, условий труда, быта и отдыха, уровня психосоциального стресса и других, влияющих на качество жизни), проведение экологического и санитарно-гигиенического контроля.

б) Меры по формированию здорового образа жизни, в том числе:

– создание информационно-пропагандистской системы повышения уровня знаний всех категорий населения о негативном влиянии факторов риска на здоровье, возможностях его снижения;

– обучение здоровью;

– меры   по снижению распространенности курения и потребления табачных изделий, снижению потребления алкоголя, профилактика потребления наркотиков и наркотических средств;

– побуждение населения к физически активному образу жизни, занятиям физической культурой, туризмом и спортом, повышение доступности этих видов оздоровления.

в) Меры по предупреждению развития соматических и психических заболеваний и травм, в том числе профессионально обусловленных, несчастных случаев, инвалидизации и смертности от неестественных причин, дорожно-транспортного травматизма и др.

г) Выявление в ходе проведения профилактических медицинских осмотров вредных для   здоровья   факторов, в том числе и поведенческого характера, для принятия мер по их устранению с целью снижения уровня действия факторов риска.

Виды   профилактических медицинских   осмотров:

– при приеме на работу или поступлении в учебное заведение;

– при приписке и призыве на воинскую службу;

– для экспертизы допуска к профессии, связанной с воздействием вредных и опасных производственных факторов либо с повышенной опасностью для окружающих;

– для раннего выявления социально-значимых заболеваний, таких как онкологические, сердечно-сосудистые, туберкулез и др.;

– осмотров профессиональных групп (декретированных контингентов) работников общественного питания, торговли, детских учреждений и т.д.) с целью предупреждения распространения ряда заболеваний.

д) Проведение иммунопрофилактики различных групп населения.

е) Оздоровление лиц и групп населения, находящихся под воздействием неблагоприятных для здоровья факторов с применением мер медицинского и немедицинского характера.

Эталон ответа: Контроль исходного уровня знаний

Эталон ответа: Контроль исходного уровня знаний

3. Какие компоненты включает в себя вторичная профилактика?

Вторичная профилактика  – комплекс мероприятий, направленных на устранение выраженных факторов риска, которые при определенных условиях (стресс, ослабление   иммунитета, чрезмерные нагрузки на любые другие функциональные системы   организма) могут привести к возникновению, обострению и   рецидиву   заболевания. Наиболее эффективным методом вторичной профилактики является диспансеризация как комплексный метод раннего выявления заболеваний, динамического наблюдения, направленного лечения, рационального последовательного оздоровления.

Вторичная профилактика   включает:

а) Целевое санитарно-гигиеническое воспитание, в том числе индивидуальное и групповое консультирование, обучение пациентов и членов их семей знаниям и навыкам, связанным с конкретным заболеванием или группой заболеваний.

б) Проведение диспансерных медицинских осмотров с целью оценки динамики состояния здоровья, развития заболеваний для определения и проведения соответствующих оздоровительных и лечебных мероприятий.

в) Проведение курсов профилактического лечения и целевого оздоровления, в том числе лечебного питания, лечебной физкультуры, медицинского массажа и иных лечебно-профилактических методик оздоровления, санаторно-курортного лечения.

г) Проведение медико-психологической адаптации к изменению ситуации в состоянии здоровья, формирование правильного восприятия и отношения к изменившимся возможностям и потребностям организма.

д) Проведение мероприятий государственного, экономического, медико-социального характера, направленных на снижение уровня влияния модифицируемых факторов риска, сохранение остаточной трудоспособности и возможности к адаптации в социальной среде.

Эталон ответа: Контроль исходного уровня знаний

4. Какие компоненты включает в себя третичная профилактика?

Третичная профилактика   как комплекс мероприятий, по реабилитации больных, утративших возможность полноценной жизнедеятельности. Третичная профилактика имеет целью социальную (формирование уверенности в собственной социальной пригодности), трудовую (возможность восстановления трудовых навыков), психологическую (восстановление поведенческой активности) и медицинскую (восстановление функций органов и систем организма)   реабилитацию.

Профилактика третичная – реабилитация (син. восстановление здоровья) (Rehabilitation) –   комплекс медицинских, психологических, педагогических, социальных мероприятий, направленных на устранение или компенсацию ограничений жизнедеятельности, утраченных функций с целью возможно более полного восстановления социального и профессионального статуса, предупреждения рецидивов и хронизации заболевания.

Эталон ответа: Контроль исходного уровня знаний

5. Назовите примеры факторов риска, которые входят Образ жизни (2-3 примера)

Курение; Употребление алкоголя; Несбалансированное питание; Стрессовые ситуации (дистрессы); Вредные условия труда; Гиподинамия; Низкая физическая активность; Потребление наркотиков, злоупотребление лекарствами; Напряженные семейные отношения; Напряженные психоэмоциональные отношения на работе; Низкий культурный и образовательный уровень.

Эталон ответа: Контроль исходного уровня знаний

6. Назовите примеры факторов риска, которые относятся к Внешней среде(2-3 примера).

