Ежедневное планирование Декабрь, Январь, Февраль.

Мероприятия

Содержание

Участники

Коллективные формы работы

Родительское собрание:

«Развитие речи детей 3-4 лет»

Повестка дня:

- Артикуляционная гимнастика для детей;

- Практические советы логопеда  родителям, обмен опытом.

- Памятки для родителей

Логопед, воспитатели, родители

Индивидуальные формы работы

Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

 Консультация «Зачем и как учить стихи»;

 Беседа «О правилах поведения на празднике»

Воспитатели, родители

Наглядные формы работы

Оформление папки передвижки «Декабрь – наблюдаем, играем, читаем».

Оформление уголка для родителей  «Безопасный новый год»

Оформление папки-передвижки по теме безопасность зимой (акция «Горка).

Воспитатели

Участие родителей в жизни группы и ДОУ

Привлечение родителей к совместному украшению группы к Новому году, изготовлению костюмов.

 Утренник «Здравствуй, праздник Новогодний»;

 Помощь родителей в расчистке снега на участке и строительстве ледяной  горки.  Конкурс поделок к Новому году.

Воспитатели, родители

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1.12.20.

1.Музыка

2.Математика.

Тема: «Цвет и форма»

Цель: Сформировать представление о форме предметов и сравнения предметов по форме(одинаковая, различная), тренировать умение находить предметы одинаковые и разные по форме; ввести в речевую практику названия различных форм плоских фигур- круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник; закреплять умение определять и называть цвет, группировать предметы по цвету.

02.12.20.

1.Физкультура.

2.Развитие речи. Тема:

Рассматривание картины по теме «Мышиная семья» и беседа по ней.

Цель: Учить рассматривать картину, закреплять глагольный словарь, определять эмоциональное состояние героев, передавать сюжет в совместном рассказывании со взрослым.

03.12.20 1.Музыка.

2. Аппликация.

Тема: «Снег, снег!» Цель: Учить аппликативно изображать зимнее дерево и снег на нем, учить отрывать кусочки салфетки и наклеивать на готовый фон с деревом, упражнять в аккуратном наклеивании.

3.Занятие с психологом.

04.12.20.

1. Окружающий мир. Тема: «Птицы зимой»

Цель: Дать элементарные представления о жизни птиц

зимой, вызвать желание оказать птицам посильную помощь. Закрепить представления детей о целевом назначении и функции некоторых предметов зимней одежды.

Развивать речь. Воспитывать любовь к природе.

2.Чтение художественной литературы.

Заучивание потешки «Кисонька-мурысонька»

07.12.20.

1.Физкультура.

2.Рисование.

Тема: « Вьюга- завируха» Цель: Показать детям возможность создания выразительного образа зимней вьюги ( зимнего холодного танцующего ветра). Познакомить с техникой рисования «по мокрому».

8.12.20.

1.Музыка

2.Математика.

Тема: Знакомство с понятиями «один» и «много». Цель: Уточнить представления детей о понятиях «один», «много», умение определять, где много предметов, а где один. Закреплять умение определять и называть цвет, группировать предметы по цвету, форме, размеру; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию, развивать память, речь.

9.12.20.

1.Физкультура

2.Развитие речи.

Тема: Звук [о] Цель: Вырабатывать четкое произношение звука [о], упражнять в образовании множественного числа существительных.

10.12.20.

1. Музыка

2.Аппликация.

Тема: «Елочка» Цель: Учить склеивать половинки елочки между собой. Закреплять умение готовить и убирать свое рабочее место. Воспитывать интерес к праздникам, желание делать подарки друзьям и родственникам.

3. Занятие с психологом.

11.12.20.

1.Окружающий мир. Тема: «Не открывай дверь чужим людям».

Цель: Продолжать знакомить детей с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения.

2.Чтение художественной литературы.

Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр»

14.12.20.

1.Физкультура

2.Рисование.

Тема: «Шарики для елочки» Цель: Учить детей рисовать украшения на праздничную елочку, учить понимать взаимосвязь формы, величины и пропорций изображаемого предмета. Учить изображать округлые формы

15.12.20

1.Музыка.

2.Математика.

Тема: «Столько же, больше, меньше» Цель: Сформировать представление об установлении равночисленности групп предметов с помощью составления пар, закреплять умение определять и называть цвет, группировать предметы по цвету; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать пространственные представления, воображение речь.

16.12.20

1.Физкультура.

2.Развитие речи.

Тема: Звук [э] Цель: Упражнять в четком произношении звука [э], в словах и фразах, упражнять в словообразовании (названия детенышей животных). Упражнять в составлении предложений с предлогом: С, упражнять в образовании глаголов и существительных во множественном числе.

17.12.20.

1. Музыка .

2.Лепка.

Тема: «Гусеница» Цель: Учить создавать выразительные образы на основе стихотворения, раскатывать разноцветные шарики, соединять их в единую форму; развивать чувство формы и композиции.

3. Занятие с психологом.

18.12.20.

1.Окружающий мир. Тема: «Контакты с животными». Цель: Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, рассказать и закрепить правила поведения с животными домашними и бездомными.

2.Чтение художественной литературы.

Заучивание наизусть стихотворения Е.Ильиной «Наша ёлка»

21.12.20.

1.Физкультура.

2.Рисование. Тема: «Праздничная елочка» Цель:

Учить детей рисовать праздничную елочку. Показать наглядно взаимосвяь общей формы и отдельных деталей (веток). Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (3-5 цветов). Развивать наглядно-образное мышление и воображение.

22.12.20.

1.Музыка.

2.Математика.

Тема: «Столько же, больше, меньше» Цель: Построить под руководством воспитателя способ уравнивания групп предметов; закреплять умение определять и называть цвет; умение использовать понятия «много», «мало»; сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию, развивать память, речь, мелкую моторику рук.

23.12. 20.

1.Физкультура.

2.Развитие речи.

Тема: Звук [м] Цель:

Уточнить произношение звука [м], закреплять произношение в звукосочетании, развивать фонематический слух через выделение голосом согласного звука, закреплять обобщающее понятие «овощи»

24.12.20.

1.Музыка.

2.Лепка.

Тема:

«Сладости для новогоднего стола игрушкам» Цель: Продолжать учить лепить простые предметы округлой формы, закреплять прием сплющивания между ладонями округлую форму

3. Занятие с психологом.

25.12.20.

1.Окружающий мир. Тема: «Правила безопасности на льду». Цель:

Дать детям знания о правилах поведения на льду.

2.Чтение художественной литературы.

Чтение стихотворения Е. Трутневой «С Новым годом!»

28.12.20.

1.Физкультура.

2.Рисование. Тема: «Серпантин танцует» Цель: Продолжать учить детей свободно проводить линии различных конфигураций (волнистые, спиралевидные, с петлями в разном их сочетании), разного цвета. «Раскрепостить» рисующую руку. Развивать чувство цвета и формы.

29.12.20.

1.Музыка.

2.Математика.

Тема: «Столько же, больше, меньше» Цель: Построить под руководством воспитателя способ уравнивания групп предметов; закреплять умение определять и называть цвет; умение использовать понятия «много», «мало»; сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию, развивать память, речь, мелкую моторику рук.

30.12. 20.

1.Физкультура.

2.Развитие речи.

Тема: Рассматривание картины «Встречаем Новый год» и беседа по ней. Цель: Учить рассматривать картину, закреплять глагольный словарь, учить определять эмоциональное состояние героев, передавать сюжет в совместном рассказывании со взрослым.

31.12.20.

1.Музыка.

2.Лепка.

Тема: «Новогодние игрушки» Цель: Учить создавать образ праздничной елки. Учить наклеивать на готовый образ елки игрушки и серпантин. Воспитывать интерес к праздникам, желание делать подарки друзьям и родственникам.

3. Занятие с психологом.

«Наша елка»

Посмотри в дверную щелку -
Ты увидишь нашу елку.
Наша елка высока,
Достает до потолка.
А на ней висят игрушки -
От подставки до макушки.

Е.Ильина

«Кисонька-мурысонька» (потешка)

- Кисонька-мурысонька,
Где была?
- На мельнице.
- Кисонька-мурысонька,
Что там делала?
- Муку молола.
- Кисонька-мурысонька,
Что из муки пекла?
- Прянички.
- Кисонька-мурысонька,
С кем прянички ела?
- Одна…
- Не ешь одна!
Не ешь одна! 

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Трудовые поручения: уход за комнатными растениями. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь в уходе за комнатными растениями в уголке природы (поливать, рыхлить почву, протирать листья).

2. Игровая ситуация «Кукла умывается». Чтение: Я. Аким «Где живет вода?» Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Предложить детям  рассказать и показать кукле, как нужно правильно и аккуратно мыть руки и лицо, пояснить, зачем нужно тщательно вытираться.

3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама купает дочь».

Задачи: Побуждать детей отражать в игре впечатления, полученные во время наблюдений, при чтении художественной литературы. Развивать умение проигрывать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий.

НОД Музыка.

НОД Математика. Тема: «Цвет и форма»

Цель: Сформировать представление о форме предметов и сравнения предметов по форме(одинаковая, различная), тренировать умение находить предметы одинаковые и разные по форме; ввести в речевую практику названия различных форм плоских фигур: круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник; закреплять умение определять и называть цвет, группировать предметы по цвету.

Прогулка

1. Наблюдение: зимний пейзаж. Чтение: 3. Александрова «Снежок». Задачи: Обратить внимание детей на красоту зимней природы,  учить передавать  впечатления  в  речи.   Расширить представления детей о характерных признаках зимы. Формировать интерес к художественному слову.

2. Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Формировать у детей навыки ориентировки в пространстве, развивать скоростные качества. Учить правильно выполнять основные движения при беге.

3. Упражнение «Мы - медведи».

Задачи: Стимулировать двигательную активность детей, упражнять в ходьбе, учить имитировать походку медведя. Обогащать двигательный опыт.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна: «Мы ловкие».

2. Разучивание потешки «Петушок, петушок». Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить выразительно рассказывать потешку, обсудить, кому каждый из детей хотел бы рассказать потешку, кого порадовать.

3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: чтение стихотворения Б. Заходера «Шофер»; рассматривание альбома «Транспорт». Задачи: Обогащать игровой опыт детей на основе ознакомления с художественной литературой, способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни.

Прогулка

1. Наблюдение за наступлением сумерек. Задача: Дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера. Обогащать словарь, активизировать в речи сравнительные прилагательные.

2. Подвижная игра «Кто дальше бросит?»

Задачи: Знакомить детей с техникой броска вдаль, развивать крупную моторику.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Столько - сколько» Задачи: Учить детей понимать суть заданий, пользоваться приемами наложения и прикладывания в повседневной жизни. (Саша П., Тимофей, Соня)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности. Активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды.

2. Трудовые поручения: уход за комнатными растениями.

Задачи: Поощрять стремление детей ухаживать за растениями, формировать соответствующие навыки ухода за ними, продолжать учить детей правильно определять и называть их части, воспитывать бережное отношение к растениям.

3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рассматривание иллюстраций к книге В. Маяковского «Кем быть?» художника А. Пахомова, фотографий домов, видов города. Задачи: Расширять представления детей по данной теме, способствовать возникновению интереса к ней, накоплению впечатлений, поводить детей к организации совместных игровых действий.

НОД Физкультура.

НОД Развитие речи. Тема: Рассматривание картины по теме «Мышиная семья» и беседа по ней.

Цель: Учить рассматривать картину, закреплять глагольный словарь, определять эмоциональное состояние героев, передавать сюжет в совместном рассказывании со взрослым.

Прогулка

1. Наблюдение за падающим снегом. Чтение: Л. Воронкова «Снег идет». Задачи: Формировать у детей представления о зиме, характерных изменениях в природе, учить подбирать глаголы к существительному «снег» (падает,  кружится, летает, блестит). Учить сопоставлять свои наблюдения с образами, передаваемыми в стихотворении.

2. Исследовательская деятельность: опыты со снегом.

Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, предложить определить, лепится ли снег сегодня, научить лепить из снега шары, складывать из них различные фигуры: снеговика, крепость, животных.

3. Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей выполнять основные движения при беге,  уворачиваться  от водящего.   Развивать  координацию движений, ловкость, выносливость.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна: «Мы ловкие».

2. Игры со строительным материалом: постройка гаража.

Задачи: Учить детей соединять детали конструктора вертикально и горизонтально, отражать в работе свои представления о постройках, воплощать игровой замысел.

3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Перевозка мебели». Задачи: Учить детей брать на себя роль, действовать в соответствии с ней, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Формировать коммуникативные умения.

Прогулка

1. Наблюдение за работой дворника, посыпающего дорожки песком. Задачи: Продолжать знакомить детей с различными трудовыми операциями и их назначением. Воспитывать уважение к труду взрослых, стремление помогать.

2. Подвижная игра «Через речку». Задачи: Познакомить детей с правилами новой игры, упражнять в прыжках с одной ноги на другую в указанное место. Развивать ловкость, координацию движений.

