Игры по окружающему миру

Игры по окружающему миру

1. «Вставь недостающие части растения»

Цель: закрепить знания о растениях.

Ход игры

Вариант 1. На доске вывешивается плакат с изображением растения. Проводится беседа о строении растения, названии и расположении частей растения. Далее педагог обращает внимание школьников на отсутствие некоторых частей. Они выпали и перепутались. Необходимо расположить их по своим местам. Учащиеся по одному выходят к доске, выбирают одну из частей растения, рассказывают о ней и прикрепляют на нужное место.

Вариант 2. Работа в микрогруппах, по парам или индивидуально. Учащимся раздаются карточки с изображением растения с недостающими частями и отдельные части растения. Школьники располагают части на соответствующих им местам, затем рассказывают по одному о какой либо части растения.

Если работа выполнялась индивидуально, можно применить проверку с использованием демонстрационного изображения на доске, или педагог собирает работы, проверяет и выставляет отметки.

1. «Чьи детеныши?»

Цель: учить соотносить детеныша и взрослую особь одного и того же животного.

Участники делятся на три группы: первая детеныши, вторая – животные, третья – зрители. Представители первой группы получают картинки с изображением кошки, собаки, лошади, коровы и т. д. Представители второй группы получают картинки с изображением котенка, щенка, жеребенка, теленка и др. на лужайке, говорит учитель, весь день бегали и резвились малыши. Вечером пришли мамы и не могут отыскать своих детенышей. Помогите им ребята! Участники собираются в группы «мама – детеныш». Зрители оценивают правильность выполнения задания.

1. «Живая – неживая»

Задачи:

Сформировать представление учащихся о живой и неживой природе. Развивать познавательную деятельность, умение классифицировать, выделять признаки, группировать. Развивать умение сравнивать, анализировать.

Оборудование:

Карточки по 6-10 штук на человека, лист белой бумаги формата А4 разделенный вдоль на две половины.
У детей карточки с изображением живой и неживой природы. Детям дается задание распределить картинки, таким образом, чтобы в  верхней части листа были картинки с изображением живой природы, а на нижней – неживой природы. Подготавливаются карточки с изображениями живой и неживой природы по вариантам, т.е у детей 1 и 2 варианта карточки не должны совпадать. Проверяется тоже по вариантам. Выигрывают те дети, которые правильно и быстро распределят карточки на листе. 

1. Игра «Спрячем от лисы».

Оборудование: Рисунки курицы с цыплятами, утки с утятами, козлёнка, зайчика и хищницы - лисы. На обороте рисунков задания.

Содержание игры: Учитель читает:

Лиса близко притаилась.

Лиса кустиком прикрылась,

Лиса носом повела –

Разбежались кто куда!

Ребята, вызванные к доске, стараются быстрее выполнить задание и спрятать птиц и животных от лисы - кого в норку, кого под куст, кого в сарай. Если ученик неправильно выполнит задание, то животное съест лиса, а это нежелательно. Дети стараются правильно выполнить это задание.

1. Игра «Венок сравнений».

1. Игра идёт по кругу. Играющий выбирает слово. Следующий по кругу начинает сравнение, называя при этом основание для сравнения. Повторение запрещено.

2. Тот ученик, который не сумеет ответить, выходит из игры.

Пример:

Слово: река

Сравнение: Похожа на ленту, такая же длинная и блестящая и т.д.

Слово: дождь

Сравнение: Как водопад, как душ, как колыбельная песня и т.д.