Загрязнение воздуха канцерогенами и другими вредными веществами; Загрязнение воды канцерогенами и другими вредными веществами; Загрязнение почвы; Резкие смены состояния атмосферы; Повышенные гелиокосмические, радиационные, магнитные и другие излучения.

7. Назовите примеры факторов риска, которые относятся Генетические факторы (2-3 примера).

Предрасположенность к наследственным болезням; Наследственная предрасположенность к тем или иным заболеваниям.

8. Назовите примеры факторов риска, которые входят в Здравоохранение(1-2 примера).

Неэффективность профилактических мероприятий; Низкое качество и несвоевременность медицинской помощи.

9. Что относится не модифицируемым фактором риска.

– пол; – возраст; – генетическая предрасположенность к заболеваниям. Точные сведения о распространенности факторов риска практически недоступны, вследствие отсутствия мониторинга.

4. Обсуждение темы семинара (эвристическая беседа)

Преподаватель совместно со студентами разбирают тему.

Задает вопросы, предлагает студентам отвечать.

Участвуют в обсуждения материала.

Показать, на что ориентироваться в работе.

Закрепить теоретические знание по теме.

45 мин.

Фактор риска – это признак, который каким-то образом связан в будущем с возникновением заболевания.

Факторы, определяющие здоровье населения классифицируются по следующим группам:

1. Социально-экономические, включающие в себя образ жизни, условия труда и быта, жилищные условия, материальное благополучие и т.д.

2. Биологические, это возраст, пол, наследственность и т.д.

3. Эколого-климатические, которые определяются состоянием воды, почвы, воздуха, уровнем солнечной радиации, перепадами температур, экологическими катастрофами и т.д.

4. Медико-организационные, определяющиеся качеством, эффективностью и доступностью медико-социальной помощи населению.

По своей природе, происхождению факторы риска бывают первичные, вторичные.

Первичные (факторы, отрицательно влияющие на здоровье):

– загрязнение окружающей среды;

– отягощённую наследственность;

– курение;

– злоупотребление алкоголем;

– нерациональное питание;

– гиподинамия;

– психоэмоциональный стресс и др.

Группировка факторов риска (по Ю. П. Лисицыну)

Категории факторов риска

Примеры факторов риска

Образ жизни

Доля,

Курение

Внешняя среда

Загрязнение воздуха канцерогенами и другими вредными веществами

50

Генетические факторы

Употребление алкоголя

%

20

Здравоохранение

Несбалансированное питание

Загрязнение воды канцерогенами и другими вредными веществами

20

Наследственная предрасположенность к тем или иным заболеваниям

Стрессовые ситуации (дистрессы)

Загрязнение почвы

Неэффективность профилактических мероприятий

Низкое качество и несвоевременность медицинской помощи

10

Резкие смены состояния атмосферы

Вредные условия труда

Повышенные гелиокосмические, радиационные, магнитные и другие излучения

Гиподинамия

Низкая физическая активность

Потребление наркотиков, злоупотребление лекарствами

Напряженные семейные отношения

Напряженные психоэмоциональные отношения на работе

Низкий культурный и образовательный уровень

Вторичные (заболевания, которые отягощают течение других заболеваний):

– С.Д;

– А.Г;

– атеросклероз;

– ревматизм;

– Липидемия; холестеринемия;

– Аллергия, иммунодефициты и др.

40 –ожирение 3 степени. " width="640"

Определить, избыточна ли масса, можно по формуле Кетле, согласно которой рассчитывается индекс массы тела (ИМТ):

Индекс массы тела рассчитывают по формуле:

I=m:h 2

Значение ИМТ:

Менее 18,5 – недостаточный вес;

18,5 - 24,9 – нормальный вес;

25- 29, 9 – избыточный вес;

Ожирение:

30 – 34,9 – ожирение 1 степени;

35-39,9 – ожирение 2 степени;

40 –ожирение 3 степени.

5. Контроль и коррекция знаний и умений.

Тестированный контроль с последующим разбором ошибок. (Приложение2)

Инструктирует студентов, задает вопросы, корректирует ответы студентов.

Студенты решают задания

Отвечают на вопросы преподавателя, участвуют в обсуждении. Проводят оценку своих ответов (%).

Систематизировать знания по теме. Нау­читься быстро и пра­вильно принимать ре­шения в условиях, близких к реальным.

Выявление степени усвоения теоретических знаний, необходимых для выполнения практических заданий и формирования общих и профессиональных компетенций

90 мин.

Задание 1

РАССЧИТАЙТЕ ИК:

1 Вариант

1.Мужчина выкуривает 10 тонких сигарет в день.

2. Мужчине 50 лет, начал курить с 18, по 24 сигареты в день.

3. Женщина курит по 22 сигареты в день.

4. Женщине 53 года, выкуривает в день по 18 сигарет. Начала курить с 30 лет.

5. Женщина курит 17 сигарет в день.

2 Вариант

1.Мужчина выкуривает 18 тонких сигарет в день.