Индивидуальная работа

Игровая ситуация «Медвежонок умывается».

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки. Предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный медвежонок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?» ( Милена Ш., Алина М., Вова П., Елисей В.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Наблюдение в уголке природы: чистка клетки хомяка. Задачи: Познакомить детей с правилами ухода за хомяком. Поощрять интерес к обитателям уголка природы, воспитывать заботливое отношение к ним, учить осуществлять наблюдение за работой педагога.

2. Трудовые поручения: реставрация книг. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь педагогу, выполнять  простейшие трудовые операции.   Воспитывать бережное отношение к книге, поддерживать желание быть полезными, акцентировать внимание на важности результатов труда.

3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: беседа о работе строителей. Задачи: Знакомить детей с профессией строителя, опираясь на ранее полученные знания в процессе предварительных наблюдений, учить придумывать сюжет игры, договариваться о распределении ролей.

НОД Музыка.

НОД Аппликация. Тема: «Снег, снег!» Цель: Учить аппликативно изображать зимнее дерево и снег на нем, учить отрывать кусочки салфетки и наклеивать на готовый фон с деревом, упражнять в аккуратном наклеивании.

Прогулка

1. Упражнение «На лошадке». Задачи: Упражнять детей  в движении прямым  галопом,  учить двигаться легко, следить за осанкой. Формировать  коммуникативные навыки, развивать способность к распределению внимания.

2. Наблюдение: свойства снега. Эксперимент: «Цветной

снеговик». Задачи: Расширять представления детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет. Вызывать эстетические  переживания  от красоты  зимней природы,, радость от прогулки. Развивать связную речь, обогащать словарный запас.

3. Подвижная игра «Пойдем гулять». Задачи: Учить детей реагировать на сигнал, ориентироваться  в  пространстве.   Развивать  способность  переключать внимание, регулировать свои действия.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Мы ловкие».

2. Учимся раздеваться и складывать одежду. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить расстегивать различные застежки, аккуратно снимать и складывать одежду.

3. Чтение М. Мамин- Сибиряк «Сказка про храброго зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Задачи: учить детей понимать смысл произведения, выражать свои впечатления, эмоции. Развивать связную речь, интерес к чтению.

CОД с психологом.

Прогулка

1. Наблюдение за работой дворника, очищающего тротуар ото льда. Задачи: Продолжать знакомить детей с различными трудовыми операциями и их назначением. Воспитывать уважение к труду, рассказать о его важности.

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: играет двое водящих. Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность, обогащать двигательный опыт.

Индивидуальная работа

Работа в уголке сенсорного развития: игры с песком.  Задачи: Учить детей выявлять свойства песка, актуализировать знания о том, что из влажного песка можно лепить, а сукой рассыпается. Развивать сенсорные возможности. (Максим К., Руслан В., Варя Г., Тимофей С.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1.Встреча детей в группе. Работа в уголке природы: наблюдение за хомячками. Задачи: Поощрять интерес детей к животным, формировать простейшие навыки наблюдения, познакомить с рационом хомяков. Предложить описать внешний вид животных, сравнить их по величине, окраске, стимулировать использование в речи конструкций сравнения.

2. Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

3. Трудовые поручения: помощь воспитателю в подготовке к занятию. Задачи: Знакомить детей с новыми трудовыми поручениями, учить находить и подбирать необходимые предметы и материалы в соответствии с организуемой деятельностью.

НОД Познавательное. Тема: «Птицы зимой»

Цель: Дать элементарные представления о жизни птиц

зимой, вызвать желание оказать птицам посильную помощь. Развивать речь. Воспитывать любовь к природе.

Прогулка

1. Наблюдение: ветер и снег. Чтение: С. Есенин «Заметает пурга». Задачи: Организовать наблюдение,  познакомить детей с понятиями «снегопад», «пурга», «метель». Обогащать словарь, учить передавать в речи результаты наблюдения, со поставлять их с образами, передаваемыми в стихотворении.

2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи: Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость, координацию движений.

3. Упражнение «Санный круг». Задачи: Учить детей катать друг друга на санках по нарисованному кругу, создавать радостное настроение. Познакомить с правилами безопасности.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Мы ловкие».

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет: «Магазин игрушек».

Задачи: Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с  двумя  действующими  лицами   (продавец,   покупатель). Учить детей использовать в речи слова - определения, развивать связную речь.

3. Игры со строительным материалом.

Задачи: Организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, теремок, мост, обыграть постройки. Использовать навыки работы детей с конструктором для создания знакомых ребятам и новых построек, развивать фантазию, воображение, самостоятельность, организаторские навыки.

НОД Чтение художественной литературы. Тема: Заучивание потешки «Кисонька-мурысонька» Цель: Помочь детям понять содержание  потешки,    вызвать    желание послушать потешку еще раз.Учить рассказывать потешку вместе с  воспитателем. Учить    детей    отвечать на вопросы воспитателя, побуждать к непроизвольному заучиванию фольклорных песенок. Развивать у детей зрительную, слуховую память. Вызвать у детей радость от прослушивания знакомых стихов и желание активно договаривать слова и фразы.

Прогулка

1. Наблюдение за падающим снегом. Чтение: А. Барто «Снег».

Задачи: Предложить детям рассказать о результатах наблюдения, о том, что они знают о снеге, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать литературную речь, учить произносить вместе с педагогом поэтические строки.

2. Подвижная игра «Бегите ко мне».

Задачи: Формировать у детей умение действовать в соответствии с правилами игры. Развивать навыки ориентировки в пространстве.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи: Уточнить и дополнить знаний детей о характерных признаках зимы. Активизировать словарь, развивать связную речь.

(Руслан В., Лиза К., Настя П., Никита З., Арина З.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний. Цель: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно – гигиенических правил. Познакомить с приёмами формирования представлений детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний.

2.Чтение сказки В.И. Даля «Старик – годовик». Цель: Ответить на вопросы по содержанию сказки. Обогащать опыт в образной, чувственной форме.

3. Трудовые поручения: помощь воспитателю в подготовке к занятию. Задачи: Знакомить детей с новыми трудовыми поручениями, учить находить и подбирать необходимые предметы и материалы в соответствии с организуемой деятельностью.

НОД

1.Физкультура.

2.Рисование. Тема: « Вьюга- завируха» Цель: Показать детям возможность создания выразительного образа зимней вьюги ( зимнего холодного танцующего ветра). Познакомить с техникой рисования «по мокрому».

Прогулка

1.Длительное наблюдение «Продолжительность дня» Цель: Учить детей при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связывать это явление с изменением продолжительности дня. Обогащать опыт восприятия картины мира.

2.Игровое упражнение « Мы солдаты ». Цель: Научить детей строиться в одну колонну, перестраиваться в неё по двое, выполнять размыкание в колонне на вытянутые руки вперёд. Учить выполнять повороты направо, налево, кругом переступанием прыжком. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

3.Самостоятельная двигательная деятельность.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Мы ловкие».

2. Дидактическая игра «Времена года». Цель: Применять знания о временах года, признаках зимы для выполнения задания, аргументировать ответы, отвечать на уточняющие вопросы. Развивать связанную речь.

3.Подвижная игра «Два мороза» Цель: Учить соблюдать правила игры. Развивать навыки пространственной ориентации, творчества в двигательной деятельности.

Индивидуальная работа

Учим свою фамилию, имя отчество. (Максим, Дарина, Диана, Никита З. Ариша, Аня, Саша П. Алиса.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1. Встреча детей в группе. Дидактическая игра «В чем пойдем гулять?» Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согласовывая их с существительными.

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает фрукты». Задачи: Знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, учить брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

3. Трудовые поручения: уборка в группе после игры. Задачи:  Стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка, учить видеть результаты своего труда, радоваться им.

НОД

1.Музыка

2.Математика. Тема: Знакомство с понятиями «один» и «много». Цель: Уточнить представления детей о понятиях «один», «много», умение определять, где много предметов, а где один. Закреплять умение определять и называть цвет, группировать предметы по цвету, форме, размеру; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию, развивать память, речь.

Прогулка

1.Наблюдение: «Осторожно сосульки» Цель: Дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма и вспомнить, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

2. Игровое занятие « Дружный хоровод ». Цель: создать в группе доверительную обстановку, формировать у детей доброжелательное отношения к друг другу. Поощрять творческую инициативу, побуждать к активному общению через игру.

Худож эстетич. развитие.

Физическое развитие.

Соц. Ком. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развит.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Мы ловкие»

2.Д/И. Цель: Учить оценивать поступки человека, воспитывать бережное отношение к окружающему.

Формировать навыки безопасного поведения; Воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.

3.С-р/и «Шоферы», «Шиномонтаж»: сюжет «Шиномонтаж». Цель: учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, самостоятельно разрешать конфликты, возникшие в ходе игры.

4.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Собираем пирамидку по цвету ( Настя, Маша ,Ариша, Никита, Никита Р. Иван Ч. Иван Т. Иван Д. Дарина, Милена.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1.Беседа: «Мой город зимой» Цель: Дать представление о том, что красота, уродство, болезнь городов зависит от людей, живущих в них; рассказать о достопримечательностях города; воспитывать осторожность.

2.Трудовое поручение «Полотенце душистое» Цель: Закреплять умение насухо вытираться  полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место.

Формировать исполнительность.

Воспитывать  культуру поведения в умывальной комнате и туалете.

НОД

1.Физкультура

2.Развитие речи. Тема: Звук [о] Цель: Вырабатывать четкое произношение звука [о], упражнять в образовании множественного числа существительных

Прогулка

1.Наблюдение: «Трава под снегом». Цель: Рассказать, почему трава остановилась в росте, о приспособлении растений к сезонным явлениям: о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растения. Учить детей устанавливать связи: зависимость состояния растения от условий среды и степени удовлетворения.

2.Трудовое поручение: «Уборка снега» Цель: Сгребать снег в кучи к деревьям, расчищать дорожки, при этом обязательно быть в варежках. Совершенствовать трудовые навыки. Воспитывать желание работать дружно, сообща.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна «Мы ловкие»

2.Работа в группе: «Поделки из бумаги» Цель: Упражнять в работе с бумагой. Учить склеивать две части бумаги и наклеивать бумажные кружочки.

3. П/И « Узнай движения по следу» Цель: Закрепление знаний о видах ходьбы, бега, прыжков, точно выполнять движение, чтобы остался четкий след. Пра­вильно называть выполненное движение.

4.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Наводим порядок в шкафчике. ( Настя, Маша ,Ариша, Никита, Никита Р. Иван Ч. Иван Т. Иван Д. Дарина, Милена. Максим)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа: «Во что играют дети дома». Цель: проанализировать игровую деятельность воспитанников в домашних условиях. Способствовать вовлечению взрослых в мир детской игры.

2.Хороводная игра «Угадай, чей голосок». Цель: развитие слухового восприятия, умение различать голоса сверстников. Воспитание желание активно участвовать в играх.

НОД

1. Музыка

2.Аппликация. Тема: «Елочка» Цель: Учить склеивать половинки елочки между собой. Закреплять умение готовить и убирать свое рабочее место. Воспитывать интерес к праздникам, желание делать подарки друзьям и родственникам

Прогулка

1.Трудовые поручения: кормления птиц. Сравнительное наблюдение « Голубь и воробей». Цель: Учит детей крошить хлеб, кормить птиц зёрнами, осуществлять наблюдения, сравнивать внешний вид и поведение птиц. Активизировать в речи, уточнять части тела. Формировать интерес, бережное отношение к птицам.

2.Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель: совершенствовать умение детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна. «Мы ловкие».

2.Дидактическая игра « Продолжи предложение » по теме « Наступает вечер». Цель: следить за правильностью поставленной речи детей, продолжая фразу, начатую педагогом, фиксируя в речи изменения, происходящие в природе и в деятельности людей вечером. Формировать грамматический строй речи, учить передавать результаты наблюдения в речи.

3. Игра « Огонь - друг и враг». Цель: формировать у детей навыки безопасного обращения с огнем, подводить к пониманию последствий своих поступков, их влияния на безопасность окружающих, уточнять представления о пользе и вреде огня.

Свободные игры.

Индивидуальная работа

Рассказать цвета радуги. (Варвара, Максим, Руслан, Маша ,Никита,)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа, наблюдение: «Кто рисует морозные узоры на окнах?». Цель: Рассказать, кто рисует морозные узоры водяным паром, который есть повсюду. Теплые пары воды оседают на холодных стёклах окон и превращаются в кристаллы льда, так же как снежинки в небесной вышине. Ледяные кристаллики соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на стеклах и постепенно вырастает ледяной сад на окне с необыкновенными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца.

Развивать творческое воображение детей

.2. Бесед на тему: «Моё имя». Цель: познакомить детей со значением имён. Обсудить, какие черты характера, традиционно приписываемые людям с определённым именем, присуще каждому из детей. Формировать представления об уникальности каждого человека, познакомить с понятием «Характер».

НОД

1.Окружающий мир. Тема: «Не открывай дверь чужим людям». Цель: Продолжать знакомить детей с правилами личной безопасности, формировать чувство самосохранения.

2.Чтение художественной литературы. Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр»

Прогулка

1. Наблюдение: «Снегопад» Цель: Познакомить детей с защитными свойствами снега. Рассказать о строении снежинок, разнообразии узоров и форм. Выяснить зависимость характера состояния снега от погоды: в морозный день при отсутствии ветра снег падает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду – снежными хлопьями, в сильный мороз при ясном небе – снегопад «иголочками».

2.Игровое занятие « Дружный хоровод ». Цель: создать между детьми доверительную обстановку, формировать у детей доброжелательное отношения к друг другу. Побуждать к активному общению через игру.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна «Мы ловкие».

2.Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

3. «Наши хорошие поступки». Упражнения: «Старенькая бабушка» «Мое будущее». Цель: Продолжать формировать элементарное умение анализировать  поступки людей по отношению друг к другу. Побуждать детей к совершению хороших поступков.

Индивидуальная работа

Разучивание стихотворений. ( Настя, Никита, Руслан, Лиза, Максим.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Наблюдение из окна: зимнее утро. Задачи: Расширять  представления детей  о характерных особенностях зимнего утра, обратить внимание на красоту зимней природы. Учить выражать свои впечатления в речи.

2. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «На приеме у врача». Задачи: В ходе совместной с детьми игры расширять их представления об обязанностях врача и медсестры, знакомить с назначением различных инструментов.

3. Творческая мастерская: раскрашиваем водой.             Задачи: Познакомить детей с новым видом раскрасок, учить правильно пользоваться кистью, аккуратно набирать воду. Предложить рассказать о своей работе.

НОД Физкультура.

НОД Рисование. Тема: «Шарики для елочки» Цель: Учить детей рисовать украшения на праздничную елочку, учить понимать взаимосвязь формы, величины и пропорций изображаемого предмета. Учить изображать округлые формы.

Прогулка

1. Наблюдение за снегопадом, рассматривание снега. Чтение: В. Берестов «Снегопад». Задачи: Помочь детям увидеть красоту зимнего пейзажа, порадоваться зимней сказке, обратить внимание на то, как идет снег (валит, падает), как выглядит снежный покров. Учить сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием литературного произведения.

2. Подвижная игра «Найди свое место». 3адачи: Формировать у детей умение подчиняться правилам, ориентироваться в пространстве. Обогащать двигательный опыт детей.        

3. Трудовые поручения: очистка участка от снега.

3адачи: Предложить детям построить большую горку из снега и покататься, поощрять желание детей самостоятельно выполнять постройку для своей игры, оказывать помощь взрослым. Воспитать бережное отношение к результатам труда.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Чистюли».

2. Беседа на тему «Ребенок и огонь», Чтение отрывка из стихотворения С. Маршака «Кошкин дом». Задачи: Познакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь, действиями, в результате которых может произойти возгорание, с правилами поведения в опасных ситуациях. Учить детей воспринимать информацию, заложенную в произведениях художественной литературы.

3.   Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная песня в обр. Н. Метлова. Задачи: Учить детей выразительно выполнять движения, ритмично двигаться под музыку. Развивать дружеские чувства, желание играть вместе.           

Прогулка

1. Наблюдение: снегопад. Чтение: С. Маршак «Сыплет, сыплет снег». Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, рассказать о том,  что под толстым,  пушистым снежным «одеялом» тепло растениям.

2. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей использовать умение подлезать под веревку боком в новой игровой ситуации. Развивать скоростные качества, координацию движений.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Что изменилось?». 3адачи: Учить детей понимать суть задания. Развивать память, наблюдательность, связную речь. (Ваня Т., Саша П., Максим К., Маша К.)       

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Трудовые поручения: полив комнатных растений. Задачи: Учить детей выполнять обязанности дежурных, видеть пользу от своей работы, формировать умения, связанные с уходом за комнатными растениями. Формировать умение осуществлять наблюдение в процессе ухода.

2. Игры со строительным материалом: постройка автомобиля.

Задачи: Учить детей выполнять разнообразные постройки из кубиков, формировать представления о том, как можно использовать постройку в игре.                                    

3. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Кассир отпускает товар». Задачи: Учить детей договариваться о совместной игре, взаимодействовать с партнерами  по игре.  Формировать умение подбирать атрибуты, вести ролевые диалоги.      

НОД Музыка.

НОД Математика. Тема: «Столько же, больше, меньше» Цель: Сформировать представление об установлении равночисленности групп предметов с помощью составления пар, закреплять умение определять и называть цвет, группировать предметы по цвету; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и аналогию, развивать пространственные представления, воображение речь.

Прогулка

1. Экспериментирование со снегом. Задачи: Познакомить детей с таким свойством снега как легкость (предложить детям сдуть снег с веточек, со скамейки, с варежки). Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы.

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: двое водящих. Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать выносливость, ловкость, упражнять в беге.

3. Трудовые поручения: сгребание снега для построек.  Задачи: Поддерживать у детей стремление приносить пользу, интерес к трудовым поручениям.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна: «Чистюли».

2. Работа в уголке сенсорного развития «Из чего это сделано?»

Задачи: Учить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы, использовать в речи соответствующие прилагательные, объединять предметы в группы по данному признаку.

3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Завал на дороге».

Задачи: Учить детей объединять игровые действия в игровой сюжет, выбирать игровые действия в соответствии с сюжетом.    Способствовать   развитию   дружеских   чувств, формировать коммуникативные умения.

Прогулка

1. Постройка снежного сооружения по выбору детей.

Задачи: Привлечь детей к элементарной работе по планированию «строительства», учить распределять фронт работ, договариваться о сотрудничестве. Формировать умение пользоваться детской лопаткой для выполнения различных действий.

2. Подвижная игра «Пойдем гулять». Задачи: Формировать у детей умение выполнять упражнения по образцу и по описанию, действовать согласованно остальными детьми, развивать творчество.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Столько - сколько» Задачи: Учить детей понимать суть заданий, пользоваться приемами наложения и прикладывания в повседневной жизни. (Саша П., Тимофей, Соня)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Трудовые поручения: полив комнатных растений. Задачи: Предложить детям узнать знакомые растения по описанию, рассказать, как нужно их поливать. Учить отвечать на вопросы о растении, осуществлять наблюдение в процессе ухода, правильно выполнять трудовые действия.

2. Игры со строительным материалом: постройка ограды для зоопарка. Задачи: Учить детей строить разнообразные объекты, ставить кирпичики вертикально. Формировать умение обыгрывать постройки, имитировать соответствующие действия и звуки.

3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Подготовка к новогоднему утреннику». Задачи: Учить детей договариваться об игре, в совместной с детьми игре учить их придерживаться сюжета, обозначать свои действия в речи.

НОД Физкультура.

НОД Развитие речи. Тема: Звук [э] Цель: Упражнять в четком произношении звука [э], в словах и фразах, упражнять в словообразовании (названия детенышей животных). Упражнять в составлении предложений с предлогом: С, упражнять в образовании глаголов и существительных во множественном числе.

Прогулка

1. Игра со снежными постройками. Задачи: Предложить детям поиграть с выполненными при их участии ранее постройками, организовать «провоз грузов по мосту», «постройку башен в крепости» или украшение снеговика, входе игры активизировать в речи детей понятия, связанные со свойствами снега.

2. Подвижная игра « Мы топаем ногами». Задачи: Учить детей озвучивать правила игры, проговаривать текст вместе с воспитателем. Стимулировать двигательную активность, формировать умение действовать согласованно.

3. Трудовые поручения: кормление птиц. Задачи: Поощрять стремление детей приносить пользу, заботиться о птицах, организовать кормление птиц, обсуждение вопроса о том, чем питаются зимующие птицы.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна: «Чистюли».

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «День рожденья дочки». Задачи: Формировать у детей умение объединять игровые действия в развернутый игровой сюжет, понимать и поддерживать игровые действия других детей. Поощрять самостоятельность, инициативность.

3. Экспериментирование с водой. Задачи: Формировать представления детей  об объектах природы. Предложить рассмотреть воду, описать ее видимые свойства, познакомить с такими свойствами воды как прозрачность, текучесть, способность замерзать при низкой температуре. Активизировать словарный запас детей.

Прогулка

1. Наблюдение: сугробы. Прослушивание песни «Белый снег», муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной. Задачи: Формировать у детей представления о том, что сугробы - это огромное количество белых снежинок. Учить видеть красоту зимнего пейзажа, выражать свои чувства, употребляя в речи качественные прилагательные.

2. Русская народная подвижная игра «Филин и пташки».

Задача: Учить детей озвучивать правила игры, отвечая на вопросы воспитателя, упражнять в беге. Учить проявлять творчество в игре, вводить новые игровые образы (новых птиц).

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Что сделал человек, что создала природа». Задачи: Формировать представления детей о том, что одни предметы созданы руками человека, другие - природой, способствовать развитию интереса к происхождению предметов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. (Есения С., Настя П., Ваня Ч., Лиза К., Соня Л.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций на тему «Новый год у ворот».

Задачи: Обогащать творческий опыт детей, познакомить с тем, как люди украшают свои дома к празднику.

2. Дидактическая игра «Кому что?» Чтение: Т. Волжина «Где чей дом?» Задачи: Учить детей использовать знания о животных, их любимой пище, подбирать картинки в соответствии с вопросом, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, связную речь.

3. Подготовка к театрализованной игре по сказке «Волк и козлята», русская народная сказка в обработке Л.Толстого.  Задачи: Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, учить имитировать действия персонажей, передавать их эмоциональное состояние.

НОД Музыка.

НОД Лепка Тема: «Гусеница» Цель: Учить создавать выразительные образы на основе стихотворения, раскатывать разноцветные шарики, соединять их в единую форму; развивать чувство формы и композиции

Прогулка

1. Наблюдение: одежда детей. Задачи: Предложить детям рассмотреть свою одежду, одежду товарищей, предложить рассказать о том, во что одеты дети и почему. Учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи, правильно называть предметы одежды, ее качества, назначение.

2. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей понимать и соблюдать правила. Развивать скоростные качества, координацию движений, быстроту реакции, способность переключать внимание.

3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи: Учить детей  выполнять необходимые движения: разбег, скольжение, остановка (соскок). Развивать координацию движений, ловкость, способность держать равновесие, стимулировать двигательную активность детей.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Чистюли».

2. Чтение: К. Чуковский «Путаница». Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, находить подходящие по смыслу глаголы для обозначения действий персонажей в соответствии с сюжетом сказки. Например, «Замяукали котята: «Надоело нам мяукать. Мы хотим как поросята... (хрюкать)!»

3. Работа в уголке сенсорного развития: мозаика. Задачи:  Развивать у детей мелкую моторику, мускулатуру рук,   внимание,   пространственное  воображение,   связную речь, зрительное восприятие.

СОД с психологом.

Прогулка

1. Наблюдение за птицами. Чтение: Е. Трутнева «Галка», А. Барто «Синица», А. Прокофьев «Снегири». Задачи: Организовать наблюдение за птицами, предложить детям назвать знакомых птиц, сравнить их по внешнему виду, повадкам, голосу, подкормить их крошками. Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе.

2. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: Формировать умение  соблюдать  правила  игры, обогащать двигательный опыт. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Кто я? Угадай». Задачи: Учить детей различать, называть и классифицировать животных правильно называть части тела и характерные признаки представителей разных групп животных, продолжать высказывания-сопоставления: у зверей - лапы, у рыб-... (плавники). (Варя Г., Алина М., Максим К.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1.Встреча детей в группе. Беседа «Что я видел по дороге в детский сад?» Задачи: Развивать у детей диалогическу ю форму  речи, учить отвечать в соответствии с вопросом. Развивать любознательность и наблюдательность.

2. Игровая ситуация «Медвежонок и полотенце». Задачи: Учить детей замечать ошибки в действиях персонажа, пояснять их суть. Формировать умение правильно пользоваться индивидуальным полотенцем.

3. Игра малой подвижности «Найди свое место». Задача:  Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, концентрировать внимание, соблюдать правила игры. Обогащать двигательный опыт.

НОД Познавательное. Тема: «Контакты с животными». Цель: Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, рассказать и закрепить правила поведения с животными домашними и бездомными.

Прогулка

1. Наблюдение, познавательный рассказ «Растения зимой».

Задачи: Познакомить детей с особенностями жизнедеятельности растений в зимний период, воспитывать бережное отношение к растениям. Рассказать о значении снежного покрова для растений.

2. Подвижная игра «Кони». Задачи: Упражнять детей в самостоятельном выполнена последовательности игровых действий, учить правильно выполнять движение «прямой галоп».

3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи: Развивать у детей чувство равновесия, учить правильно выполнять необходимые действия (энергичный разбег, руки согнуты в локтях, выполнение разворота).

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Чистюли».