2. Мужчине 50 лет, начал курить с 20, по 18 сигареты в день.

3. Женщина курит по 30 сигареты в день.

4. Женщине 53 года, выкуривает в день по 22 сигарет. Начала курить с 15 лет.

5. Женщина курит 16 сигарет в день.

3 Вариант

1.Мужчина выкуривает 20 тонких сигарет в день.

2. Мужчине 30 лет, начал курить с 16, по 22 сигареты в день.

3. Женщина курит по 28 сигареты в день.

4. Женщине 59 года, выкуривает в день по 25 сигарет. Начала курить с 18 лет.

5. Женщина курит 40 сигарет в день.

1 Вариант

• 120
• 40,8 (злостный курильщик)
• 264(злостный курильщик)
• 20,7(злостный курильщик)
• 204(злостный курильщик)

2 Вариант

• 216 (злостный курильщик)
• 27 (злостный курильщик)
• 360 (злостный курильщик)
• 41,8 (злостный курильщик)
• 192 (риск развития ХОБЛ)

3 Вариант

• 240 (злостный курильщик)
• 15,4 (злостный курильщик)
• 336 (злостный курильщик)
• 51,2 (злостный курильщик)

480(злостный курильщик)

РАССЧИТАЙТЕ ИМТ (напишите показатель значения):

1 Вариант

1. Рост 184 см, а вес 125 кг;

2. Рост 161 см, а вес 59 кг;

3. Рост 155 см, а вес 66 кг;

4. Рост 174 см, а вес 48 кг;

5. Рост 167 см, а вес 119 кг.

2 Вариант

1. Рост 194 см, а вес 81 кг;

2. Рост 167 см, а вес 51 кг;

3. Рост 153 см, а вес 98 кг;

4. Рост 169 см, а вес 81 кг;

5. Рост 174 см, а вес 51 кг.

3 Вариант

1. Рост 202 см, а вес 78 кг;

2. Рост 178 см, а вес 74 кг;

3. Рост 161 см, а вес 109 кг;

4. Рост 164 см, а вес 72 кг;

5. Рост 157 см, а вес 44 кг.

Эталон ответа. РАССЧИТАЙТЕ ИМТ:

1 Вариант

• 37,8 (ожирение 2 степени)
• 22,6 (нормальный вес)
• 27,5 (повышенный вес)
• 16 (дефицит веса)
• 42,5 (ожирение 3 степени)

2 Вариант

• 21,3 (нормальный вес)
• 18,2 (дефицит веса)
• 42,6 (ожирение 3 степени)
• 28,9 (повышенный вес)
• 17 (дефицит веса)

3 Вариант

• 19,5 (нормальный вес)
• 23,1 (нормальный вес)
• 41,9 (ожирение 3 степени)
• 27,6 (повышенный вес)

17,6 (дефицит веса

6. Подведение итогов занятия

Преподаватель обобщает результаты работы, достижение целей занятия, комментирует работу на занятии отдельных студентов и всей группы в целом. Выставление итоговых оценок интегративно с учётом вводного контроля, проделанной самостоятельной работы, заключительного контроля.

7.Сообщение домашнего задания

Предлагает записать домашнее задание. Сообщает тему (в соответствии с календарно-тематическим планом). Дает рекомендации по выполнению домашнего задания. Задание для самостоятельной работы.

Стимуляция практической деятельности, поощрение активных учащихся.

Анализ и оценка успешности достижения цели и задач отдельными студентами и всей группой в целом, определение перспектив последующей работы.

Слушают, записывают.

10 мин.

Осознание студентами целей содержания и способов выполнения домашнего задания.

5 мин.

Протокол учебного занятия

ФИО

Контроль исходного уровня знаний

1.

Задание 1

2.

Задание 2

3.

Задание 3

4.

Обсуждение темы занятия

5.

Итог

6.

7.

8.

9.

10.

Домашнее задание

Выучить лекцию

«Диспансеризация населения и диспансерное наблюдение»

Учебник:

Двойников, С. И. Проведение профилактических мероприятий : учебное пособие / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - 2-е изд. , перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2020. – 480 с. - ISBN 978-5-9704-5562-3. - Текст: электронный // ЭБС "Консультант студента": [сайт]. - URL: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970455623.html

Приказ Министерства здравоохранения РФ от 27 апреля 2021 г. N 404н "Об утверждении Порядка проведения профилактического медицинского осмотра и диспансеризации определенных групп взрослого населения"  

Список использованных источников

Основная:

1.Двойников, С. И. Проведение профилактических мероприятий : учебное пособие / С. И. Двойников и др.; под ред. С. И. Двойникова. - 2-е изд. , перераб. и доп. – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2020. – 480 с. - ISBN 978-5-9704-5562-3. - Текст: электронный // ЭБС "Консультант студента": [сайт]. - URL: https://www.studentlibrary.ru/book/ISBN9785970455623.html (дата обращения: 04.05.2023). - Режим доступа: по подписке.

СПАСИБО

ЗА

ВНИМАНИЕ!