2. Рассматривание натюрморта К. Петрова-Водкина «Яблоки на красном фоне». Задачи: Учить детей воспринимать художественный образ, понимать замысел художника, обращать внимание на линии и цвета, использованные автором. Учить видеть красоту окружающих предметов.

3. Теневой театр по сказке «Колобок».

Задачи: Познакомить детей с новым видом театра, учить узнавать персонажей сказки в силуэтах. Развивать зрительное восприятие, учить внимательно следить за происходящим действием.

НОД Чтение художественной литературы. Тема: Заучивание наизусть стихотворения Е.Ильиной «Наша ёлка»

Цель: Научить детей выразительно читать стихотворение; развивать слух, восприятие, память; воспитывать ценностное отношение к литературным произведениям.

Прогулка

1. Наблюдение: снег на стволе дерева. Задачи: Предложить детям рассмотреть снег, прилипший к стволу дерева, при помощи наводящих вопросов помочь догадаться, почему снег оказался в трещинах коры (причиной чаще всего является сильный ветер), актуализировать знания о таких природных явлениях, как ветер, метель, пурга.

2. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Упражнять детей в беге со сменой темпа, формировать умение переключать и распределять внимание, оперативно реагировать на сигнал.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Кто скорее соберет?»

Задачи: Формировать у детей умение понимать суть задания, учить выделять из множества предметов овощи и фрукты, правильно называть их. Развивать грамматический строй речи. (Руслан В., Лиза К., Настя П., Никита З., Арина З.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний. Цель: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно – гигиенических правил. Познакомить с приёмами формирования представлений детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний.

2. Рассказывание итальянской сказки «Ленивая Бручолина». Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий, используя метод моделирования.

3. Трудовые поручения: помощь воспитателю в подготовке к занятию. Задачи: Знакомить детей с новыми трудовыми поручениями, учить находить и подбирать необходимые предметы и материалы в соответствии с организуемой деятельностью.

НОД

1. Физкультура.

2.Рисование. Тема: «Праздничная елочка» Цель:

Учить детей рисовать праздничную елочку. Показать наглядно взаимосвяь общей формы и отдельных деталей (веток). Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (3-5 цветов). Развивать наглядно-образное мышление и воображение.

Прогулка

1. Экспериментирование со снегом. Задачи: Познакомить детей с таким свойством снега как легкость (предложить детям сдуть снег с веточек, со скамейки, с варежки). Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы.

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: двое водящих. Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать выносливость, ловкость, упражнять в беге.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Чистюли».

Длительное наблюдение «Продолжительность дня» Цель: Учить детей при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связывать это явление с изменением продолжительности дня. Обогащать опыт восприятия картины мира

2.Игровой массаж «Зимняя прогулка» Пластический этюд с элементами пальчиковой гимнастики Цель: Упражнять детей в разнообразных имитационных движениях и передаче  смены эмоциональных состояний.

3.Подвижная игра «Два мороза» Цель: Учить соблюдать правила игры. Развивать навыки пространственной ориентации, творчества в двигательной деятельности.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Времена года». Цель: Применять знания о временах года, признаках зимы для выполнения задания, аргументировать ответы, отвечать на уточняющие вопросы. Развивать связанную речь. (Максим, Дарина, Диана, Никита З. Ариша, Аня, Саша П. Алиса.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1. . Встреча детей в группе. Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций на тему «Новый год у ворот».

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает фрукты». Задачи: Знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, учить брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

3. Трудовые поручения: уборка в группе после игры. Задачи:  Стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка, учить видеть результаты своего труда, радоваться им.

НОД

1.Музыка.

2.Математика.

Тема: «Столько же, больше, меньше» Цель: Построить под руководством воспитателя способ уравнивания групп предметов; закреплять умение определять и называть цвет; умение использовать понятия «много», «мало»; сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию, развивать память, речь, мелкую моторику рук.

Прогулка

1.Наблюдение: «Осторожно сосульки» Цель: Дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма и вспомнить, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

2. Игровое занятие « Дружный хоровод ». Цель: создать в группе доверительную обстановку, формировать у детей доброжелательное отношения к друг другу. Поощрять творческую инициативу, побуждать к активному общению через игру.

Худож эстетич. развитие.

Физическое развитие.

Соц. Ком. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развит.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Чистюли»

2. 2.Игровой массаж «Зимняя прогулка» Пластический этюд с элементами пальчиковой гимнастики Цель: Упражнять детей в разнообразных имитационных движениях и передаче  смены эмоциональных состояний.

3.С-р/и «Шоферы», «Шиномонтаж»: сюжет «Шиномонтаж». Цель: учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, самостоятельно разрешать конфликты, возникшие в ходе игры.

4.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Собираем пирамидку по цвету ( Настя, Маша ,Ариша, Никита, Никита Р. Иван Ч. Иван Т. Иван Д. Дарина, Милена.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1.Беседа: «Мой город зимой» Цель: Дать представление о том, что красота, уродство, болезнь городов зависит от людей, живущих в них; рассказать о достопримечательностях города; воспитывать осторожность.

2.Трудовое поручение «Полотенце душистое» Цель: Закреплять умение насухо вытираться  полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место.

Формировать исполнительность.

Воспитывать  культуру поведения в умывальной комнате и туалете.

3. Дидактическая игра «В чем пойдем гулять?» Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согласовывая их с существительными.

НОД

1.Физкультура.

2.Развитие речи.

Тема: Звук [м] Цель:

Уточнить произношение звука [м], закреплять произношение в звукосочетании, развивать фонематический слух через выделение голосом согласного звука, закреплять обобщающее понятие «овощи»

Прогулка

1. 1. Наблюдение: одежда детей. Задачи: Предложить детям рассмотреть свою одежду, одежду товарищей, предложить рассказать о том, во что одеты дети и почему. Учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи, правильно называть предметы одежды, ее качества, назначение.

2. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей понимать и соблюдать правила. Развивать скоростные качества, координацию движений, быстроту реакции, способность переключать внимание.

3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи: Учить детей  выполнять необходимые движения: разбег, скольжение, остановка (соскок). Развивать координацию движений, ловкость, способность держать равновесие, стимулировать двигательную активность детей.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна «Чистюли»

2.Работа в группе: «Поделки из бумаги и ватных дисков» Цель: Упражнять в работе с бумагой. Учить склеивать две части бумаги и наклеивать ватные кружочки.

3. П/И « Узнай движения по следу» Цель: Закрепление знаний о видах ходьбы, бега, прыжков, точно выполнять движение, чтобы остался четкий след. Пра­вильно называть выполненное движение.

4.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Наводим порядок в шкафчике. ( Настя, Маша ,Ариша, Никита, Никита Р. Иван Ч. Иван Т. Иван Д. Дарина, Милена. Максим)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа: «Во что играют дети дома». Цель: проанализировать игровую деятельность воспитанников в домашних условиях. Способствовать вовлечению взрослых в мир детской игры.

2.Хороводная игра «Угадай, чей голосок». Цель: развитие слухового восприятия, умение различать голоса сверстников. Воспитание желание активно участвовать в играх.

3. Игровой массаж «Зимняя прогулка» Пластический этюд с элементами пальчиковой гимнастики Цель: Упражнять детей в разнообразных имитационных движениях и передаче  смены эмоциональных состояний.

НОД

1. 1.Музыка.

2.Лепка.

Тема:

«Сладости для новогоднего стола игрушкам» Цель: Продолжать учить лепить простые предметы округлой формы, закреплять прием сплющивания между ладонями округлую форму.

3. Занятие с психологом.

Прогулка

1.Трудовые поручения: кормления птиц. Сравнительное наблюдение « Голубь и воробей». Цель: Учит детей крошить хлеб, кормить птиц зёрнами, осуществлять наблюдения, сравнивать внешний вид и поведение птиц. Активизировать в речи, уточнять части тела. Формировать интерес, бережное отношение к птицам.

2.Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель: совершенствовать умение детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна. «Чистюли».

2.Дидактическая игра « Продолжи предложение » по теме « Наступает вечер». Цель: следить за правильностью поставленной речи детей, продолжая фразу, начатую педагогом, фиксируя в речи изменения, происходящие в природе и в деятельности людей вечером. Формировать грамматический строй речи, учить передавать результаты наблюдения в речи.

3. Игра « Огонь - друг и враг». Цель: формировать у детей навыки безопасного обращения с огнем, подводить к пониманию последствий своих поступков, их влияния на безопасность окружающих, уточнять представления о пользе и вреде огня.

Свободные игры.

Индивидуальная работа

Рассказать цвета радуги. (Варвара, Максим, Руслан, Маша ,Никита,)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа, наблюдение: «Кто рисует морозные узоры на окнах?». Цель: Рассказать, кто рисует морозные узоры водяным паром, который есть повсюду. Теплые пары воды оседают на холодных стёклах окон и превращаются в кристаллы льда, так же как снежинки в небесной вышине. Ледяные кристаллики соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на стеклах и постепенно вырастает ледяной сад на окне с необыкновенными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца.

Развивать творческое воображение детей

2. Чтение детям К.Чуковский "Ёлка". Рассмотреть иллюстрации к стихотворениям.

3. Бесед на тему: «Моё имя». Цель: познакомить детей со значением имён. Обсудить, какие черты характера, традиционно приписываемые людям с определённым именем, присуще каждому из детей. Формировать представления об уникальности каждого человека, познакомить с понятием «Характер».

НОД

1. 1.Окружающий мир. Тема: «Правила безопасности на льду». Цель:

Дать детям знания о правилах поведения на льду.

2.Чтение художественной литературы.

Чтение стихотворения Е. Трутневой «С Новым годом!»

Прогулка

1. Наблюдение: «Снегопад» Цель: Познакомить детей с защитными свойствами снега. Рассказать о строении снежинок, разнообразии узоров и форм. Выяснить зависимость характера состояния снега от погоды: в морозный день при отсутствии ветра снег падает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду – снежными хлопьями, в сильный мороз при ясном небе – снегопад «иголочками».

2.Игровое занятие « Дружный хоровод ». Цель: создать между детьми доверительную обстановку, формировать у детей доброжелательное отношения к друг другу. Побуждать к активному общению через игру.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна «Чистюли».

2.Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

3. «Наши хорошие поступки». Упражнения: «Старенькая бабушка» «Мое будущее». Цель: Продолжать формировать элементарное умение анализировать  поступки людей по отношению друг к другу. Побуждать детей к совершению хороших поступков.

Индивидуальная работа

 Заучивание стихотворения А.Усачёв "Дед Мороз". ( Настя, Никита, Руслан, Лиза, Максим.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Обучающая ситуация «Собираемся на прогулку». Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить одеваться самостоятельно, в определенной последовательности. Активизировать в речи и уточнить названия предметов одежды.

2. Трудовые поручения: уход за комнатными растениями.

Задачи: Поощрять стремление детей ухаживать за растениями, формировать соответствующие навыки ухода за ними, продолжать учить детей правильно определять и называть их части, воспитывать бережное отношение к растениям.

3. Чтение обрядовой песни

Познакомить детей с древними русскими праздниками (Рождество, Колядки); учить различать жанровые особенности обрядовых песен; учить понимать главную мысль песен; раскрыть перед детьми богатства русского языка, учить их говорить образно и выразительно.

НОД:

Музыка.

2.Лепка.

Тема: «Новогодние игрушки» Цель: Учить создавать образ праздничной елки. Учить наклеивать на готовый образ елки игрушки и серпантин. Воспитывать интерес к праздникам, желание делать подарки друзьям и родственникам.

3. Занятие с психологом.

Прогулка

1. Наблюдение за падающим снегом. Цель: Формировать у детей представления о зиме, характерных изменениях в природе, учить подбирать глаголы к существительному «снег» (падает,  кружится, летает, блестит).

2. Исследовательская деятельность: опыты со снегом.

Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами снега, предложить определить, лепится ли снег сегодня, научить лепить из снега шары, складывать из них различные фигуры: снеговика, крепость, животных.

3. Подвижная игра «Через речку». Задачи: Познакомить детей с правилами новой игры, упражнять в прыжках с одной ноги на другую в указанное место. Развивать ловкость, координацию движений.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна: «Чистюли».

2. Игры со строительным материалом: постройка гаража.

Задачи: Учить детей соединять детали конструктора вертикально и горизонтально, отражать в работе свои представления о постройках, воплощать игровой замысел.

3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Перевозка мебели». Задачи: Учить детей брать на себя роль, действовать в соответствии с ней, побуждать использовать в играх предметы-заместители. Формировать коммуникативные умения.

Индивидуальная работа

Игровая ситуация «Медвежонок умывается».

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки. Предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный медвежонок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?» ( Милена Ш., Алина М., Вова П., Елисей В.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в уголке сенсорного развития «Из чего это сделано?»

Задачи: Учить детей различать материалы, из которых созданы различные предметы, использовать в речи соответствующие прилагательные, объединять предметы в группы по данному признаку.

2. Трудовые поручения: реставрация книг. Задачи: Учить детей оказывать посильную помощь педагогу, выполнять  простейшие трудовые операции.   Воспитывать бережное отношение к книге, поддерживать желание быть полезными, акцентировать внимание на важности результатов труда.

3. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: беседа о работе строителей. Задачи: Знакомить детей с профессией строителя, опираясь на ранее полученные знания в процессе предварительных наблюдений, учить придумывать сюжет игры, договариваться о распределении ролей.

НОД

1.Физкультура.

2.Рисование. Тема: «Серпантин танцует» Цель: Продолжать учить детей свободно проводить линии различных конфигураций (волнистые, спиралевидные, с петлями в разном их сочетании), разного цвета. «Раскрепостить» рисующую руку. Развивать чувство цвета и формы.

Прогулка

1. Упражнение «На лошадке». Задачи: Упражнять детей  в движении прямым  галопом,  учить двигаться легко, следить за осанкой. Формировать  коммуникативные навыки, развивать способность к распределению внимания.

2. Наблюдение: свойства снега. Эксперимент: «Цветной

снеговик». Задачи: Расширять представления детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет. Вызывать эстетические  переживания  от красоты  зимней природы,, радость от прогулки. Развивать связную речь, обогащать словарный запас.

3. Подвижная игра «Пойдем гулять». Задачи: Учить детей реагировать на сигнал, ориентироваться  в  пространстве.   Развивать  способность  переключать внимание, регулировать свои действия.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Чистюли»

2. Учимся раздеваться и складывать одежду. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить расстегивать различные застежки, аккуратно снимать и складывать одежду.

3. Чтение М. Мамин- Сибиряк «Сказка про храброго зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Задачи: учить детей понимать смысл произведения, выражать свои впечатления, эмоции. Развивать связную речь, интерес к чтению.

CОД с психологом.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Столько - сколько» Задачи: Учить детей понимать суть заданий, пользоваться приемами наложения и прикладывания в повседневной жизни. (Саша П., Соня) Максим К., Руслан В., Варя Г., Тимофей С.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Наблюдение как наступает день. Задача: Дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления дня. Обогащать словарь, активизировать в речи сравнительные прилагательные.

2. Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

3. Пальчиковая гимнастика «Одежда» Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

4. Чтение обрядовой песни

Познакомить детей с древними русскими праздниками (Рождество, Колядки); учить различать жанровые особенности обрядовых песен; учить понимать главную мысль песен; раскрыть перед детьми богатства русского языка, учить их говорить образно и выразительно.

НОД

1.Музыка.

2.Математика.

Тема: «Столько же, больше, меньше» Цель: Построить под руководством воспитателя способ уравнивания групп предметов; закреплять умение определять и называть цвет; умение использовать понятия «много», «мало»; сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию, развивать память, речь, мелкую моторику рук.

Прогулка

1. Наблюдение: ветер и снег. Чтение: С. Есенин «Заметает пурга». Задачи: Организовать наблюдение,  познакомить детей с понятиями «снегопад», «пурга», «метель». Обогащать словарь, учить передавать в речи результаты наблюдения, со поставлять их с образами, передаваемыми в стихотворении.

2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке».

Задачи: Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать ловкость, координацию движений.

3. Упражнение «Санный круг». Задачи: Учить детей катать друг друга на санках по нарисованному кругу, создавать радостное настроение. Познакомить с правилами безопасности.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Чистюли».

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» сюжет: «Магазин игрушек».

Цель: Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с  двумя  действующими  лицами   (продавец,   покупатель). Учить детей использовать в речи слова - определения, развивать связную речь.

3. Игры со строительным материалом.

Цель: Организовать игры детей с крупным строительным материалом, помочь построить гараж, теремок, мост, обыграть постройки. Использовать навыки работы детей с конструктором для создания знакомых ребятам и новых построек, развивать фантазию, воображение, самостоятельность, организаторские навыки.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: Уточнить и дополнить знаний детей о характерных признаках зимы. Активизировать словарь, развивать связную речь.

(Руслан В., Лиза К., Настя П., Никита З., Арина З.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний. Цель: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно – гигиенических правил. Познакомить с приёмами формирования представлений детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний.

2. Чтение С.Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год».

3. Игровая ситуация «Медвежонок умывается».

Цель: Формировать культурно-гигиенические навыки. Предложить детям посмотреть, как умывается игрушечный медвежонок, ответить на вопрос: «Все ли он делает правильно?»

НОД

Физкультура.

2.Развитие речи.

Тема: Рассматривание картины «Встречаем Новый год» и беседа по ней. Цель: Учить рассматривать картину, закреплять глагольный словарь, учить определять эмоциональное состояние героев, передавать сюжет в совместном рассказывании со взрослым.

Прогулка

1.Длительное наблюдение «Продолжительность дня» Цель: Учить детей при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связывать это явление с изменением продолжительности дня. Обогащать опыт восприятия картины мира.

2. Наблюдение за работой дворника, очищающего тротуар ото льда. Цель: Продолжать знакомить детей с различными трудовыми операциями и их назначением. Воспитывать уважение к труду, рассказать о его важности.

3. Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Формировать у детей навыки ориентировки в пространстве, развивать скоростные качества. Учить правильно выполнять основные движения при беге.

4. Упражнение «Мы - медведи».

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Чистюли».

2. Дидактическая игра «Времена года». Цель: Применять знания о временах года, признаках зимы для выполнения задания, аргументировать ответы, отвечать на уточняющие вопросы. Развивать связанную речь.

3.Подвижная игра «Два мороза» Цель: Учить соблюдать правила игры. Развивать навыки пространственной ориентации, творчества в двигательной деятельности.

Индивидуальная работа

Учим свою фамилию, имя отчество. (Максим, Дарина, Диана, Никита З. Ариша, Аня, Саша П. Алиса.)

Мероприятия

Содержание

Участники

Индивидуальные формы работы

Ежедневные беседы с родителями о поведении, общении детей в группе друг с другом.

 Консультация «Я и дорога»

Воспитатели, родители

Наглядные формы работы

Оформление папки передвижки «Январь – наблюдаем, играем, читаем».

Консультация «Знакомьте малышей с народным фольклором»

Оформление уголка для родителей  «Зимние игры и развлечения».

Воспитатели

Участие родителей в жизни группы и ДОУ

Помощь родителей в расчистке снега на участке.

Привлечение родителей к созданию мини-музея по фольклорной неделе.

Воспитатели, родители

А.Кондратьев. (Метель)

Кружится и хохочет

Метель под Новый год.

И весело деревьям,

И каждому кусту,

Снег опуститься хочет,

А ветер не даёт.

Снежинки, как пушинки,

Танцуют на лету.

Потешка

Из-за леса, из-за гор

Едет дедушка Егор:

Сам на лошадке,

Жена на коровке,

Дети на телятках,

Внуки на козлятках.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

11.01.21.

1.Физкультура.

2.Рисование. Тема:

«Серпантин танцует». Цель: - Учить свободно проводить линии разного цвета и различной конфигурации (волнистых, спиралевидных, с петлями).Развивать чувство цвета и композиции.

12.01.21.

1.Музыка

2.Математика.

Тема: «Столько же, больше, меньше». Цель: построить под руководством воспитателя способ уравнивания групп предметов; закреплять умение определять и называть цвет; умение использовать понятия «много», «мало»; сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию; развивать память, речь, мелкую моторику рук.

13.01.21.

1.Физкультура.

2.Развитие речи. Тема:

Рассматривание картины «Встречаем Новый год». Беседа по ней. Учить рассматривать картину, закреплять глагольный словарь, учить определять эмоциональное состояние героев, передавать сюжет в совместном рассказывании со взрослым.

14.01.21. 1.Музыка.

2. Аппликация.

Тема: «Волшебные снежинки». Цель - учить наклеивать шестилучевые снежинки из трех полосок бумаги с учетом исходной формы: круга, дорисовывать узоры фломастерами или красками, , развивать чувство формы, величины и композиции.

3.Занятие с психологом.

15.01.21.

1.Окружающий мир. Тема: «Берегись мороза». Цель: Учить детей соблюдать правила безопасности на морозе.

2. Чтение художественной литературы.

Тема: Рассказывание сказки К. Чуковского «Цыпленок» Цель - учить детей правильно отвечать на вопросы, воспроизводить содержание сказки по вопросам.

18.01.21.

1.Физкультура.

2.Рисование.

Тема: «Глянь – баранки-калачи». Цель - учить рисовать кольца, контрастные по размеру (диаметру), развивать глазомер.

19.01.21.

1.Музыка

2.Математика.

Тема: «Столько же, больше, меньше». Цель: закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов; закреплять умение определять и называть цвет; умение использовать понятия «много», «мало»; сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию, развивать память, речь, логическое мышление, воображение.

20.01.21.

1.Физкультура

2.Развитие речи.

Цель: Упражнять в правильном произношении звука в словах и фразах, развивать фонематических слух через выделение голосом согласного звука в слове, упражнять в составлении предложений с предлогом из, упражнять в умении распространять предложения за счет однородных членов, развивать мелкую моторику (раскрашивание)

21.01.21.

1. Музыка

2.Аппликация.

Тема: «Колобок». Цель - учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликации: наклеивать готовую форму и дорисовывать детали фломастерами. Показать варианты оформления окон- рисовать занавески, наклеивать на ставенки.

3. Занятие с психологом.

22.01.21.

1.Окружающий мир. Тема: представление о способах передвижения людей и транспорта. Формировать умение не нарушать правила дорожного движения, гулять на улице только с родителями и под их присмотром.

2.Чтение художественной литературы.

Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса». Цель: Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах; обогащать речь сказочной лексикой.

25.01.21.

1.Физкультура

2.Рисование.

Тема: «Звёздное небо». Цель: познакомить с техникой печатания печатками, формируем навыки по приёму примакивания, развивать чувства цвета.

26.01.21.

1.Музыка.

2.Математика.

«Свойства предметов. Счёт до двух». Цель: формировать представление о числе 2; умение считать до двух; закрепить представление о числе 1; использование слов «один» и «одна» в речи; тренировать мыслительные операции- анализ, сравнение, классификацию; развивать память, речь, внимание, логическое мышление, творческие способности.

27.01.21.

1.Физкультура.

2.Развитие речи.

Тема: Пересказ сказки К. Чуковского «Цыпленок». Цель - учить детей правильно отвечать на вопросы, воспроизводить содержание сказки по вопросам.

28.01.21.

1. Музыка .

2.Лепка.

Тема: «Пирамидки в подарок игрушкам». Цель - совершенствовать умение детей скатывать ком между ладонями круговыми движениями рук. Учить детей делать кольцо, соединяя кольцо столбиком.

3. Занятие с психологом.

29.01.21.

1.Окружающий мир. Тема: Наблюдения на прогулках. Пополнение материалов копилки «Подарки осени, зимы».

2.Чтение художественной литературы.

Л.Воронкова рассказ «Снег идёт». Цель: Познакомить с художественным произведением, оживив в памяти детей их собственные впечатления от снегопада.

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Работа в уголке природы: знакомство с бальзамином. Задачи: Предложить детям рассмотреть комнатные растения, назвать знакомые; определить, какого растения раньше не было в уголке природы, описать бальзамин. Развивать наблюдательность, интерес к комнатным растениям, формировать элементарные навыки ухода за растениями.

2. Подготовка  к сюжетно-ролевой  игре  «Парикмахерская»: рассматривание фотоальбома «В парикмахерской»,

изготовление атрибутов для игры (картонных ножниц, расчесок, зеркал). Задачи: Расширять представления детей о работе парикмахера, его обязанностях, о том,  какими инструментами пользуется парикмахер. Обогащать игровой опыт детей.

3. Работа  в уголке сенсорного  развития:  упражнение

«Разноцветные дорожки». Задачи: Учить детей соотносить цвет с определенным предметом, собирать предметы в группы по данному признаку. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

СОД Физкультура.

СОД Рисование. Тема: «Снежинки-пушинки». Рассматривание фотоальбома «Зима». Задачи: Формировать у детей интерес к рисованию, творчество, познакомить с приемом рисования пальчиком на заранее заготовленном тонированном листе бумаги. Учить действовать по образцу, комментировать свои действия.

Прогулка

1. Наблюдение за прохожими. Чтение: 3. Александрова

«Дед Мороз». Задачи: Обратить внимание детей на то, как ведут себя люди в сильный мороз, расширять представления детей о характерных признаках зимы. Обогащать словарный запас, развивать связную речь, учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием произведения художественной литературы.

2. Подвижная игра «По ровненькой дорожке». Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, организовывать игровое взаимодействие, рассказывать о своем участии в игре.

3. Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выбирать спортивный инвентарь для игр, использовать свой двигательный опыт.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Любимые игрушки».

2. Разучивание стихотворения А. Барто «Мишка». Задачи: Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать чувство сострадания к персонажу. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

3. Дидактическая игра «Разложи картинки». Задачи: Формировать у детей навык классификации предметов, умение подбирать обобщающие понятия (фрукты, овощи, ягоды, одежда, обувь). 

Прогулка

1. Наблюдение: снежный покров. Задачи: Предложить детям полюбоваться красотой снежного покрова, обратить внимание на то, как снег ложится на предметы и повторяет их форму. Развивать наблюдательность, познавательный интерес.

2. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Упражнять детей в беге, формировать умение действовать по правилам, рассказывать о своем участии в игре. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Систематизировать и дополнять знания детей о временах года, их последовательности, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. (Ваня Т., Саша П., Максим К., Маша К.)       

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Игровое упражнение «Цапли».

Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, учить перешагивать через препятствия, совершенствовать основные виды движений.

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Готовимся ко дню рождения бабушки». Задачи: Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий. Поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.

3. Музыкально-дидактическая игра «Птица и птенчики». Задачи: Развивать звуковысотное восприятие,  певческий голос, учить чисто интонировать высокие и низкие звуки.

СОД Музыка.

СОД Экспериментальная деятельность: опыт «Катитесь, шарики, по желобку». Задачи: Формировать представление детей о том, что мячи и шары можно катать, учить наблюдать за поведением испытуемого предмета и передавать результаты наблюдений при помощи речи.

Прогулка

1. Наблюдение за птицами у кормушки. Задачи:  Закреплять   представления  детей   о   птицах,   их строении, учить употреблять в речи названия птиц и частей их тела, воспитывать заботливое отношение к птицам.

2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять метание в вертикальную цель. Поддерживать интерес к совместным играм.

3. Трудовые поручения: сгребание снега для построек.  Задачи: Поддерживать у детей стремление приносить пользу, интерес к трудовым поручениям.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна: «Любимые игрушки».

2. Чтение: Е. Чарушин «Теремок». Рассматривание иллюстраций Е. Чарушина к сказке. Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации, характеризовать героев сказки. Прививать интерес и любовь к чтению.

3. Работа в уголке сенсорного развития: упражнение «Открой-закрой». Задачи: Учить детей подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету, завинчивать крышку. Развивать моторику кистей рук, силу пальцев, зрительное восприятие.

Прогулка

1. Наблюдение за зимующими птицами. Задачи: Познакомить детей со снегирем, обратить внимание на характерные признаки: величину, окраску оперения, поведение.

2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Помочь детям в освоении правил игры и игровых действий, упражнять в метании в вертикальную цель, совершенствовать навыки выполнения основных видов движений.

Индивидуальная работа

Игровое упражнение «Цапли». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу с высоким подниманием колен, обращать внимание на согласованность движений рук и ног. Учить подражать птицам, двигаться, меняя темп по команде. (Саша П., Тимофей, Соня Л.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Экскурсия в «Живой уголок», наблюдение за попугайчиками. Задачи: Учить детей активно использовать в речи название птиц, представления об их внешнем виде, движении, составлять простейшие рассказы по результатам наблюдения. Предложить детям оказать воспитателю посильную помощь в уходе за попугайчиками.

2. Дидактическая игра «Кто что делает?» Задачи: Учить детей называть действия, которые совершают животные. Обогащать словарный запас, развивать связную речь.

3. Самостоятельная деятельность в игровых уголках.

Задачи: Способствовать организации игр детей с крупным

строительным материалом, любимыми игрушками, учить договариваться о взаимодействии.

CОД Физкультура.

CОД Рассматривание  репродукции  картины  И.А.   Попова «Первый снег». Задачи: Готовить детей к восприятию произведений искусства, учить всматриваться в картину.  Развивать эмоциональную сферу детей.

Прогулка

1. Наблюдение: снегопад. Чтение: С. Маршак «В январе, в январе...» Задачи: Учить детей отражать в речи наблюдаемые явления, отвечая  на  вопросы.  Формировать умение  сопоставлять свои наблюдения, впечатления с содержанием стихотворения.

2. Подвижная игра «Снежинки и ветер». Задачи: Формирование у детей умение использовать знания о природных явлениях в игровых действиях. Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества.

3. Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику».

Задачи: Учить детей понимать суть игрового задания. Формировать умение сохранять равновесие, развивать координацию движений.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна: «Любимые игрушки».

2. Чтение С. Маршак «Сказке о глупом мышонке», рассматривание иллюстраций В. Лебедева. Задачи: Расширять представления детей о работе художника, учить внимательно рассматривать иллюстрации, сопоставлять изображение с фрагментами текста, отвечать на вопросы по содержанию сказки.

3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Делаем стрижку клиенту». Задачи: Помочь детям организовывать сюжетно-ролевые игры, продолжать учить детей объединять игровые действия в единый сюжет, выполнять в игре различные роли; способствовать активизации речевого общения, поддерживать желание ребят включать в игры чтение стихов, пение песен, рассказывание сказок.

Прогулка

1. Наблюдение:  свойства снега.   Чтение:  С.  Дрожжйн «Улицей гуляет Дедушка Мороз». Задачи: Способствовать актуализации  и систематизации знаний детей о свойствах снега, учить устанавливать причинно -следственные связи, отвечая на вопросы воспитателя. Формировать интерес к поэтическому слову.

2. Подвижные игры по выбору детей. Задачи: Учить детей озвучивать правила игры и действовать в соответствии с ними, оценивать соответствие своих действий правилам, развивать игровое творчество.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания, учить использовать знания о характеристиках звучащей речи. (Есения С., Настя П., Ваня Ч., Лиза К., Соня Л.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Наблюдение: иней на окнах. Задачи: Продолжать знакомить детей со свойствами воды, рассказать, как образуются узоры  на окнах,  предложить рассмотреть, как они блестят в яркую солнечную погоду, как подтаивают и растекаются водой.

2. Работа в уголке природы: знакомство с природными материалами. Задачи: Познакомить детей со свойствами сырой глины - мягкая,  пластичная,  вязкая, липкая, хорошо мнется, под воздействием усилий рук легко меняет форму, предложить подержать и помять глину в руках. Обогащать сенсорно-чувственный опыт детей.

3. Трудовые поручения: знакомимся с обязанностями дежурных.

Задачи: Познакомить детей с уголком дежурных, рассказать о поручениях, которые они выполняют. Поощрять стремление детей оказывать помощь взрослым.

СОД Музыка.

СОД Игровое упражнение с красками «Спрячем мышку от кошки». Задачи: Учить детей закрашивать кистью изображение, правильно держать кисть, стараться штриховать в одном направлении. Развивать мелкую и крупную моторику рук.

Прогулка

1. Наблюдение за работой дворника. Задачи: Познакомить детей с новой трудовой операцией и инструментом - сгребание снега снеговой лопатой. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к людям, поддерживающим чистоту на наших улицах.

2. Подвижная игра «Попади в цель». Задачи: Познакомить детей с правилами безопасного поведения во время игры, упражнять в метании в вертикальную цель. Развивать координацию движений, глазомер.

3. Самостоятельная деятельность. Задачи: Предоставить детям свободу выбора вида деятельности,   обеспечить профилактику эмоционального перенапряжения, снятие психического напряжения. Развивать самостоятельность,    формировать   умение    организовывать свою деятельность.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Любимые игрушки».

2. Музыкально-дидактическая игра «Что делают дети?»

Задачи: Учить детей выявлять смену частей музыки и реагировать на изменение темпа музыки сменой видов движения, учить ритмично двигаться под музыку (шагать, бежать).

3. Самостоятельные игры детей в игровых уголках.

Задачи: Поощрять самостоятельность детей, желание самостоятельно выбирать сюжет, оказывать помощь при выборе предметов-заместителей.

СОД с психологом.

Прогулка

1. Наблюдение за тенью. Задачи: Познакомить детей с понятием «тень», обратить внимание на то, что если стоять рядом с источником света (фонарь), то можно увидеть тень, показать, как тень повторяет контур отражаемого предмета.

2. Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основного вида движений - бега, учить сохранять перекрестную координацию движений рук и ног.

Индивидуальная работа

Подвижная игра «Найди, где спрятано». Задачи: Формировать умение  соблюдать  правила  игры, обогащать двигательный опыт. Развивать способность ориентироваться в пространстве. (Варя Г., Алина М., Максим К.)

Художественное эстетическое развитие

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1. Встреча детей в группе. Рассматривание   фотоальбома   «Зимние забавы». Прослушивание песни «Зима», муз. В. Карасевой, ел. Н. Френкель. Задачи: Закреплять знания детей о характерных признаках зимы, об играх и забавах, проводимых в зимнее время года, расширять представления о способах проведения досуга. Знакомить детей с фотографией как видом искусства.

2. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Разложи посуду»; чтение стихотворений С. Капутикян «Маша обедает», «Стираем», «Пылесос». Задачи: Расширять социальный и игровой опыт детей. Учить понимать обобщающее слово «посуда».  Побуждать детей воспроизводить быт семьи в игре.

3. Трудовые поручения: помощь взрослым в сервировке стола к обеду. Задачи: Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой:  помогать накрывать стол (расставлять хлебницы (без хлеба), салфетницы, раскладывать ложки).

СОД Компьютерная презентация на тему: «Домашние и дикие животные».

Задачи: Учить детей различать и выделять, называть и классифицировать домашних и диких животных. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Прогулка

1. Дидактическая игра «Все наоборот». Чтение: М. Дружинина «Я и снег». Задачи: Предложить детям рассмотреть снег на участке, рассказать о его свойствах, продолжая начатые воспитателем предложения. (В морозную погоду, снег рассыпается, не лепится, а если потеплеет, то снег лепится, из него хорошо делать постройки, играть в снежки). Формирование целостной картины мира на основе ознакомления с художественной литературой.

2. Подвижная игра «Попади в круг». Задачи: Учить детей бросать снежки в горизонтальную цель произвольным способом.  Развивать координацию движений, глазомер, повышать подвижность суставов.

3. Игровое упражнение «Веселые пружинки». Задачи: Учить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед, принимать правильное исходное положение перед прыжком,   выполнять группировку и прыжок.   Развивать мышцы ног, выносливость.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна: «Любимые игрушки».

2. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Уборка квартиры».

Задачи: Помочь детям организовывать игру, учить действовать в игре в соответствии со своей ролью. Развивать диалоговую форму общения, коммуникативные способности.

3. Упражнение «Шарики и ниточки». Задачи: Учить детей подбирать цвет карандаша («ниточки») к цвету шарика, правильно держать карандаш, проводить длинную вертикальную линию сверху вниз - «ниточку», рассказывать о своем выборе и о результатах работы.

СОД Чтение сказки «Храбрец - молодец», пер. с болгарского

Л. Грибовой.

Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, следить

за кодом развития событий, их последовательностью, выражать свое сопереживание героям.

Прогулка

1. Наблюдение: снежинки. Прослушивание песни «Белый

снег», муз. А. Филиппенко, ел. Т. Волгиной.

Задачи: Предложить детям рассмотреть снежинки на варежках, курточках, рассказать о том, какие они. Развивать интерес к зимним явлениям и объектам природы, познакомить с изобразительными средствами музыки.

2. Подвижная игра «Снежинки и ветер».

Задачи: Развить быстроту бега, формировать умение ориентироваться в пространстве, использовать в игре свои знания о природных явлениях.

3. Игры со снегом по выбору детей.

Задачи: Помочь детям организовывать игры, создавать радостную эмоциональную обстановку, повышать двигательную активность.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Наша одежда».

Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды,

их части, рассказывать об их назначении. Формировать умение   строить   конструкции   предположения   о   назначении предметов и частей одежды. (Руслан В., Лиза К., Настя П., Никита З., Арина З.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний. Цель: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно – гигиенических правил. Познакомить с приёмами формирования представлений детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний.

2. Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса» Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах; обогащать речь сказочной лексикой; формировать интонационную выразительность речи детей.

3.Подвижная игра «Поезд». Цель: учить детей выполнять игровые действия, двигаться в строю, соблюдать расстояние между «вагончиками». Формировать умение действовать по инструкции, развивать внимание.

НОД

1. Физкультура.

2. Рисование.

Тема: «Глянь – баранки-калачи». Цель - учить рисовать кольца, контрастные по размеру (диаметру), развивать глазомер.

Прогулка

1. Экспериментирование со снегом. Задачи: Познакомить детей с таким свойством снега как легкость (предложить детям сдуть снег с веточек, со скамейки, с варежки). Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы.

2. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: двое водящих. Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать выносливость, ловкость, упражнять в беге.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Любимые игрушки».

2.Длительное наблюдение «Продолжительность дня» Цель: Учить детей при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связывать это явление с изменением продолжительности дня. Обогащать опыт восприятия картины мира

3.Чтение: С. Козлов «Зимняя сказка» Цель: учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять содержание сказки с иллюстрациями, отвечать на вопросы о действиях персонажей.

3.Подвижная игра «Два мороза» Цель: Учить соблюдать правила игры. Развивать навыки пространственной ориентации, творчества в двигательной деятельности.

Индивидуальная работа

Дидактическая игра «Времена года». Цель: Применять знания о временах года, признаках зимы для выполнения задания, аргументировать ответы, отвечать на уточняющие вопросы. Развивать связанную речь. (Максим, Дарина, Диана, Никита З. Ариша, Аня, Саша П. Алиса.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1. Разучивание потешки «Конь». Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова. Цель: предложить детям рассмотреть иллюстрации, составить описание сказочного коня, отметить его красоту. Развивать память, учить декламировать потешку в спокойном темпе, чётко и внятно произнося слова.

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает фрукты». Задачи: Знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, учить брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

3. Трудовые поручения: уборка в группе после игры. Задачи:  Стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка, учить видеть результаты своего труда, радоваться им.

НОД

1.Музыка

2.Математика.

Тема: «Столько же, больше, меньше». Цель: закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар и уравнивать численность групп предметов; закреплять умение определять и называть цвет; умение использовать понятия «много», «мало»; сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, аналогию, развивать память, речь, логическое мышление, воображение.

Прогулка

1.Наблюдение: «Осторожно сосульки» Цель: Дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма и вспомнить, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

2. Игровое занятие « Дружный хоровод ». Цель: создать в группе доверительную обстановку, формировать у детей доброжелательное отношения к друг другу. Поощрять творческую инициативу, побуждать к активному общению через игру.

Худож эстетич. развитие.

Физическое развитие.

Соц. Ком. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развит.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Любимые игрушки».

2.Игровой массаж «Зимняя прогулка» Пластический этюд с элементами пальчиковой гимнастики Цель: Упражнять детей в разнообразных имитационных движениях и передаче  смены эмоциональных состояний.

3.С-р/и «Шоферы», «Шиномонтаж»: сюжет «Шиномонтаж». Цель: учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, самостоятельно разрешать конфликты, возникшие в ходе игры.

4.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Собираем пирамидку по цвету ( Настя, Маша ,Ариша, Никита, Никита Р. Иван Ч. Иван Т. Иван Д. Дарина, Милена.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1.Беседа: «Мой город зимой» Цель: Дать представление о том, что красота, уродство, болезнь городов зависит от людей, живущих в них; рассказать о достопримечательностях города; воспитывать осторожность.

2.Трудовое поручение «Полотенце душистое» Цель: Закреплять умение насухо вытираться  полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место.

Формировать исполнительность.

Воспитывать  культуру поведения в умывальной комнате и туалете.

3. Дидактическая игра «В чем пойдем гулять?» Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согласовывая их с существительными.

НОД

1.Физкультура

2.Развитие речи.

Цель: Упражнять в правильном произношении звука в словах и фразах, развивать фонематических слух через выделение голосом согласного звука в слове, упражнять в составлении предложений с предлогом из, упражнять в умении распространять предложения за счет однородных членов, развивать мелкую моторику (раскрашивание).

Прогулка

1. Наблюдение: одежда детей. Задачи: Предложить детям рассмотреть свою одежду, одежду товарищей, предложить рассказать о том, во что одеты дети и почему. Учить устанавливать простейшие причинно- следственные связи, правильно называть предметы одежды, ее качества, назначение.

2. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей понимать и соблюдать правила. Развивать скоростные качества, координацию движений, быстроту реакции, способность переключать внимание.

3. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи: Учить детей  выполнять необходимые движения: разбег, скольжение, остановка (соскок). Развивать координацию движений, ловкость, способность держать равновесие, стимулировать двигательную активность детей.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна «Любимые игрушки».

2.Работа в группе: «Поделки из бумаги и ватных дисков» Цель: Упражнять в работе с бумагой. Учить склеивать две части бумаги и наклеивать ватные кружочки.

3. П/И « Узнай движения по следу» Цель: Закрепление знаний о видах ходьбы, бега, прыжков, точно выполнять движение, чтобы остался четкий след. Пра­вильно называть выполненное движение.

4.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Наводим порядок в шкафчике. ( Настя, Маша ,Ариша, Никита, Никита Р. Иван Ч. Иван Т. Иван Д. Дарина, Милена. Максим)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа: «Во что играют дети дома». Цель: проанализировать игровую деятельность воспитанников в домашних условиях. Способствовать вовлечению взрослых в мир детской игры.

2.Хороводная игра «Угадай, чей голосок». Цель: развитие слухового восприятия, умение различать голоса сверстников. Воспитание желание активно участвовать в играх.

3. Игровое упражнение «Поймай снежинку!» Дети стоят по кругу. Воспитатель предлагает им, подпрыгивая на двух ногах, поймать снежинки (хлопки в ладоши над головой).

Ходьба в колонне по одному.

НОД

1. Музыка

2.Аппликация.

Тема: «Колобок». Цель - учить детей создавать выразительный образ колобка в технике аппликации: наклеивать готовую форму и дорисовывать детали фломастерами. Показать варианты оформления окон- рисовать занавески, наклеивать на ставенки.

3. Занятие с психологом.

Прогулка

1.Трудовые поручения: кормления птиц. Сравнительное наблюдение « Голубь и воробей». Цель: Учит детей крошить хлеб, кормить птиц зёрнами, осуществлять наблюдения, сравнивать внешний вид и поведение птиц. Активизировать в речи, уточнять части тела. Формировать интерес, бережное отношение к птицам.

2.Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель: совершенствовать умение детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна. «Любимые игрушки».

2.Дидактическая игра « Продолжи предложение » по теме « Наступает вечер». Цель: следить за правильностью поставленной речи детей, продолжая фразу, начатую педагогом, фиксируя в речи изменения, происходящие в природе и в деятельности людей вечером. Формировать грамматический строй речи, учить передавать результаты наблюдения в речи.

3. Игра « Огонь - друг и враг». Цель: формировать у детей навыки безопасного обращения с огнем, подводить к пониманию последствий своих поступков, их влияния на безопасность окружающих, уточнять представления о пользе и вреде огня.

Свободные игры.

Индивидуальная работа

Рассказать цвета радуги. (Варвара, Максим, Руслан, Маша ,Никита,)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа, наблюдение: «Кто рисует морозные узоры на окнах?». Цель: Рассказать, кто рисует морозные узоры водяным паром, который есть повсюду. Теплые пары воды оседают на холодных стёклах окон и превращаются в кристаллы льда, так же как снежинки в небесной вышине. Ледяные кристаллики соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на стеклах и постепенно вырастает ледяной сад на окне с необыкновенными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца.

Развивать творческое воображение детей

2. С.Я. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Познакомить со сказкой «Про глупого мышонка»; вызвать желание послушать ещё раз; показать образы героев; воспитывать интерес к художественным произведениям.

3. Бесед на тему: «Моё имя». Цель: познакомить детей со значением имён. Обсудить, какие черты характера, традиционно приписываемые людям с определённым именем, присуще каждому из детей. Формировать представления об уникальности каждого человека, познакомить с понятием «Характер».

НОД

1.Окружающий мир. Тема: представление о способах передвижения людей и транспорта. Формировать умение не нарушать правила дорожного движения, гулять на улице только с родителями и под их присмотром.

2.Чтение художественной литературы.

Рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса». Цель: Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, представлять образы персонажей, выражать свои впечатления в словах, мимике, жестах; обогащать речь сказочной лексикой.

Прогулка

1. Наблюдение: «Снегопад» Цель: Познакомить детей с защитными свойствами снега. Рассказать о строении снежинок, разнообразии узоров и форм. Выяснить зависимость характера состояния снега от погоды: в морозный день при отсутствии ветра снег падает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду – снежными хлопьями, в сильный мороз при ясном небе – снегопад «иголочками».

2.Игровое занятие « Дружный хоровод ». Цель: создать между детьми доверительную обстановку, формировать у детей доброжелательное отношения к друг другу. Побуждать к активному общению через игру.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна «Любимые игрушки».

2.Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

3. «Наши хорошие поступки». Упражнения: «Старенькая бабушка» «Мое будущее». Цель: Продолжать формировать элементарное умение анализировать  поступки людей по отношению друг к другу. Побуждать детей к совершению хороших поступков.

Индивидуальная работа

 Заучивание стихотворения А.Усачёв "Дед Мороз". ( Настя, Никита, Руслан, Лиза, Максим.)

Мероприятия

Содержание

Участники

Индивидуальные формы работы

Индивидуальные беседы «Как приучать малыша самому одеваться и раздеваться».

Консультация «Дыхательная гимнастика для профилактики простудных заболеваний».

 Беседа на тему: «Детское хочу и родительское снисхождение».

 Консультация «Можно, нельзя, надо» (о моральном воспитании ребенка)

Воспитатели, родители

Наглядные формы работы

Оформление папки передвижки «Февраль – наблюдаем, играем, читаем»

Оформить праздничное поздравление к празднику пап.

Фотовыставка «Знакомьтесь, мой замечательный папа»

Воспитатели

Участие родителей в жизни группы и ДОУ

Помощь родителей в расчистке снега на участке.

Воспитатели, родители

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1.02.21.

1.Физкультура.

2.Рисование.

Тема: «Снеговик»

Цель: Упражнять детей в рисовании предметов круглых форм. Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. ( Комарова Т.С. с.79).

2.02.21.

1.Музыка

2.Математика.

Тема: «Числа и цифры 1и 2»

Цель: Познакомить с цифрами 1 и 2, сформировать умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством; закрепить счет до 2, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя числа; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать память, речь, внимание, логическое мышление, творческие способности.

03.02.21.

1.Физкультура.

2.Развитие речи. Тема: Звук [П]

Цель:

Уточнять правильное произношение звука [П], упражнять в четком произношении звука в звукоподражаниях, развивать фонематических слух, мелкую моторику.

04.02.21 1.Музыка.

2. Аппликация.

Тема: «Узор на круге»

Цель: Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. ( Комарова Т.С. с.81).

3.СОД с психологом.

05.02.21.

1. Окружающий мир. Тема: «О чем расскажет светофор» (профессии на транспорте, правила ДД).

Цель: Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения; учить различать проезжую часть дороги и место перехода «зебра»; познакомить детей со светофором и его цветами; продолжать расширять представления детей о транспорте и его видах: грузовом, легковом, общественном и правилах поведения в нём; показать значение транспорта в жизни человека.

2.Чтение художественной литературы.

К.Чуковский «Мойдодыр»

Цель: Учить детей осознавать тему, содержание поэтического произведения. Вызвать желание слушать сказку до конца, следить за развитием действий

8.02.21.

1.Физкультура.

2.Рисование.

Тема: «Деревья в снегу»

Цель: Читать передавать в рисунке картину зимы. Упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть (при работе с красками). Развивать эстетическое восприятие.

9.02.21.

1.Музыка

2.Математика.

Тема: «Длиннее, короче»

Цель: сформировать представление о сравнении предметов по длине путем наложения и приложения; закрепить счет до 2, умение сравнивать предметы по свойствам, умение сравнивать предметы по количеству, используя числа; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать память, речь, внимание.

10.02.21.

1.Физкультура

2.Развитие речи.

Тема: Звук [П]

Цель: Упражнять в правильном произношении звука [П]; учить произносить звукоподражания с разной силой голоса, воспитывать интонационную выразительность речи. Учить называть части предметов, развивать мелкую моторику.

11.02.21.

1. Музыка

2.Аппликация.

Тема: «Открытка для папы»

Цель: Вызвать желание создать открытку – подарок для папы (дедушки).

Закрепить навыки намазывания детали клеем, используя клеенку и салфетку.

3. СОД с психологом.

12.02.21.

1.Окружающий мир. Тема: «Что нам стоит дом построить?» (мой дом, строительные профессии)

Цель: Знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели; дать представление, что вещи делаются людьми из разных материалов и разными инструментами; развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности.

2.Чтение художественной литературы.

А. Барто «Я расту»

Цель: Продолжать знакомить детей со стихами А. Барто. Вызвать желание слушать стихи. Побуждать понимать речь взрослого и активно реагировать на нее. Вызвать чувства сопереживания, положительные эмоции.

15.02.21.

1.Физкультура

2.Рисование.

Тема: «Самолеты летят»

Цель: Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; проводить линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие. ( Комарова Т.С. с.82).

16.02.21.

1.Музыка.

2.Математика.

Тема: «Круг», «Шар».

Цель: Сформировать представление о круге как общей форме некоторых предметов, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки. Уточнить представление детей о шаре, сформировать представление о его свойствах, умение распознавать шар в предметах окружающей обстановки.

17.02.21.

1.Физкультура.

2.Развитие речи.

Тема: Звук [Б]

Цель: Уточнять правильное произношение звука [Б], добиваться его четкого произношения в звукоподражательных словах, развивать фонематических слух, расширять и уточнять словарь детей –слова –обобщения, части предметов.

18.02.21.

1. Музыка .

2.Лепка.

Тема: «Самолеты стоят на аэродроме»

Цель: Учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы. Закреплять умение делить кусок пластилина на глаз на две равные части, раскатывать их движениями  ладоней и сплющивать  между ладонями для получения нужной формы. ( Комарова Т.С. с.82).

3. СОД с психологом.

19.02.21.

1.Окружающий мир. Тема: «Богатыри Земли русской» (день защитника Отечества)  Цель: Познакомить детей с государственным праздником – Днём защитника Отечества и его значением; сформировать представления о роли отца в семье; воспитывать доброе отношение и уважение к папе, вызвать чувство гордости за своего отца.

2.Чтение художественной литературы.

О. Чусовитиной «Самый лучший папа» (заучивание наизусть)

Цель: Учить детей выразительно декламировать стихотворение ко Дню Защитника Отечества. Формировать умение передавать настроение персонажей.

22.02.21.

1.Физкультура.

2.Рисование.

Тема:

«Украсим дымковскую уточку »

Цель: Познакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызвать радость от получившегося результата; от яркости, красоты дымковской росписи. ( Комарова Т.С. с.75).

23.02.21.

1.Музыка.

2.Математика.

24.02.21.

1.Физкультура.

2.Развитие речи.

Тема: Рассматривание картины «Зима» и беседа по ней.

Цель:

Учить рассматривать картину, закреплять словарь (глагольный, предметный), закреплять обобщающее понятие «одежда», определять эмоциональное состояние героев, передавать сюжет в совместном рассказывании со взрослым.

25.02.21.

1.Музыка.

2.Лепка.

Тема: «Воробушки и кот»

Цель: Продолжать формировать умение отражать в лепке образ подвижной игры. Развивать воображение и творчество. Закреплять полученные навыки и умения в процессе создания образов игры в лепке и при восприятии общего результата.

( Комарова Т.С. с.80).

3. СОД с психологом.

26.02.21.

1.Окружающий мир. Тема: «Весна шагает по планете» (приметы)

Цель: Закрепить представления детей о весенних изменениях в природе: потеплело, тает снег, появились лужи, травка, набухли почки; дать представление об условиях роста растений; формировать интерес к явлениям природы; развивать эмоциональную отзывчивость на её красоту; способствовать установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности.

2.Чтение художественной литературы.

В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо»

Цель: Формировать представление детей о том, что значит «хорошо» и «плохо». Учить понимать содержание произведения. Показать тематическое разнообразие русской лирики.

Самый лучший папа мой!

Может он в футбол играть,
Может книжку мне читать,
Может суп мне разогреть,
Может мультик посмотреть,
Может поиграть он в шашки,
Может даже вымыть чашки,
Может рисовать машинки,
Может собирать картинки,
Может прокатить меня
Вместо быстрого коня.
Может рыбу он ловить,
Кран на кухне починить.
Для меня всегда герой –
Самый лучший  ПАПА мой!

Чусовитина Ольга

Кораблик

Матросская шапка,
Веревка в руке,
Тяну я кораблик
По быстрой реке,
И скачут лягушки
За мной по пятам
И просят меня:
— Прокати, капитан!

Агния Барто

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа на тему «Профилактика инфекционных заболеваний. Цель: Раскрыть причину некоторых заболеваний, вызванных несоблюдением санитарно – гигиенических правил. Познакомить с приёмами формирования представлений детей о значении гигиенических процедур для здоровья, о мерах профилактики инфекционных заболеваний.

2.Чтение заучивание стихотворения Е. Благининой «Прилетайте» Учить детей эмоционально рассказывать наизусть стихотворение «Прилетайте», передавая побудительную и вопросительную интонацию; активизировать лексику по теме «Птицы зимой».

3. Трудовые поручения: помощь воспитателю в подготовке к занятию. Задачи: Знакомить детей с новыми трудовыми поручениями, учить находить и подбирать необходимые предметы и материалы в соответствии с организуемой деятельностью.

НОД

1.Физкультура.

2.Рисование.

Тема: «Снеговик»

Цель: Упражнять детей в рисовании предметов круглых форм. Учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, закреплять навыки закрашивания круглой формы слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти. ( Комарова Т.С. с.79).

Прогулка

1.Длительное наблюдение «Продолжительность дня» Цель: Учить детей при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связывать это явление с изменением продолжительности дня. Обогащать опыт восприятия картины мира.

2.Игровое упражнение « Мы солдаты ». Цель: Научить детей строиться в одну колонну, перестраиваться в неё по двое, выполнять размыкание в колонне на вытянутые руки вперёд. Учить выполнять повороты направо, налево, кругом переступанием прыжком. Развивать способность ориентироваться в пространстве.

3.Самостоятельная двигательная деятельность.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Мишки» Разминка в постели. Самомассаж.

2. Дидактическая игра «Времена года». Цель: Применять знания о временах года, признаках зимы для выполнения задания, аргументировать ответы, отвечать на уточняющие вопросы. Развивать связанную речь.

3.Подвижная игра «Два мороза» Цель: Учить соблюдать правила игры. Развивать навыки пространственной ориентации, творчества в двигательной деятельности.

Индивидуальная работа

Учим свою фамилию, имя отчество. (Максим, Дарина, Диана, Никита З. Ариша, Аня, Саша П. Алиса.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1. Встреча детей в группе. Дидактическая игра «В чем пойдем гулять?» Задачи: Учить детей правильно называть предметы одежды, употреблять в речи прилагательные - определения, согласовывая их с существительными.

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает фрукты». Задачи: Знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, учить брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители.

3. Трудовые поручения: уборка в группе после игры. Задачи:  Стимулировать самостоятельные действия детей по наведению порядка, учить видеть результаты своего труда, радоваться им.

НОД

1.Музыка

2.Математика.

Тема: «Числа и цифры 1и 2»

Цель: Познакомить с цифрами 1 и 2, сформировать умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством; закрепить счет до 2, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя числа; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, классификацию, развивать память, речь, внимание, логическое мышление, творческие способности

Прогулка

1.Наблюдение: «Осторожно сосульки» Цель: Дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если упадут с крыши- травма и вспомнить, если облизывать или есть- ангина); учить уберечься от сосулек в конце зимы- начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь предвидеть опасность.

2. Игровое занятие « Дружный хоровод ». Цель: создать в группе доверительную обстановку, формировать у детей доброжелательное отношения к друг другу. Поощрять творческую инициативу, побуждать к активному общению через игру.

Худож эстетич. развитие.

Физическое развитие.

Соц. Ком. развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развит.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна. «Мишки»

2.Д/И. Цель: Учить оценивать поступки человека, воспитывать бережное отношение к окружающему.

Формировать навыки безопасного поведения; Воспитывать взаимоуважение, добрые чувства.

3.С-р/и «Шоферы», «Шиномонтаж»: сюжет «Шиномонтаж». Цель: учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, самостоятельно разрешать конфликты, возникшие в ходе игры.

4.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Собираем пирамидку по цвету ( Настя, Маша ,Ариша, Никита, Никита Р. Иван Ч. Иван Т. Иван Д. Дарина, Милена.)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Утро

1.Беседа: «Мой город зимой» Цель: Дать представление о том, что красота, уродство, болезнь городов зависит от людей, живущих в них; рассказать о достопримечательностях города; воспитывать осторожность.

2.Трудовое поручение «Полотенце душистое» Цель: Закреплять умение насухо вытираться  полотенцем, снятым и развёрнутым, аккуратно вешать на место.

Формировать исполнительность.

Воспитывать  культуру поведения в умывальной комнате и туалете.

НОД

1.Физкультура.

2.Развитие речи. Тема: Звук [П]

Цель:

Уточнять правильное произношение звука [П], упражнять в четком произношении звука в звукоподражаниях, развивать фонематических слух, мелкую моторику.

Прогулка

1. Экспериментирование со снегом. Задачи: Познакомить детей с таким свойством снега как легкость (предложить детям сдуть снег с веточек, со скамейки, с варежки). Развивать любознательность, интерес к явлениям и объектам природы

2.Трудовое поручение: «Уборка снега» Цель: Сгребать снег в кучи к деревьям, расчищать дорожки, при этом обязательно быть в варежках. Совершенствовать трудовые навыки. Воспитывать желание работать дружно, сообща.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна «Мишки» разминка в кровати, самомассаж.

2.Работа в группе: «Поделки из бумаги» Цель: Упражнять в работе с бумагой. Учить склеивать две части бумаги и наклеивать бумажные кружочки.

3. П/И « Узнай движения по следу» Цель: Закрепление знаний о видах ходьбы, бега, прыжков, точно выполнять движение, чтобы остался четкий след. Пра­вильно называть выполненное движение.

4.Свободные игры.

Индивидуальная работа

Наводим порядок в шкафчике. ( Настя, Маша ,Ариша, Никита, Никита Р. Иван Ч. Иван Т. Иван Д. Дарина, Милена. Максим)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа: «Во что играют дети дома». Цель: проанализировать игровую деятельность воспитанников в домашних условиях. Способствовать вовлечению взрослых в мир детской игры.

2.Хороводная игра «Угадай, чей голосок». Цель: развитие слухового восприятия, умение различать голоса сверстников. Воспитание желание активно участвовать в играх.

3.Подвижная игра «Поезд». Цель: учить детей выполнять игровые действия, двигаться в строю, соблюдать расстояние между «вагончиками». Формировать умение действовать по инструкции, развивать внимание.

НОД

1.Музыка.

2. Аппликация.

Тема: «Узор на круге»

Цель: Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по величине; составлять узор в определенной последовательности: вверху, внизу, справа, слева – большие круги, а между ними – маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. ( Комарова Т.С. с.81).

3.СОД с психологом.

Прогулка

1.Трудовые поручения: кормления птиц. Сравнительное наблюдение « Голубь и воробей». Цель: Учит детей крошить хлеб, кормить птиц зёрнами, осуществлять наблюдения, сравнивать внешний вид и поведение птиц. Активизировать в речи, уточнять части тела. Формировать интерес, бережное отношение к птицам.

2.Подвижная игра «Гуси-лебеди». Цель: совершенствовать умение детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1. Гимнастика после дневного сна. «Мишки».

2.Дидактическая игра « Продолжи предложение » по теме « Наступает вечер». Цель: следить за правильностью поставленной речи детей, продолжая фразу, начатую педагогом, фиксируя в речи изменения, происходящие в природе и в деятельности людей вечером. Формировать грамматический строй речи, учить передавать результаты наблюдения в речи.

3. Игра « Огонь - друг и враг». Цель: формировать у детей навыки безопасного обращения с огнем, подводить к пониманию последствий своих поступков, их влияния на безопасность окружающих, уточнять представления о пользе и вреде огня.

Свободные игры.

Индивидуальная работа

Рассказать цвета радуги. (Варвара, Максим, Руслан, Маша ,Никита,)

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие

Утро

1.Беседа, наблюдение: «Кто рисует морозные узоры на окнах?». Цель: Рассказать, кто рисует морозные узоры водяным паром, который есть повсюду. Теплые пары воды оседают на холодных стёклах окон и превращаются в кристаллы льда, так же как снежинки в небесной вышине. Ледяные кристаллики соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на стеклах и постепенно вырастает ледяной сад на окне с необыкновенными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца.

Развивать творческое воображение детей

.2. Бесед на тему: «Моё имя». Цель: познакомить детей со значением имён. Обсудить, какие черты характера, традиционно приписываемые людям с определённым именем, присуще каждому из детей. Формировать представления об уникальности каждого человека, познакомить с понятием «Характер».

НОД

1. Окружающий мир. Тема: «О чем расскажет светофор» (профессии на транспорте, правила ДД).

Цель: Формировать элементарные представления о правилах дорожного движения; учить различать проезжую часть дороги и место перехода «зебра»; познакомить детей со светофором и его цветами; продолжать расширять представления детей о транспорте и его видах: грузовом, легковом, общественном и правилах поведения в нём; показать значение транспорта в жизни человека.

2.Чтение художественной литературы.

К.Чуковский «Мойдодыр»

Цель: Учить детей осознавать тему, содержание поэтического произведения. Вызвать желание слушать сказку до конца, следить за развитием действий.

Прогулка

1. Наблюдение: «Снегопад» Цель: Познакомить детей с защитными свойствами снега. Рассказать о строении снежинок, разнообразии узоров и форм. Выяснить зависимость характера состояния снега от погоды: в морозный день при отсутствии ветра снег падает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду – снежными хлопьями, в сильный мороз при ясном небе – снегопад «иголочками».

2.Игровое занятие « Дружный хоровод ». Цель: создать между детьми доверительную обстановку, формировать у детей доброжелательное отношения к друг другу. Побуждать к активному общению через игру.

3.Свободные игры.

Художественное эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Социально коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Вторая половина дня

1.Гимнастика после дневного сна «Мишки». Разминка в постели. Самомассаж.

2.Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

3. «Наши хорошие поступки». Упражнения: «Старенькая бабушка» «Мое будущее». Цель: Продолжать формировать элементарное умение анализировать  поступки людей по отношению друг к другу. Побуждать детей к совершению хороших поступков.

Индивидуальная работа

Разучивание стихотворений. ( Настя, Никита, Руслан, Лиза, Максим.)